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菁優(yōu)網(wǎng)某校生物興趣小組的同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn):螞蟻常常會取食餅干之類的含糖食物,但從來沒有看到它們吃酸味、辣味的食物,他們想知道螞蟻是否吃辣的東西,于是設(shè)計了以下實驗。
材料用具:螞蟻數(shù)只,紙盒一個,滴管兩支,消毒棉花團若干,濃辣椒汁、清水各一份。
實驗步驟:
(a)取兩小塊相同的棉花團,分別滴入等量的濃辣椒汁和清水,放置在紙盒的一側(cè)。
(b)將數(shù)只螞蟻餓飼后(不喂水和其他食物),放在紙盒的另一側(cè)。
請根據(jù)實驗設(shè)計回答下列問題:
(1)本實驗的假設(shè)是
螞蟻不取食辣的食品(或者螞蟻取食辣的食品)
螞蟻不取食辣的食品(或者螞蟻取食辣的食品)
。
(2)實驗中滴入清水的一組起
對照
對照
作用,選用數(shù)只螞蟻而不是一只螞蟻來做實驗的目的是
減小實驗誤差,提高實驗可信度
減小實驗誤差,提高實驗可信度
。
(3)重復(fù)幾次實驗后,若加濃辣椒汁的棉花團周圍幾乎沒有螞蟻,則說明
螞蟻不吃辣的食物
螞蟻不吃辣的食物
。
(4)對螞蟻進行歸類:按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點,螞蟻屬于
昆蟲
昆蟲
。
(5)實驗結(jié)束后,應(yīng)該如何處理螞蟻?
放回到大自然
放回到大自然
。

【答案】螞蟻不取食辣的食品(或者螞蟻取食辣的食品);對照;減小實驗誤差,提高實驗可信度;螞蟻不吃辣的食物;昆蟲;放回到大自然
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:39引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.下列關(guān)于“探究螞蟻的行為”活動的敘述中錯誤的是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/10/24 5:0:2組卷:35引用:7難度:0.7
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.為探究螞蟻的通訊行為,某生物興趣小組進行了如下實驗設(shè)計:
    步驟一:將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi),形成A、B、C三個小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來,形成橋①和橋②(如圖所示)。
    步驟二:將饑餓的螞蟻放在A島處,B島放食物,C島不放食物,讓螞蟻自由通過橋①和橋②,大多數(shù)螞蟻爬向了B島。
    步驟三:一段時間后將橋①和橋②對換,大多數(shù)螞蟻爬向了C島。
    (1)實驗前對螞蟻進行饑餓處理的目的是
     

    (2)完成步驟二后,橋①和橋②的唯一區(qū)別是:
     
    。
    (3)完成步驟三后可以推測,螞蟻靠
     
    進行通訊。
    (4)完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋①滴灑香水,螞蟻隊伍出現(xiàn)混亂狀態(tài),短時間內(nèi)不能準確走向目的地,可能的原因是
     
    。
    (5)該小組完成步驟三后進行了幾次重復(fù)實驗,目的是
     
    。

    發(fā)布:2024/10/24 20:0:2組卷:54引用:4難度:0.5
  • 3.下面是某實驗小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”中的實驗設(shè)計。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    材料用具:一截劈開的竹筒(長15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
    實驗步驟:①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻放在兩滴水之間的中點。②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
    (1)在竹筒兩端分別滴加糖水和清水的目的是
     

    (2)本實驗的變量是
     
    。
    (3)對實驗結(jié)果的預(yù)測和分析:
    預(yù)測①:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則可以得出的結(jié)論是
     
    。
    預(yù)測②:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則可以得出的結(jié)論是
     

    (4)本實驗設(shè)計的不足之處主要是
     
    。
    (5)完成本實驗后,螞蟻應(yīng)該怎樣處理?
     
    。

    發(fā)布:2024/10/24 21:0:1組卷:38引用:3難度:0.7
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