1．實驗探究題：螞蟻的種類繁多，世界上已知種類有9000多種，我國就有600多種。請回答：

（1）螞蟻屬于昆蟲，是節(jié)肢動物的一類，其特征為：體表有堅韌的外骨； 都分節(jié)。
（2）螞蟻營群體生活，在其群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，說明螞蟻具有 行為。從行為的獲得途徑上來看這種行為屬于 行為，由體內(nèi)的 決定的行為。
（3）這種研究螞蟻行為的方法主要是觀察法和 ，這兩種方法的主要區(qū)別是是否對被觀察者施加明顯的外界影響。
（4）螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？請根據(jù)圖1的實驗分析：將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無食物，能觀察到螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物；一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和B、A島之間的“橋”對換，大部分螞蟻都爬向A島，根據(jù)這種現(xiàn)象可作出推測：。10分鐘后，爬上A島的螞蟻發(fā)現(xiàn)并沒有食物，A島螞蟻減少，C島螞蟻增多，接著，用鑷子夾起連接B、C島之間的“橋”，用棉簽蘸取白醋，均勻地涂抹在“橋”的下表面，5分鐘后觀察到C島上螞蟻數(shù)量下降了，最可能的原因是：。
（5）實驗小組的同學在野外觀察時發(fā)現(xiàn)，當螞蟻發(fā)現(xiàn)新食物源或要遷移到新的巢址時，都要通知同伴（如圖2），此時螞蟻是依靠 （填寫交流方式）進行通訊的。

2．為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進行了如下實驗設計：
步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成A、B、C三個小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來，形成橋①和橋②（如圖所示）。
步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻自由通過橋①和橋②，大多數(shù)螞蟻爬向了B島。
步驟三：一段時間后將橋①和橋②對換，大多數(shù)螞蟻爬向了C島。
（1）實驗前對螞蟻進行饑餓處理的目的是 。
（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區(qū)別是：。
（3）完成步驟三后可以推測，螞蟻靠 進行通訊。
（4）完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋①滴灑香水，螞蟻隊伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，短時間內(nèi)不能準確走向目的地，可能的原因是 。
（5）該小組完成步驟三后進行了幾次重復實驗，目的是 。

3．下面是某實驗小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”中的實驗設計。

材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
實驗步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻放在兩滴水之間的中點。②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
（1）在竹筒兩端分別滴加糖水和清水的目的是 。
（2）本實驗的變量是 。
（3）對實驗結(jié)果的預測和分析：
預測①：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則可以得出的結(jié)論是 。
預測②：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則可以得出的結(jié)論是 。
（4）本實驗設計的不足之處主要是 。
（5）完成本實驗后，螞蟻應該怎樣處理？。