在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小海同學采用如圖甲所示實驗裝置進行實驗：
【進行實驗與分析論證】
（1）桌面兩端定滑輪的作用是 改變力的方向改變力的方向；
（2）實驗中，通過調(diào)整左右兩個托盤中砝碼的 個數(shù)個數(shù)來改變力F1和F2的大小，小海發(fā)現(xiàn)當左盤和右盤加入的砝碼相同時，小車處于靜止狀態(tài)，說明一對平衡力必須滿足大小 相等相等、方向 相反相反的條件；
（3）保持F1和F2大小相等，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后觀察小車的情況，這樣做是為了探究作用在同一物體上但不在 同一直線同一直線上的兩個力是否可以平衡；
【評估和拓展】
（4）小海同學還設(shè)計了如圖乙所示的實驗方案，比較圖甲和圖乙兩種方案，甲甲（選填“甲”或“乙”）方案更合理。原因是：該方案較好地減小了 摩擦力摩擦力對實驗的影響；
（5）小海將圖甲中的小車換成彈簧測力計，左右兩托盤各放入重3N的砝碼（彈簧測力計和托盤重力不計），則彈簧測力計的示數(shù)為 33N。
【答案】改變力的方向；個數(shù)；相等；相反；同一直線；甲；摩擦力；3
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：105引用：2難度：0.7
相似題
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1．某實驗小組利用圖甲所示的實驗裝置做“探究二力平衡的條件”實驗時，請問：
（1）實驗時應選擇較 （選填“光滑”或“粗糙”）的實驗桌；
（2）在圖甲實驗的基礎(chǔ)上，將小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放，觀察小車的運動狀態(tài)，這樣做的目的是探究兩個平衡的力是否作用在 ；
（3）為了探究兩個平衡的力是否作用在同一個物體上，小明用輕質(zhì)卡片代替小車做實驗，如圖乙所示，他將要對卡片進行的操作是 ；
（4）實驗中定滑輪的作用是 ，通過調(diào)整鉤碼數(shù)量可以改變拉力的 ；
（5）如果將圖甲中的小車兩邊繩子固定在同一端上，掛相同的鉤碼，且沿同一方向拉小車，發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了表明小車受到的二力要平衡，必須滿足力的方向 這一條件而設(shè)計的步驟；
（6）通過上述過程可知：作用在 上的兩個力，只有當大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上，這兩個力才彼此平衡。發(fā)布：2024/8/4 8:0:9組卷：33引用：1難度：0.4 -
2．小軍和小紅利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實驗時，它們發(fā)現(xiàn)在左盤和右盤都加入一個質(zhì)量相等的砝碼時，木塊A處于靜止狀態(tài)。若將一個質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤后，觀察到木塊A仍然處于靜止狀態(tài)，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，小軍用圖乙中所示的小車B替換木塊A進行實驗；小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換木塊A進行實驗。
（1）小軍、小紅分別用小車B和硬紙板C替換木塊A進行實驗的目的是 ；
（2）小紅在實驗中應使用 硬紙板；（選填“輕質(zhì)”或“厚重”）
（3）小紅在實驗中使紙板C扭轉(zhuǎn)一個角度，發(fā)現(xiàn)松手一瞬間紙板不能平衡，這樣做的目的是為了探究 。發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：8引用：1難度：0.6 -
3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/8/5 8:0:8組卷：178引用：1難度：0.5