閱讀短文，回答問題。
天堂里的老師      他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。
      由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼           有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，同時(shí)，這也打碎了他的教師夢(mèng)。他寫了這樣的詩句：鳥兒街走所有快樂的音符
      風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆
      只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣
      心中的太陽隕落在無歌的冬季
      在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑，因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳?。阿明成了冬冬的編外老師?br />      那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久？“我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癌?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說：“好好做治療。”便匆匆逃出病房，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個(gè)漫長的冬天。
      第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)真那么從容。陽光從窗外射進(jìn)來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？
      沒過多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)?！?br />      一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程。
“不行，那樣違反規(guī)定。再說，你學(xué)了，也沒有用?！蔽矣悬c(diǎn)殘忍地拒絕著。
“不！“他用極神圣的語氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。
      每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面想想在向人們暗示：生命也許很        弱，生命又真的很頑強(qiáng)。
      三個(gè)月后，阿明死了，死得很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師?！泵慨?dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎朗的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書郎……
（1）填寫加點(diǎn)的字注音或不全缺少的漢字。
jiǒng jiǒng

炯炯

炯炯

有神
cuì

脆

脆

弱
隕

yǔn

yǔn

落
夭

yāo

yāo

折
（2）用簡練的語言，概括文章主要內(nèi)容。

短文寫了在“我”分管的病人中，有一個(gè)患血癌的在校大學(xué)生阿明頑強(qiáng)的與病魔斗爭，他常常去隔壁給一個(gè)患病叫冬冬的男孩講故事，教他寫字。冬冬去世后“我”應(yīng)阿明要求，破例給他多亮了一個(gè)小時(shí)的燈，因?yàn)榘⒚饕鲆晃惶焯美锏睦蠋煛?/div>

短文寫了在“我”分管的病人中，有一個(gè)患血癌的在校大學(xué)生阿明頑強(qiáng)的與病魔斗爭，他常常去隔壁給一個(gè)患病叫冬冬的男孩講故事，教他寫字。冬冬去世后“我”應(yīng)阿明要求，破例給他多亮了一個(gè)小時(shí)的燈，因?yàn)榘⒚饕鲆晃惶焯美锏睦蠋煛?/div>
（3）文中畫波浪線句子“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”在文中起到了怎樣的表達(dá)作用？

這句話把“燈光”比喻成“旗幟”，“閃爍的燈光”指阿明不屈的精神。因?yàn)榫袷浅橄蟮?，而用旗幟作比，就將阿明?duì)生命的態(tài)度、對(duì)理想的追求等諸多精神因素向人們展示出來了，形象而生動(dòng)。

這句話把“燈光”比喻成“旗幟”，“閃爍的燈光”指阿明不屈的精神。因?yàn)榫袷浅橄蟮?，而用旗幟作比，就將阿明?duì)生命的態(tài)度、對(duì)理想的追求等諸多精神因素向人們展示出來了，形象而生動(dòng)。

（4）讀了本篇文章，你認(rèn)為文中阿明是一個(gè)怎樣的人？

阿明是一個(gè)有理想、有愛心、堅(jiān)韌不拔的人。

阿明是一個(gè)有理想、有愛心、堅(jiān)韌不拔的人。

（5）讀文中畫橫線句子“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。”，你會(huì)想起一個(gè)類似的故事嗎？

我會(huì)想起《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜，他身上具有的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀的精神值得我們學(xué)習(xí)。

我會(huì)想起《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜，他身上具有的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀的精神值得我們學(xué)習(xí)。