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某生物興趣小組的同學為探究食物在口腔內(nèi)的化學性消化,設(shè)計了如下實驗裝置。實驗步驟如下:
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第一步:分組編號。取出三個試管,分別編號為①②③。
第二步:分別向①②號兩個試管中加入等量的饅頭碎屑,向③號試管中加入等量饅頭塊。
第三步:分別向①③號試管中加入2mL唾液,向②號試管中加入2mL清水。
第四步:將試管振蕩后放入燒杯中37℃恒溫水浴加熱,冷卻后滴加碘液,觀察并記錄實驗現(xiàn)象。請回答相關(guān)問題:
(1)將試管放入37℃水中恒溫水浴加熱的原因是
模擬人體口腔溫度
模擬人體口腔溫度
。
(2)若要探究唾液對淀粉的消化作用,應將
號試管置于燒杯中與①號試管形成對照,實驗變量是
唾液
唾液
。
(3)將以上①和②兩個試管水浴10分鐘,然后待試管冷卻,分別向兩個試管內(nèi)滴加碘液,正常情況下不變藍色的是
號試管。
(4)如果要探究牙齒的咀嚼作用,應將
號試管置于燒杯中與①號試管形成對照。
(5)淀粉的初步消化是從口腔開始的,唾液可以把淀粉分解為
麥芽糖
麥芽糖
。

【答案】模擬人體口腔溫度;②;唾液;①;③;麥芽糖
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:87引用:5難度:0.5
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  • 1.運動員的心理狀況對運動成績有一定的影響。為更好地備戰(zhàn)2022年冬奧會,研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作為檢測指標,探究心理壓力對運動員的影響。
    (1)人體消化道內(nèi),淀粉的分解起始于
     
    ,最終在小腸被消化為
     
    。
    (2)分別在施加心理壓力前、后取受試者的唾液,進行如下實驗。
    試管編號
    實驗處理
    1號試管 2號試管
    加入淀粉液 2毫升 2毫升
    滴加碘液 2滴 2滴
    加入唾液 ? 施加心理壓力后
    受試者的唾液2毫升
    溫度條件 37℃ ?
    ①1號試管“?”處應加入
     
    。設(shè)置1號試管在本實驗中起到
     
    作用。
    ②2號試管“?”處的溫度條件應該是
     
    ℃。
    ③觀察,記錄并比較1號和2號試管藍色褪去時間,若結(jié)果為
     
    ,則說明施加心理壓力使受試者唾液淀粉酶的含量增加。

    發(fā)布:2024/10/19 6:0:3組卷:10引用:5難度:0.3
  • 2.在探究活動中,有時為了避免偶然因素影響實驗結(jié)果,需要進行重復實驗,然后取平均值.下列探究活動中屬于這種情況的是(  )

    發(fā)布:2024/10/25 17:0:1組卷:18引用:4難度:0.9
  • 3.當我們細細咀嚼饅頭時,會感覺到有甜味。某同學猜測,在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,口腔中的唾液使饅頭變甜了。于是,他做了如下實驗:
    Ⅰ:取適量新鮮饅頭,切成碎屑、做成漿糊并振蕩,分成2等份:將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中。
    Ⅱ:取2支潔凈試管,分別編號為1號、2號,實驗過程如圖:
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    (1)該同學將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩,這是為了模擬
     
    。
    (2)實驗過程D中,滴加碘液后2號試管內(nèi)液體的顏色將
     
    ,原因是
     

    (3)該實驗中,設(shè)置1號試管的作用是
     
    。
    (4)為了排除偶然因素的影響,需要設(shè)置重復組。目的是
     

    發(fā)布:2024/10/19 6:0:3組卷:29引用:3難度:0.4
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