某校生物課外實驗小組的同學(xué)們學(xué)習(xí)了綠色植物的光合作用后，對科學(xué)家塞尼比爾（J.Senebier）的實驗非常感興趣，因為其實驗裝置能巧妙地收集金魚藻光合作用釋放的氣體。于是他們設(shè)計并進行了如圖所示實驗：
a.取生長旺盛，大小基本一致的兩枝金魚藻（一種水生植物），分別放入盛滿25℃清水的兩個玻璃缸中；
b.用短頸漏斗分別反扣住水中的金魚藻；
c.再往漏斗頸上分別反扣一支裝滿25℃清水的試管；
d.迅速用不透光的紙盒將乙缸罩??；
e.把兩個裝置同時放在同一適宜環(huán)境中，光照數(shù)小時。
請仔細分析上述實驗并回答：
（1）該實驗探究的變量是 光照光照。
（2）同學(xué)們用即將熄滅的竹簽檢驗甲裝置試管中收集到的氣體，竹簽立刻重新燃燒起來。聯(lián)系實驗過程，你認(rèn)為該小組能夠得出哪兩個結(jié)論？植物進行光合作用產(chǎn)生氧氣植物進行光合作用產(chǎn)生氧氣、光是光合作用不可缺少的條件光是光合作用不可缺少的條件。
（3）為使實驗結(jié)果更加可靠，你建議同學(xué)們怎么做？設(shè)置重復(fù)組設(shè)置重復(fù)組。
（4）你認(rèn)為如何通過簡單的改變上述裝置或條件，可探究其它與光合作用有關(guān)的問題？
①簡單改變裝置或條件的方法：去掉乙組的紙盒，用玻璃罩分別罩住甲乙兩個裝置，在甲中放盛有氫氧化鈉的小燒杯，乙中放盛有等量清水的小燒杯去掉乙組的紙盒，用玻璃罩分別罩住甲乙兩個裝置，在甲中放盛有氫氧化鈉的小燒杯，乙中放盛有等量清水的小燒杯。
②改變后可用于探究的問題：二氧化碳會影響金魚藻的光合作用嗎二氧化碳會影響金魚藻的光合作用嗎？
【答案】光照；植物進行光合作用產(chǎn)生氧氣；光是光合作用不可缺少的條件；設(shè)置重復(fù)組；去掉乙組的紙盒，用玻璃罩分別罩住甲乙兩個裝置，在甲中放盛有氫氧化鈉的小燒杯，乙中放盛有等量清水的小燒杯；二氧化碳會影響金魚藻的光合作用嗎
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：87引用：2難度：0.2
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1．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學(xué)對實驗過程和結(jié)果的分析，錯誤的是（ ?。?br />
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：123引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學(xué)做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關(guān)問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾住（如圖1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學(xué)們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學(xué)們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學(xué)將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結(jié)論．
（6）請根據(jù)實驗的結(jié)論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國科學(xué)家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi)，隨后他發(fā)現(xiàn)當(dāng)臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當(dāng)在黑暗環(huán)境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：17引用：3難度：0.4
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