2023年山東省日照市中考語文二模試卷

一、知識與運用（12分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
        “去問開化的大地，去問解凍的河流”，是誰在“喚醒中國”①                 歷經(jīng)百年蒼桑，依然風(fēng)華正茂。走過“萬水千山”，還需“跋山涉水”。行進在新長征路上的中國（史無前例/前所未有）地置身于復(fù)雜環(huán)境中，世界變局和復(fù)興全局相互激蕩，有形斗爭和無形較量輪番博奕，可預(yù)見風(fēng)險和不可預(yù)見挑戰(zhàn)（絡(luò)繹不絕/接踵而來）②                  萬山磅礴，必有主峰。目標越是遠大，航程越是風(fēng)高浪急，就越需要有領(lǐng)導(dǎo)核心的掌舵定向、科學(xué)理論的指引領(lǐng)航，帶領(lǐng)中國朝著燦爛光明的偉大目標勇毅前行。
        站在時代山巔傾聽天簌之聲，歷史如潮，大道如砥。億萬群眾的自覺，會讓涓涓細流匯成浪奔之涌③                 點點滴水聚成澎湃之勢，迸發(fā)出改造大地、更新山河的所向披靡的洪荒之力。
  （1）下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是   

   

  
  

  A.磅（páng）礴	蒼桑	風(fēng)華正茂
  B.掌舵（duò）	博奕	洪荒之力
  C.披靡（mǐ）	勇毅	大道如砥
  D.迸（bèng）發(fā)	天簌	涓涓細流

  （2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?nbsp;  

   

  
  

  A.史無前例	接踵而來
  B.史無前例	絡(luò)繹不絕
  C.前所未有	絡(luò)繹不絕
  D.前所未有	接踵而來

  （3）在文中橫線處依次填入標點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?nbsp;  

   

  
  

  A.第①處：句號	第②處：省略號	第③處：逗號
  B.第①處：問號	第②處：省略號	第③處：頓號
  C.第①處：句號	第②處：句號	第③處：逗號
  D.第①處：問號	第②處：句號	第③處：頓號
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
        日照農(nóng)民畫與時俱進，將紙上的農(nóng)民畫以刺繡的形式搬到棉麻絲織品上，實現(xiàn)了兩種民間工藝的融合。打破刺繡和農(nóng)民畫之間的壁壘，“把畫從紙上搬到布上”，說起來遠不是這般簡單。                 ，最后形成了這種實用性和審美性高度融合的新型產(chǎn)品。
  （1）在上面文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?nbsp;  

   

  
  ①再對農(nóng)民畫繡的色彩及形式進行調(diào)整
  ②布是有彈力的，勾線的過程中拉力不均容易跑偏
  ③有些元素可能會與傳統(tǒng)民俗有所違背，還要考慮保留日照農(nóng)民畫精髓
  ④農(nóng)民畫本身是滿的，搬到布上要考慮如何用最少的針法讓畫繡最有飽和度
  ⑤但凡有一點錯位，人物的面相可能就變形了
  A.②④③⑤①
  B.④⑤②①③
  C.②④③①⑤
  D.④②⑤③①
  （2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是   

   

  
  A.打破農(nóng)民畫和刺繡之間的壁壘，“把畫從紙上搬到布上”，遠不是說起來這般簡單。
  B.打破農(nóng)民畫和刺繡之間的壁壘，“把畫從紙上搬到布上”，說起來遠不是這般簡單。
  C.打破刺繡和農(nóng)民畫之間的壁壘，“把畫從紙上搬到布上”，遠不是說起來這般簡單。
  D.打破刺繡和農(nóng)民畫之間的壁壘，“把畫從紙上搬到布上”，說起來遠不是這般簡單。
  組卷：6引用：1難度：0.8

  解析

• 3．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．古代文人喜歡以“居士”取別號。如白居易號“香山居士”，李白號“青蓮居士”，蘇軾號“東坡居士”。

  B．中秋節(jié)又稱團圓節(jié)，主要習(xí)俗有賞月、觀潮、插茱萸、吃月餅等。“但愿人長久，千里共嬋娟”是詩人中秋之夜抒發(fā)思親之情的名句。

  C．古代有帝王年號紀年法、王公即位年次紀年法等?！皯c歷四年春”屬帝王年號紀年法，“十年春”屬王公即位年次紀年法。

  D．中國文化崇尚“和”，“和”體現(xiàn)于中國文化的方方面面，如故宮的“太和殿”“中和殿”“保和殿”都與“和”有關(guān)，商人經(jīng)商講究“和氣生財”，賀人新婚要講“和和美美”等。
  組卷：15引用：1難度：0.8

  解析

四、現(xiàn)代文閱讀（21分）

• 9．閱讀回答問題。
  怒放的白菊花
  許昭蘭      ①她不顧勸阻，只身前往碗底村。早上七點出發(fā)，坐兩小時動車，轉(zhuǎn)三小時汽車，再走個把小時山路，才到碗底村。碗底村原名是什么已無人記得。村民們只知道，村子很小，指甲蓋大的地方，四周纏著山，猶如扒光米飯照見的粗陋碗底，
        ②她后來直接尋到村學(xué)校。校長正在給孩子們上課，講“刻舟求劍”的故事。她站在窗外認真聽，眉毛一挑，心想如果是她把劍弄丟了，她會直接跳下河，找劍去。
        ③校長上完課，正準備打口水喝，一眼瞥見教室外頭杵著個人，滿頭銀發(fā)被風(fēng)撩撥著，仿佛風(fēng)中怒放的白菊花。校長問：“您找誰？”她笑著說：“我找你。”校長愣住。她又說：“我想來這里當(dāng)老師。從前我就是老師，教語文，雖然退休了，但教孩子沒問題的?！闭f著，她從包里掏出教師證和六七張優(yōu)秀教師獎狀。
        ④校長看看獎狀，省優(yōu)秀教師，日期卻是十幾年前。校長很為難：“阿姨，您今年多大？”她回說：“六十三?！毙ｉL又說：“阿姨，您這歲數(shù)該是享福的時候，咋巴巴來受這份苦？”她眨巴著眼說：“人總得有追求不是？”校長將她安置在學(xué)校宿舍，想著回頭再好好地勸她。
        ⑤她把包擱床上，四周打量。這宿舍簡單，一桌一床一木架，木架上擱著搪瓷臉盆。她掏出手機：“喂，兒子，我到了……不累不累，你老媽身子骨硬朗著呢……挺好的，校長人不錯，還給我找了間宿舍歇腿……你忙你的，掛了哈?！?br />      ⑥孩子放學(xué)，日頭也放了學(xué)、校長張羅著弄了三樣菜，白的綠的紅的顏色很豐富，一盤野菜，一碗白蘿卜絲湯，一盤紅蘿卜炒肉，那肉絲仿佛女孩子的心事，在蘿   卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧、校長卻羞愧得臉通紅。
        ⑦飯后，校長又苦心地勸起她來：“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿，苦著嘞?！笨伤y絲不動，倔得像根擰不動的鋼筋。校長沒轍了，心里卻松動了，這學(xué)校就他一人。兼著語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂，兼著老師、校長。他幾次想走，又幾次把自己罵醒，孩子們純真的笑臉，折彎了他的翅膀。
        ⑧校長宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。睡前她在隔壁講電話，聲音飄入校長耳里：“兒子，校長同意我留下了……哈哈哈。我也覺得太好了……那是，你媽沒有辦不成的事?！判模視疹櫤米詡€兒，你也是，晚安?！?br />      ⑨她似快樂的金箍棒，把孩子們的歡樂攪動起來，校長常常聽見孩子們一浪一浪的笑聲。校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。她可真快樂呀，花甲的外表下，鐵定是一顆18歲的心。
        ⑩她還有個百寶箱，里面碼著五顏六色的線、長長短短的針。她把校長衣服上的口子、孩子褲子上的破洞，改造成鮮紅的愛心刺繡或五彩線編織的蜘蛛網(wǎng)。村民們瞅見了，紛紛踏上門來，于是她有了更多工程，衣服、被單、鞋子……白天她在教室里授課，晚上她在燈下拿著針線變魔術(shù)，用絢麗填補一個個破洞。
        ?每晚校長都能聽見她跟兒子講電話，家長里短，芝麻綠豆，絮絮叨叨。校長挺有感觸的，給母親的電話也勤了些。
        ?她一待就是兩年，每學(xué)期期末最后離校，開學(xué)最早到校。她像勤懇的老牛，耕耘這塊貧瘠的土壤，結(jié)出智慧的果實。她精氣神一直很好，但再好，也是老人，終于有一天，她像一片被風(fēng)扯落的樹葉，倒在講臺上。
        ?校長急匆匆地將她送進鎮(zhèn)醫(yī)院。她掛著點滴，人還在昏迷，臉上的神采被霜打成灰暗色。校長慌了神，想起她的兒子，忙從她身上掏出手機，輕易找到她兒子的號碼，把電話撥過去。嘟——“您撥打的電話暫時無人接聽，請稍后再撥……”校長每隔五分鐘打一次，連續(xù)打了三次，依舊無人接聽，校長心里七上八下的。
        ?第四次，校長正準備再打時，眼睛卻像蚊子一樣，咬住手機屏保圖中那年輕人的臉。那年輕人很精神，根根豎起的頭發(fā)也透著韌勁兒。校長覺得這人好眼熟，瞇著眼想，突然一個名字在腦海里炸開來，他想起那名字的主人六年前來到碗底村任支書，修路搞農(nóng)業(yè)，帶著村民們從泥濘里一步一步走出來。這所學(xué)校，就是他一手籌劃起來的。
        ?校長再看看病床上的她，滿頭銀發(fā)無神地耷拉在耳旁，校長的鼻子里如同灌了漿，眼淚直淌。他清楚地記得，三年前，那個年輕人在去縣城為村民們購置種子的路上，出了車禍，一位老太太趴在了無生氣的軀體上，哭得撕心裂肺，那老太太有著滿頭的烏發(fā)。
  （1）下列對文本的理解和分析不正確的一項是   

   

  
  A.開篇介紹碗底村的地理環(huán)境，“猶如扒光米飯照見的粗陋碗底”既交代了碗底村名字由來，也暗示了此地的生活狀況。
  B.可她紋絲不動，倔得像根擰不動的鋼筋”，運用比喻手法，形象生動地展現(xiàn)了“她”倔強的性格和一定要留下來的決心。
  C.作者在塑造兒子這一形象時主要采用間接描寫，刻畫了一個充滿韌勁兒、著力改善民生、一心為百姓辦實事的年輕村干部形象。
  D.文中老太太每晚給兒子打電話匯報自己的生活工作情況，是為了讓校長留下她。
  （2）第⑦段劃線句中加點的兩處“苦”的具體內(nèi)涵是否一樣？請簡要分析。
  （3）文章多次寫到母親和兒子通電話的情節(jié)有何用意？
  （4）請聯(lián)系全文說說文章標題“怒放的白菊花”的豐富意蘊。
  組卷：14引用：1難度：0.5

  解析

五、寫作（50分）

• 10．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
        以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學(xué)子遨游著知識海洋；以夢為舟，航天英雄創(chuàng)造出太空神話。
  “舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。請用“以_______為舟”作為題目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。
        要求：①把題目補充完整；②不得套寫、抄襲；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
  組卷：149引用：14難度：0.3

  解析