2022-2023學年福建省南平高級中學高二（上）第三次段考歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1．商湯伐夏時說：“有夏多罪，天命殛（jí）之”；周武王伐紂時也曾說：“商罪貫盈，天命誅之”，并產(chǎn)生了“民之所欲，天必從之”，“天視自我民視，天聽自我民聽”的思想。這反映出先秦時期（ ?。?/h2>
組卷：31引用：28難度：0.7 -
2．春秋時期，官府通訊依靠的“驛傳”，每三十里設置休包替換的站點。戰(zhàn)國時期。各國“驛傳”普遍改為每五十里設置驛站，用快馬通訊，可以日行千里，傳送文書和政令的速度明顯提高。據(jù)此可知，戰(zhàn)國時期各國（ ?。?/h2>
組卷：12引用：2難度：0.5 -
3．漢武帝時期以“孝”名科，為儒生以“經(jīng)明行修”入仕開啟了大門；東漢光武帝時為察舉制度增加了“務授試以職”的規(guī)定，即州郡長官對于將要加以察舉的茂才、孝廉，應先委以一定官職，合格者方能舉至中央。這一變化說明東漢時期（ ?。?/h2>
組卷：16引用：15難度：0.6 -
4．十六國時期，北方少數(shù)民族紛紛入主中原，采取各種措施解決統(tǒng)治難題，如前秦統(tǒng)治者整頓吏治、打擊豪強、尊儒重教、移民十萬戶入關中地區(qū)等。北魏建立后，孝文帝推行俸祿制、均田制、遷都洛陽、移風易俗等改革。孝文帝的改革（ ?。?/h2>
組卷：77引用：51難度：0.5 -
5．《資治通鑒》記載：唐代凡軍國大事，有6名中書省的中書舍人“各執(zhí)所見，雜署其名”，這被稱為“五花判事”制。該制度（ ?。?/h2>
組卷：4引用：4難度：0.7 -
6．宋初，地方監(jiān)司、通判等兼職監(jiān)察官“多不守職，至有歲終不按一人，終任而不劾一吏者，上下相蒙。孰視不問”。對此，宋太祖做出規(guī)定，凡“臨事簡慢，所蒞無狀者為下；恪居官次，職務粗治者為中；治狀尤異，大有殊績者為上”，朝廷以此厲“行賞罰”。此規(guī)定（ ?。?/h2>
組卷：113引用：59難度：0.4 -
7．“北宋初年于各路設置轉運司，將地方上財賦收入，除一小部分留作‘諸州度支經(jīng)費’外，要全部送至京師”。北宋政府的上述做法（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.6 -
8．明朝，中央派大臣外出處理地方軍政事務，分別給予總督或巡撫兩種頭銜，總督的全稱是“總督某地等處地方提督軍務糧餉兼巡撫事”，巡撫的全稱是“巡撫某地等處地方提督軍務兼理糧餉”。由此可知，明朝的總督和巡撫（ ?。?/h2>
組卷：6引用：3難度：0.8
二、非選擇題
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23．閱讀以下材料，回答問題。
材料一 古者三公坐而論道，其權重大，其體尊嚴。漢制丞相用人行政，無所不統(tǒng)，蓋君則世及……后世恐其專權敵君也，漸收其權歸之尚書，漸收而歸之中書，而歸之侍中，而歸之內閣；漸易其名為尚書令，為侍中，為左右仆射，中書侍郎，門下侍郎，為平章政事同三品，為大學士；漸增其員為二人，為四人，乃至十人；漸建其貳為同平章事，參知政事，為協(xié)辦大學士。其位日卑，其權日分，于是宰相遂為天子私人。
——《梁啟超文選》材料二 經(jīng)過四個月的討論和妥協(xié)產(chǎn)生的憲法是一份4000字的簡短文獻，為新政府勾畫了一個最為簡要的框架。憲法包含了兩個最為基本的政治原則——聯(lián)邦制和聯(lián)邦政府不同部門之間的“制衡”機制，前者有時也被稱作為“權力的分割”（divisionofpowers），后者則被稱為“權力的分立”（separationofpowers）。
——【美】埃里克?方納《給我自由！一部美國的歷史》（1）依據(jù)材料一概括中國古代丞相制度出現(xiàn)的變化。
（2）結合1787憲法的內容，談談你對材料中“權力的分割”與“權力的分立”的理解組卷：0引用：2難度：0.6 -
24．閱讀材料，完成下列要求。
材料：近代法國政治學家托克維爾在1856年完成的專著《舊制度與大革命》中指出：“對于一個壞政府來說，最危險的時刻通常就是它開始改革的時刻……革命的發(fā)生并非總因為人們的處境越來越壞，最經(jīng)常的情況是，一向毫無怨言、仿佛若無其事地忍受著最難以忍受的法律的人們，一旦法律的壓力減輕，他們就將它猛力拋棄。被革命摧毀的政權幾乎總是比它前面的那個政權要好些……被消除的流弊似乎更容易使人覺察到尚未被消除的那些流弊，于是人們情緒更加激烈?！?br />--摘編自托克維爾《舊制度與大革命》
依據(jù)材料并結合中國與世界近代史的相關史實，圍繞“近代改革與革命的關系”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)。）組卷：6引用：8難度：0.1