2021-2022學(xué)年黑龍江省齊齊哈爾市依安縣中心鎮(zhèn)中學(xué)九年級(上)第一次質(zhì)檢語文試卷
發(fā)布:2024/12/8 19:0:2
一、知識積累及運用(第1—8題,共28分)
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1.下列加點字的注音正確的一項是( ?。?/h2>
A.妖嬈(ráo) 風(fēng)騷(sāo) 凝望(níng) 憂戚(qì) B.搖曳(yè) 嘶啞(sī) 娉婷(pīn) 海峽(xiá) C.冠冕(guàn) 隱曜(yào) 鮮妍(yán) 呢喃(nán) D.分外(fèn) 飄逸(yì) 枉然(wǎng) 黎明(lí) 組卷:2引用:1難度:0.9 -
2.下列字詞書寫正確的一項是( ?。?/h2>
A.秘訣 驚駭 尊循 斷章取義 B.麾下 困厄 喧染 趨之若騖 C.渺遠(yuǎn) 綸巾 勸誡 相得益彰 D.怨悵 伶仃 玄虛 耀武楊威 組卷:2引用:1難度:0.8 -
3.下列句子中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā 。?/h2>
A.《中國詩詞大會》因形式新穎,內(nèi)涵豐富,引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)注,要不要讓學(xué)生每天背一首詩,大家七嘴八舌地商量著,眾說紛紜,莫衷一是。 B.鼓角齊鳴,喊聲大震,黃忠首當(dāng)其沖,馳下山來,猶如天崩地裂之勢。 C.到新學(xué)校后,班集體相敬如賓的和諧氛圍讓張曉亮很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 D.冰雪初融,江河日下,涓滑細(xì)流潤澤萬物,春天在人們不知不覺中悄然而至。 組卷:24引用:2難度:0.8 -
4.下列句子,沒有語病的一項是( ?。?/h2>
A.智能設(shè)備本來應(yīng)該是現(xiàn)代社會輔助學(xué)習(xí)的最佳工具,但在實踐中卻因使用得當(dāng)與否而造成了學(xué)習(xí)障礙。 B.設(shè)立“中國旅游日”,旨在以強化旅游宣傳,培養(yǎng)國民旅游休閑意識,提升國民生活質(zhì)量為目的。 C.里海萎縮很大程度上是附近發(fā)展農(nóng)業(yè)和工業(yè),使得流入里海的河流進行了改道或者水量減少。 D.營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,清除不健康信息已成為新時期精神文明建設(shè)的迫切需要。 組卷:4引用:3難度:0.8
三、閱讀理解及分析(第12題----27題,共35分)
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13.閱讀《追本溯源,傳承漢字之美》,回答下列各題。
①追本溯源,讓今天的孩子了解每個漢字的“前世今生”,要有一顆靜待花開的平常心,積于跬步,至于千里。
②凡有一物,必有一名;凡有一名,必有一字。文字的故事,也是關(guān)于我們生活世界的故事。身處全球化時代,對于今天的孩子來說,如何更好地了解漢字的故事,傳承漢字之美?
③前不久,在中華書局《說文解字教本》一書的出版研討會上,幾名小學(xué)生有模有樣“訓(xùn)字”的過程,令人印象深刻:從“書”字的結(jié)構(gòu),會意該字以筆言事的含義;從“王”字三橫一豎的筆畫構(gòu)成,把握中華文明講究天地人貫通的特質(zhì)。該子們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,從造字之理開啟學(xué)習(xí)之旅,原本一個個抽象的漢字符號,變成了包羅萬象的百科故事。這種方法,對于漢字乃至語文學(xué)習(xí)都是一種啟發(fā)。
④“求木之長者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源”,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍浩如煙海,打好根基就顯得尤為重要。作為音形義統(tǒng)一的符號系統(tǒng),漢字里藏著綿延不絕的中華文明的密碼,是每個中國人學(xué)習(xí)的起點。在時間長河中,漢字既保持了相對穩(wěn)定的字理結(jié)構(gòu),音形義又因時而變。追本溯源,讓今天的孩子了解每個漢字的“前世今生”,要有一顆靜待花開的平常心,積于跬步,至于千里。同時,需要優(yōu)秀的啟蒙讀物,依賴專業(yè)的教師指導(dǎo)。
⑤當(dāng)前語文教育中,一些急功近利的現(xiàn)象值得引起重視。據(jù)報道,一些輔導(dǎo)機構(gòu)教學(xué)方法“八股化”,作文模板化的起承轉(zhuǎn)合,讓學(xué)生練習(xí)堆砌形容詞、生造排比句等,還美其名曰“速成課”。原本潛移默化、陶冶身心的人文之旅,被簡化成蹩腳的套路模仿,丟失的是語言之美,破壞的則是孩子們寶貴的好奇心、求知欲。如此簡單粗暴的教學(xué)方式,愈是速成,便愈是誤人至深。
⑥應(yīng)該看到,近年來,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不斷完善,反映在語文學(xué)習(xí)中,則是越來越注重夯實文字根基。比如,教育部出臺的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》就指出,小學(xué)低年級,認(rèn)識常用漢字,學(xué)習(xí)獨立識字,初步感受漢字的形體美。小學(xué)高年級,則要熟練書寫正楷字,理解漢字的文化含義,體會漢字優(yōu)美的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。初中階段,要臨摹名家書法,體會書法的美感與意境。相應(yīng)地,各地也在積極探索與之適應(yīng)的課程和各類讀物。
⑦少一些速成課,多一些慢功夫,讓孩子們在啟蒙階段為未來學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),于潛移默化中感受文明的滋養(yǎng)。有了這個根基,無論將來的數(shù)字信息如何汪洋恣肆,也能在知識海洋里暢游。
(選自《人民日報》2021年1月12日)
(1)文章的中心論點是什么?
(2)文章第⑤段中的畫線句運用了哪種論證方法?有何作用?
(3)第④段與第⑤段能不能調(diào)換?為什么?
(4)聯(lián)系實際,你認(rèn)為中小學(xué)生“傳承漢字之美”的方式有哪些?組卷:4引用:1難度:0.5
四、寫作表達(第28題,共50分)
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14.閱讀下面的文字,按要求作文。
初中生活快要結(jié)束了,經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,留下的都變成了故事……
請將文題“留住_______”補充完整,寫一篇文章。
要求:①自選文體(詩歌、戲劇除外),運用多種表達方式。②立意深刻,感情真摯。③書寫工整,字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。組卷:1引用:1難度:0.5