2023-2024學(xué)年湖南師大附中高一（上）入學(xué)歷史試卷

一、選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分。每小題所列的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求）

• 1．如圖，下列文物圖片可以印證我國原始居民（　　）
  ?

  A．熟練掌握制陶技術(shù)	B．舞蹈藝術(shù)水平高超
  C．農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)發(fā)達(dá)	D．普遍飼養(yǎng)家禽家畜
  組卷：3引用：1難度：0.5

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• 2．學(xué)習(xí)歷史必須掌握年代。現(xiàn)在最常用公元紀(jì)年，這種紀(jì)年法將100年稱為一個(gè)“世紀(jì)”；在每個(gè)世紀(jì)里，習(xí)慣上又有“前期”“中期”“后期”或“初期”“末期”等叫法。據(jù)此，武王伐紂的公元前1046年，應(yīng)該表述為（　　）

  A．公元前10世紀(jì)中期	B．公元前10世紀(jì)末期
  C．公元前11世紀(jì)初期	D．公元前11世紀(jì)中期
  組卷：2引用：4難度：0.7

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• 3．“商鞅相孝公，為秦開帝業(yè)”，“孝文卓爾不群，遷都……衣冠號(hào)令，華夏同風(fēng)”。兩則材料所述兩次改革的最大共同作用是（　　）

  A．促進(jìn)全國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展	B．為統(tǒng)一奠定了政治基礎(chǔ)
  C．加快社會(huì)的封建化進(jìn)程	D．促進(jìn)了北方民族大交融
  組卷：6引用：5難度：0.5

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• 4．東漢永建二年（127年）漢順帝征召知名隱士樊英，但樊英稱病推辭。于是，皇帝下詔“切責(zé)郡縣”，地方官府遂用公車將樊英送至東城。該責(zé)問方式體現(xiàn)了（　?。?/div>

  A．君權(quán)削弱

  B．中央集權(quán)

  C．吏治腐敗

  D．豪強(qiáng)崛起
  組卷：183引用：25難度：0.6

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• 5．唐代中上層人士的墓葬中，陪葬駱駝桶的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。出土文物表明，很多駱駝馱著絲綢，馭手幾乎都是表情各異的胡人，做工精美。由此可見，唐代（　?。?/div>

  A．統(tǒng)治階層青睞波斯文明	B．貧富差距逐漸嚴(yán)重
  C．外來文化影響社會(huì)觀念	D．民間手工業(yè)很發(fā)達(dá)
  組卷：3引用：1難度：0.5

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• 6．學(xué)者何懷宏對(duì)寒門子弟（非門閥士族出身者）占入仕群體的比例做過統(tǒng)計(jì)，如表。據(jù)此可知（　　）
  

  朝代	東晉	隋朝	唐朝	北宋
  占比	4%	17.2%	24.5%	46.1%

  A．官員選拔門第優(yōu)先	B．選官途徑逐漸多樣
  C．世家大族壟斷教育	D．社會(huì)流動(dòng)日趨增強(qiáng)
  組卷：12引用：2難度：0.6

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• 7．南宋的《朱子語類》記載：“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊。遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)，兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之禍，虜騎聽過，莫不潰散。”作者認(rèn)為（　?。?/div>

  A．強(qiáng)干弱枝是北宋潰敗的制度原因

  B．積貧積弱是兩宋時(shí)代的重要特征

  C．王安石變法導(dǎo)致中央集權(quán)的離散

  D．冗官冗兵導(dǎo)致地方財(cái)政日趨困難
  組卷：5引用：2難度：0.5

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• 8．圖1、圖2分別為中國古代兩個(gè)王朝的疆域四至變化，該變化體現(xiàn)了（　?。???
  ?

  A．中華文明多元一體的形成過程

  B．統(tǒng)一多民族國家的建立和發(fā)展

  C．封建君主專制制度確立與強(qiáng)化

  D．國家版圖持續(xù)擴(kuò)大的治理困境
  組卷：4引用：3難度：0.5

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• 9．從明朝后期起，商人、工匠、市井游民和普通婦女經(jīng)常成為小說的主人公。這源自于（　?。?/div>

  A．印刷技術(shù)發(fā)展	B．對(duì)外交流頻繁
  C．尊孔讀經(jīng)盛行	D．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展
  組卷：2引用：1難度：0.5

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二、非選擇題（本大題有3個(gè)小題，共36分。其中第25題12分，第26題12分，第27題12分）?

• 26．閱讀下列材料，完成相關(guān)要求。
  材料一：自古以來，西北地區(qū)是許多不同民族進(jìn)進(jìn)出出的地方，千里駝鈴，渡過沙磧，翻過山隘。自從漢代開通西域的絲道，中國經(jīng)由這個(gè)西北的出入口，與中亞、中東及歐洲接觸，兩千年來從未停止。中國的絲帛西運(yùn)，西方的宗教?hào)|來，儒教、襖教……都從這一條通道傳入中國地區(qū)，也再轉(zhuǎn)輸東亞其他地區(qū)。中國獲得了貿(mào)易的利潤，然后西方思想的刺激，更為深切地改變了中國文化的思維方式。
  ——許倬云《萬古江河》?材料二：自認(rèn)為負(fù)有傳教使命的歐洲人到達(dá)新大陸時(shí)，便以各種方式擴(kuò)大基督教的影響，他們?cè)谀厦廊〉昧撕艽筮M(jìn)展，羅馬天主教在拉丁美洲大多數(shù)地區(qū)盛行……隨著大西洋奴隸貿(mào)易的展開，來到美洲的奴隸中間也形成了混合宗教，即非美混合宗教，如海地的伏都教，至今仍在其農(nóng)村流行。遷移到美洲的白人把舊世界的各種家畜（特別是馬、牛和羊）以及農(nóng)作物（小麥、燕麥、大麥）帶到新世界。與此同時(shí)，美洲的特產(chǎn)也流向世界各地：玉米、馬鈴薯、西紅柿、番薯、花生、各種豆類以及南瓜、可可等。
  ——徐藍(lán)《世界近現(xiàn)代史》?材料三：2013年，習(xí)近平主席提出與有關(guān)國家建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，即“一帶一路”倡議?！耙粠б宦贰必灤W亞大陸，東邊連接亞太經(jīng)濟(jì)圈，西邊進(jìn)入歐洲經(jīng)濟(jì)圈。
  （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述“絲道”的歷史意義。
  （2）根據(jù)上述材料，以“一帶一路”與文明交流為主題，撰寫一篇?dú)v史短文。（要求：自擬論題，結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，史實(shí)恰當(dāng)，表述流暢，不少于240字）
  組卷：2引用：5難度：0.5

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• 27．閱讀下列材料，完成相關(guān)要求。
  材料一：近代以來，日本明治政府在教育上舉措頗多。他們積極地發(fā)展近代義務(wù)教育。將全國劃分為8個(gè)大學(xué)區(qū)，各設(shè)1所大學(xué)，下設(shè)32個(gè)中學(xué)區(qū)，各有一所中學(xué)，每一個(gè)中學(xué)區(qū)下設(shè)210個(gè)小學(xué)區(qū)，每一個(gè)小學(xué)區(qū)設(shè)8所小學(xué)。學(xué)校除了教授各類社會(huì)與自然科學(xué)知識(shí)外，還向?qū)W生灌輸忠君愛國的思想，此外還向英、美、法、德等先進(jìn)國家派出留學(xué)生。
  ——摘編自《一本書讀懂日本史》?材料二：北京大學(xué)前身（京師大學(xué)堂）介紹（部分）?
  

  ?	北京大學(xué)的前身，創(chuàng)辦于1898年7月3日，是百日維新的產(chǎn)物，它以“廣育人才，講求時(shí)務(wù)”為宗旨，遵循“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的方針，標(biāo)志著中國教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重大發(fā)展。 ——據(jù)北京大學(xué)官網(wǎng)整理

  ?（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出日本明治政府教育改革的歷史影響。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述京師大學(xué)堂創(chuàng)辦的背景。談?wù)勀銓?duì)北京大學(xué)的認(rèn)識(shí)。
  組卷：1引用：3難度：0.5

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