20.某班學(xué)生以“勞動創(chuàng)造美好生活”為議題,開展探究性學(xué)習(xí)。下面是同學(xué)們收集整理的材料。
材料一“民生在勤,勤則不匱”“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”。熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德,是一代代人流傳下來的品質(zhì),是我們當(dāng)代中國青年的應(yīng)有精神。 |
材料二 中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》強(qiáng)調(diào),把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,實(shí)施勞動教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外,有目的,有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動,讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷動手實(shí)踐,出力流汗,接受鍛煉,磨煉意志;體認(rèn)勞動不分貴賤,培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神,把學(xué)生勞動素養(yǎng)作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的基本內(nèi)容。 |
材料三 某校后山有近700平方米梯田,每年升入該校高年級的學(xué)生成為它的“主人”,開展一年的種植體驗(yàn)活動。從整理土地到播種澆水、除草除蟲直至收獲,同學(xué)們經(jīng)歷了完整的種植過程,對“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”有了深刻的認(rèn)識,對自己地里收獲的蔬菜、水果,發(fā)自內(nèi)心地珍惜。 |
(1)結(jié)合材料,運(yùn)用文化生活知識,說明全面加強(qiáng)對青年學(xué)生勞動教育的正確性。
(2)一段時間以來,各地不同程度地存在著勞動教育“在學(xué)校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化”的現(xiàn)象。有人認(rèn)為:中學(xué)生參加勞動實(shí)踐會影響他們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展。你如何評價這種觀點(diǎn),請運(yùn)用實(shí)踐和認(rèn)識相互關(guān)系的原理說明理由。