2022-2023學(xué)年廣東省湛江市坡頭區(qū)愛周中學(xué)高三（上）第一次月考?xì)v史試卷

一、選擇題（本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。）

• 1．在良渚文化遺址的考古發(fā)掘中，發(fā)現(xiàn)了較多帶有神徽的玉琮；殷商帝王墓中也出土了與良渚文化遺址中形狀相似的玉琮，但沒有神徽；四川三屋堆遺址也發(fā)掘出與商王朝時(shí)期一致的玉琮。以上現(xiàn)象說明當(dāng)時(shí)（　?。?/h2>

  A．南北文化區(qū)交流頻繁	B．中華文明多元一體
  C．統(tǒng)一多民族國家形成	D．商朝文化影響擴(kuò)大
  組卷：0引用：2難度：0.6

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• 2．寧夏彭陽姚河塬遺址是一處大型西周早期諸侯國都邑城址，具有復(fù)雜的聚落形態(tài)、高等級(jí)墓葬、鑄銅作坊，還出土了青銅器、玉器、象牙器等珍貴文物。該遺址中還發(fā)現(xiàn)150字的甲骨文。材料說明（　?。?/h2>

  A．華夏文明滲透到西北邊陲

  B．西北與內(nèi)地貿(mào)易往來密切

  C．西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化繁榮

  D．派官員直接管理西北地區(qū)
  組卷：1引用：3難度：0.6

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• 3．某中學(xué)課題組在探究“春秋戰(zhàn)國歷史”的過程中搜集到下列信息（如圖），這些信息反映出春秋戰(zhàn)國時(shí)期的階段特征是（　?。?/h2>

  A．社會(huì)大變革的時(shí)代	B．統(tǒng)一國家的建立
  C．繁榮與開放的社會(huì)	D．民族關(guān)系的發(fā)展
  組卷：53引用：126難度：0.7

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• 4．如表反映了春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸子各家對(duì)“義”的解釋
  

  出處	解釋
  《孟子?盡心上》	敬長(zhǎng)，義也
  《莊子?人間世》	臣之事君，義也
  《墨子?天志下》	義者，正也……然而正者，無自下正上者，必自上正下
  《商君書?畫策》	所謂義者，為人臣忠，為人子孝，少長(zhǎng)有禮，男女有別

  據(jù)此可知，春秋戰(zhàn)國時(shí)期（　?。?/h2>

  A．儒家道德觀念已被普遍接受

  B．知識(shí)階層注重追求有序社會(huì)

  C．法家理念滲透到各家思想中

  D．各家社會(huì)責(zé)任意識(shí)普遍提高
  組卷：5引用：16難度：0.6

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• 5．漢初，對(duì)匈奴采取和親政策，推行休養(yǎng)生息。武帝即位后，對(duì)匈奴用兵，采取鹽鐵官營、告緡等一系列政策，汲取大量社會(huì)財(cái)富解決財(cái)政危機(jī)，加強(qiáng)中央集權(quán)。這一變化說明（　　）

  A．和親政策符合發(fā)展趨勢(shì)	B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)國家統(tǒng)一
  C．對(duì)外用兵加重人民負(fù)擔(dān)	D．國力變化影響內(nèi)外政策
  組卷：84引用：29難度：0.7

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• 6．唐初，三省宰相幾乎都是兼職，一般是“午前決朝政，午后決省事”，且每天上午政事堂宰相辦公會(huì)議結(jié)束后，皇帝都要“出內(nèi)廚食以賜宰相，饌可食十?dāng)?shù)人”，以慰勞忙碌了一上午的宰相們，從而形成了宰相會(huì)食（有如工作午餐）之制。由此可知，宰相“會(huì)食”（　　）

  A．旨在提高宰相辦公效率	B．利于協(xié)調(diào)三省宰相關(guān)系
  C．強(qiáng)化了君主對(duì)宰相控制	D．便于皇帝詔令順利執(zhí)行
  組卷：80引用：21難度：0.5

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二、非選擇題（本題共4小題，共52分）

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：中華文明，是人類歷史上唯一未曾中斷的原生文明，具有強(qiáng)大的凝聚力、延續(xù)力和融合力，表現(xiàn)出多元一體、連綿不絕、兼容并蓄的文化特質(zhì)。有人將源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文明視作一條大河，將文明的起源、傳承、發(fā)展連為一體，比擬于河水的源、流、匯。中華文明始自涓微，百萬年人類史、一萬年文化史、五千年文明史先后發(fā)祥，如滿天星斗，又如重瓣花朵，是謂“源”；而后逐次凝聚，成潤成溪，沿民族融合、交流互鑒、人與自然和諧共生之路不斷演進(jìn)，是謂“流”；薈萃精華，兼濟(jì)天下，創(chuàng)造基于人民福祉的思想、制度體系和科學(xué)文化藝術(shù)成果，深刻影響人類文明進(jìn)程，是謂“匯”。
  ——摘編自故宮博物院《何以中國》圍繞中華文明的傳承，自擬一個(gè)論題，并運(yùn)用中國史具體史實(shí)，予以闡述。（要求：論題明確，論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰。）
  組卷：6引用：4難度：0.5

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：宋王朝建國后，面對(duì)唐末五代分裂割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的慘象，發(fā)展生產(chǎn)，休養(yǎng)生息刻不容緩。建隆三年（962）十一月，宋太祖重申唐朝考課令中戶口增損的課績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)州縣官“撫育有方、戶口增益者”，按增加比例進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。而“撫養(yǎng)乖方、戶口減損者”，則按減損比例予以處罰。當(dāng)年還規(guī)定：縣令、縣尉在任內(nèi)能保持所部“無賊寇”者，即書“上考”，如果出現(xiàn)“劫賊、殺人賊”，縣令、縣尉必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)捉獲，限內(nèi)捉獲者賞之，限內(nèi)不獲者罰俸?？h尉三次受罰，縣令四次受罰，皆“殿一選”，三度被殿選者，勒令停官。太宗朝，詔令諸道轉(zhuǎn)運(yùn)使分三等考核所屬知州、通判、監(jiān)臨物務(wù)京朝官。三等的標(biāo)準(zhǔn)為：治狀優(yōu)異，大有殊績(jī)者為上；恪居官次，職務(wù)粗治者為中；臨事簡(jiǎn)慢，所蒞無狀者為下。
  ——摘編自楊方旭《宋代官員考核內(nèi)容與方法研究》（1）根據(jù)材料，概括宋初官員考課制度的主要內(nèi)容。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析宋初考課制度的作用。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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