試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
當(dāng)前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2022-2023學(xué)年黑龍江省哈爾濱七十三中高一(上)月考語(yǔ)文試卷(12月份)

發(fā)布:2024/9/3 2:0:8

一、現(xiàn)代文閱讀(32分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

  • 1.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    材料一:
          中華文明作為世界史上唯一連續(xù)未中斷的歷史文明,之所以能夠成其廣大久遠(yuǎn),絕非偶然,背后自有其深刻道理,這就是中華文明所講的“可久可大之道”,關(guān)聯(lián)著中華民族重視歷史、捍衛(wèi)歷史觀的悠久傳統(tǒng)。從《尚書》的“我不可不監(jiān)于有夏,亦不可不監(jiān)于有殷”的歷史憂患意識(shí),到孔子《春秋》的“大義”、司馬遷《史記》的“通古今之變”,再到北宋歐陽(yáng)修《新五代史》的“褒貶分明”、司馬光《資治通鑒》的“鑒于往事,有資于治道”,都體現(xiàn)著我們現(xiàn)在所說的正確的歷史觀,從古至今都對(duì)每一個(gè)中國(guó)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
          從歷史的長(zhǎng)時(shí)段來(lái)看,今天的中國(guó)迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍,正基于中華文明一以貫之的歷史。翻閱歷史可以知道,中國(guó)古代的修史原則,是總結(jié)治亂、興衰、得失的歷史經(jīng)驗(yàn),而《二十四史》作為連續(xù)通貫的中國(guó)通史,對(duì)于中國(guó)歷史文明連續(xù)性的造就起了重大作用。中國(guó)歷史之“通”,既體現(xiàn)在《通典》《通志》《文獻(xiàn)通考》等典籍中,也體現(xiàn)在對(duì)于因革損益的通貫,即繼承與創(chuàng)新辯證統(tǒng)一的歷史意識(shí)。中國(guó)的歷史意識(shí),是貫通古今、統(tǒng)籌全局的意識(shí)。有了這一貫通的歷史意識(shí),我們才能理解歷史的起伏、文明的興衰,也才能理解偉大復(fù)興背后深沉的歷史底蘊(yùn)。
          習(xí)近平總書記指出,“一個(gè)拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族,不僅不可能發(fā)展起來(lái),而且很可能上演一幕幕歷史悲劇”。歷史觀正確與否,關(guān)乎我們安身立命的基礎(chǔ)。尤其在今天,對(duì)中國(guó)歷史的詮釋、對(duì)正確歷史觀的弘揚(yáng),關(guān)系重大。周代之鼎,上面的文字是銘記祖先之德業(yè)。而今天一些歷史虛無(wú)主義者,對(duì)于革命烈士、英雄的否定,泛娛樂化,對(duì)歷史的消解,無(wú)疑是在蠶食歷史之“鼎”?!皽缛酥畤?guó),必先去其史”,對(duì)此,我們要防微杜漸,以正確的歷史觀廓清思想迷霧。
    (摘編自謝茂松《樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀》,有刪改)材料二:
          當(dāng)我們問“什么是三國(guó)歷史”的時(shí)候,指的是三國(guó)時(shí)期發(fā)生的事,還是《三國(guó)志》這部史書告訴你的事?為什么提出這個(gè)問題?我首先希望大家明白,所謂歷史、歷史小說、歷史文學(xué),實(shí)際上都不是指向一個(gè)真實(shí)的歷史,真實(shí)的歷史是不可能還原的。史書也好,歷史小說、歷史文學(xué)也好,給我們展現(xiàn)的是經(jīng)過歷史家、文學(xué)家或者其他評(píng)論家建構(gòu)的歷史。任何歷史都是被建構(gòu)出來(lái)的。因此,我們要問的是:《三國(guó)志演義》給我們建構(gòu)了一個(gè)什么樣的歷史?它要告訴我們什么?傳達(dá)什么樣的感受呢?任何歷史文學(xué)所傳達(dá)的都是歷史的感受而不是歷史的事實(shí)。
          清朝康熙初年刊行的毛宗崗本《三國(guó)志演義》,一開篇引錄了一首明中期狀元楊慎的詞:“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在,幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上,慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事,都付笑談中?!?br />      這首詞傳達(dá)給我們兩個(gè)重要的歷史感受:第一,不管歷史上有多少英雄,他們?cè)跉v史上曾有多少轟轟烈烈的事跡,“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”。人在歷史上的所有行為,不管如何轟轟烈烈,如何多彩多姿,最終都是“空”的。留下的是什么?是不變的青山和夕陽(yáng)。中國(guó)還是中國(guó),青山還是青山,太陽(yáng)還是太陽(yáng),但是曾經(jīng)有過的歷史,曾經(jīng)努力奮斗一生的英雄,已經(jīng)不會(huì)重現(xiàn)了。
          可是真的不會(huì)重現(xiàn)了嗎?這就引出了第二個(gè)歷史感受:歷史英雄仍然活在我們當(dāng)中,在我們的心目中,他們的一生借助語(yǔ)言表述的方式得以重現(xiàn)——“古今多少事,都付笑談中”?!靶φ劇笔且环N語(yǔ)言表述方式,是說故事。故事不是一個(gè)人在講,“白發(fā)漁樵江渚上”,是許多人反復(fù)地講述,而且不止白發(fā)人,青發(fā)人也講故事。所以,歷史上的英雄還活在當(dāng)下。不管是古代人還是現(xiàn)代人,之所以對(duì)歷史感興趣,愿意閱讀歷史,是因?yàn)闅v史對(duì)我們當(dāng)下有意義,如果對(duì)當(dāng)下毫無(wú)意義的話,歷史就不會(huì)存在。所以,歷史的價(jià)值在當(dāng)下。如今我們閱讀《三國(guó)志演義》,也是為了豐富當(dāng)下的生活,當(dāng)下的生命。
    (摘編自郭英德《<三國(guó)志演義>的歷史意識(shí)》,有刪改)材料三:
          前期已經(jīng)試運(yùn)行3個(gè)多月的中國(guó)歷史研究院新媒體,傳播力和影響力迅速提升。據(jù)介紹,3個(gè)多月來(lái),中國(guó)歷史研究院微博總閱讀數(shù)超過2億次,轉(zhuǎn)發(fā)總數(shù)達(dá)到18萬(wàn)次,獲贊達(dá)到30萬(wàn)次,總粉絲量已達(dá)34萬(wàn)。同時(shí),微信公眾號(hào)閱讀總量累計(jì)已超億次,全網(wǎng)討論總量超千萬(wàn)條。多篇原創(chuàng)作品《孫元良緣何引爭(zhēng)議》《國(guó)恥家恨,請(qǐng)勿調(diào)侃》單圖、《清末失地與不平等條約一覽》視頻等,對(duì)一系列網(wǎng)絡(luò)流傳甚廣的虛無(wú)主義論調(diào)進(jìn)行在線辟謠,對(duì)利用歷史人物、故事、笑話進(jìn)行的惡意影射進(jìn)行有力回?fù)?,切?shí)引導(dǎo)網(wǎng)友樹立正確的歷史觀,有效激發(fā)起了廣大網(wǎng)民的民族凝聚力,起到了良好的傳播正能量和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的效果。
          中國(guó)歷史研究院網(wǎng)站與新媒體平臺(tái)正式上線,標(biāo)志著中國(guó)歷史研究院的信息化傳播建設(shè)邁入全新階段,為充分發(fā)揮傳播展示中國(guó)歷史和文化的功能提供了充足的平臺(tái)保障。中國(guó)歷史研究院網(wǎng)站和新媒體矩陣將合力打造具有影響力的中國(guó)歷史文化網(wǎng)絡(luò)高地和學(xué)術(shù)推介傳播平臺(tái),更好地為構(gòu)建中國(guó)特色歷史學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系服務(wù)。
    (摘編自李澍《從歷史中汲取奮進(jìn)的力量》,有刪改)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是
     

    A.中華民族重視歷史、捍衛(wèi)史觀的悠久傳統(tǒng),成就了世界史上唯一連續(xù)未中斷的中華文明。
    B.中國(guó)古代的修史原則,是總結(jié)治亂、興衰、得失的歷史經(jīng)驗(yàn),《二十四史》造就了中國(guó)歷史文明的連續(xù)性。
    C.周代之鼎上的文字銘記祖先之德業(yè),成功地避免了“滅人之國(guó),必先去其史”的歷史悲劇。
    D.《三國(guó)志演義》等歷史小說都不是指向一個(gè)真實(shí)的歷史,而《三國(guó)志》等史書則可以。
    (2)根據(jù)材料二和材料三,下列說法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.人在歷史上的所有行為,最終都不會(huì)重現(xiàn)。不管如何轟轟烈烈,如何多彩多姿,最終都是“空”的,留下的是不變的青山和夕陽(yáng)。
    B.歷史上的英雄事跡,借助語(yǔ)言表述的方式得以重現(xiàn)。人們對(duì)歷史感興趣,愿意閱讀歷史,是因?yàn)闅v史對(duì)我們當(dāng)下有意義。
    C.對(duì)網(wǎng)絡(luò)流傳甚廣的虛無(wú)主義論調(diào)和利用歷史人物、故事、笑話進(jìn)行的惡意影射等,中國(guó)歷史研究院利用網(wǎng)站與新媒體平臺(tái)進(jìn)行辟謠和反擊。
    D.中國(guó)歷史研究院網(wǎng)站和新媒體矩陣合力打造中國(guó)歷史文化網(wǎng)絡(luò)高地和學(xué)術(shù)推介傳播平臺(tái),并且已經(jīng)產(chǎn)生了積極影響。
    (3)下列說法中,可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
     

    A.“大家都覺得遙古之世,是一個(gè)黃金時(shí)代,雖然其對(duì)于遙古的情形并不清楚。這便是崇古主義的由來(lái)。”
    B.“歷史存在的意義是,讓人們總結(jié)過去,充實(shí)未來(lái)的生活。以史為鑒,借古論今?!?br />C.“強(qiáng)調(diào)個(gè)體性敘事,通過對(duì)個(gè)案的展示,用個(gè)體歷史的細(xì)節(jié)研究來(lái)演繹整體歷史?!?br />D.“把歷史視為一種無(wú)主體的偶然結(jié)果,否定歷史唯物主義與歷史決定論,這就是歷史虛無(wú)主義?!?br />(4)材料二中引用楊慎的詞起了怎樣的論證作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
    組卷:1引用:1難度:0.5

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題14分,每個(gè)選擇4分)

  • 2.?閱讀下面的文字,完成下面小題。
    木工劉建華王安憶       第一次看見劉建華,我就注意到他那雙眼睛,特別地亮,爍爍地看著你,看到你先轉(zhuǎn)開眼睛,他才轉(zhuǎn)開。這樣的眼神,使得他原本清秀的長(zhǎng)相,變得尖刻起來(lái)。
          劉建華是我們的第二個(gè)木工。我們將劉建華帶到老黃跟前,告訴他這是我們的監(jiān)工,老黃將要做的木工活一一報(bào)給他,然后讓他報(bào)價(jià)。劉建華一開口報(bào)出個(gè)天價(jià),老黃一揮手:不可能!殺下去一半。照規(guī)矩,劉建華再報(bào)一個(gè)居中的價(jià)位,這就叫討價(jià)還價(jià)嘛??尚⒉?,他依然是報(bào)原價(jià),老黃也跟著堅(jiān)持半價(jià)。我們只得出面調(diào)停,居中。劉建華一揮手,少一分不行!最后,還是依了劉建華。這樣一來(lái),等于是老黃向他讓了一步??蓜⒔ㄈA并沒有因此滿足。接下來(lái),老黃向他交代如何如何做時(shí),每一項(xiàng),他都要反著來(lái)。我們的裝修工程就在這樣敵對(duì)的氣氛底下拉開了帷幕。
          后來(lái),我們才明白,劉建華和老黃沒有仇,劉建華和我們也沒有仇,只是一上來(lái)這關(guān)系就錯(cuò)了——我們將劉建華置于老黃的領(lǐng)導(dǎo)之下。這使他一直憤憤然,好像不是來(lái)做工,而是來(lái)報(bào)仇。每一樣材料,他都要求最好的,倘若說“我們不講究”,他便說“要有問題我不負(fù)責(zé)”。這樣受劉建華折磨,真的不想再繼續(xù)了。老黃也三天兩頭在我們面前攛掇,還暗示劉建華要不走,他走。可是,劉建華一直作出這樣的姿態(tài):談得攏談,談不攏不談。再有,看見劉建華干活的樣子,不由得,你又被他感染了。
          首先,他們的工具特別齊整。電鋸,擦拭得锃亮,錘、刨、銼、鑿,均是稱手牢實(shí),干起活來(lái)當(dāng)當(dāng)?shù)仨憽F浯?,是劉建華的技術(shù)。連成見極深的老黃,都不得不承認(rèn):小赤佬基本功是好的,料忒壞!“料”是指人的品質(zhì)。第三,也是最打動(dòng)我們的一點(diǎn),他們干活的氣氛,稱得上熱火朝天。在一片鋸刨聲中,還響著樂聲。那是一架小小的單放機(jī),立在木屑堆里,放著憨直又帶些委婉的淮劇唱腔。逢到副歌式的段落,劉建華和他的兄弟們便大聲應(yīng)和:哦唷喂,嗬嚯哉,咿茲唷嚯哉!他們穿著舊衣服,額頭上冒著汗氣,眼睛里放光,使你感受到勞動(dòng)的快樂和驕傲。
          他們能做也能吃。中午一頓,比較馬虎,有時(shí)就吃菜泡飯。晚上一頓就要認(rèn)真對(duì)待了。有一日,我們晚上過去,看見劉建華正在電炒鍋里煎一條一尺長(zhǎng)的花鰱。鍋比魚小,可他周轉(zhuǎn)騰挪十分靈活,一條魚煎得面面俱到,黃燦燦的,然后放進(jìn)一把蔥姜蒜,噴香撲鼻。
          活做到一半的時(shí)分,舊歷年也到了。起初,劉建華是說舊歷年不回家的。臨到小年夜,他才通告我們他要回家。我們說,當(dāng)初不是說好的,不回家過年嗎?他便微笑著反詰:過年能不回家嗎?這是他第一次對(duì)我們笑,雖然是帶著狡黠,可我們心里還是軟了。一年里不就這么一個(gè)團(tuán)圓日嗎?再想,不讓他回,他就不回了嗎?車票早二十天就訂好了,倘是別人大約還可以試試,可這是誰(shuí)?沒有一件事,我們是較得過他的。不過,他說他過了初十,立馬回來(lái)。我們自然也不敢全信了。
          他是小年夜晚上走的。人去樓空的房間里,木屑都掃凈了,機(jī)器擦得锃亮,鍋碗瓢勺也歸置整齊。壁上的架子都打齊了,散發(fā)著松木的清香。長(zhǎng)條地板解開包裝,攤開放著收干,上面撂了幾件他們干活穿的舊衣服。一切有條不紊,沒有一點(diǎn)邋遢相。心里不由感慨:倘若不是與劉建華這樣的雇主關(guān)系,又弄得有些僵,那么,劉建華這樣的勞動(dòng)者,其實(shí)正是我們喜歡和欣賞的??墒?,現(xiàn)在,我們不可能客觀地看問題了。
          元月初十這天,我們抱著試一試的心情,去了新房子。打開門,看見攤開著的白木長(zhǎng)條地板上,擱著劉建華的大紅旅行包,人不在,想必是去泡澡了。以后的幾天里,人陸續(xù)回來(lái),新房子里又響起鋸刨聲,還有放音機(jī)里淮劇唱腔,以及他們興高采烈的應(yīng)和:哦唷喂,嗬嚯哉,咿茲唷嚯哉!
          基本上在約定的期限內(nèi)完了工,結(jié)清工錢。大約是一年以后,我們才發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個(gè)紀(jì)念。他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈,使得我們無(wú)法將熱水器的鐵罩拆下來(lái),清除里邊的煤煙,以示對(duì)我們的教訓(xùn)。
    (有刪改)(1)下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.劉建華在與老黃討價(jià)還價(jià)的過程中,不按常規(guī)出牌;老黃作交代,他也要反著來(lái)。之所以這樣,是因?yàn)閯⒔ㄈA不滿我們將其置于老黃的領(lǐng)導(dǎo)之下。
    B.“我”沒有受老黃關(guān)于劉建華品質(zhì)不好的蠱惑,相反,在他倆之間“我”選擇留下劉建華,因?yàn)閯⒔ㄈA他們勞動(dòng)的快樂和驕傲感染了“我”。
    C.劉建華回家過年,說初十回來(lái),初十那天果然回來(lái)了;最后也基本上在約定的期限內(nèi)完了工。這些優(yōu)秀品質(zhì)是作者予以充分肯定的。
    D.小說贊美了劉建華這一類進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的優(yōu)秀品質(zhì),也展示了他們的缺點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)這一群體的復(fù)雜情感。
    (2)下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.小說以“木工劉建華”為題,帶有為人物立傳的色彩,既交代了主人公的身份和姓名,又突出了人物形象,使小說具有一種真實(shí)感。
    B.小說開篇對(duì)主角劉建華眼睛的描寫,著力突出了其“亮”和“尖刻”,展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn),也為寫下文他與我們發(fā)生沖突做了鋪墊。
    C.本文善于運(yùn)用優(yōu)美的字詞、簡(jiǎn)潔短促的語(yǔ)句,精準(zhǔn)地表達(dá)出難以描摹的情境,這種簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言風(fēng)格體現(xiàn)了作家的寫作能力。
    D.文章以敏感、細(xì)致的筆觸敘述了都市平民瑣碎而真實(shí)的日常生活,表現(xiàn)了木工劉建華給“我”帶來(lái)的復(fù)雜的心理。
    (3)劉建華是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
    組卷:3引用:2難度:0.5

二、古代詩(shī)文閱讀(49分)(一)文言文閱讀

  • 3.?閱讀下面的文言文,完成下面小題。
          顧憲之字士思,吳郡吳人也,祖覬之,宋鎮(zhèn)軍將軍、湘州刺史。憲之未弱冠,州辟議曹從事,舉秀才,累遷太子舍人,尚書比部郎,撫軍主簿。元徽中,為建康令,時(shí)有盜牛者,被主所認(rèn),盜者亦稱己牛,二家辭證等,前令莫能決。憲之至,覆其狀,謂二家曰:“無(wú)為多言,吾得之矣?!?bdo class="mathjye-underwave">乃令解牛任其所去牛逕還本主宅盜者始伏其辜發(fā)奸擿伏多如此類時(shí)人號(hào)曰神明至于權(quán)要請(qǐng)托,長(zhǎng)吏貪殘,據(jù)法直繩,無(wú)所阿縱,性又清儉,強(qiáng)力為政,甚得民和。
          齊高帝即位,除衡陽(yáng)內(nèi)史。先是,郡境連歲疾疫,死者太半,棺木尤貴,悉裹以葦席,棄之路傍。憲之下車,分告屬縣,求其親黨,悉令殯葬。其家人絕滅者,憲之為出公祿,使紀(jì)綱營(yíng)護(hù)之。又土俗,山民有病,輒云先人為禍,皆開冢剖棺,水洗枯骨,名為除祟。憲之曉喻,為陳生死之別,事不相由,民俗遂改。時(shí)刺史王奐新至,唯衡陽(yáng)獨(dú)無(wú)訟者,乃嘆曰:“顧衡陽(yáng)之化至矣。若九郡率然,吾將何事!”還為太尉從事中郎。出為東中郎長(zhǎng)史、行會(huì)稽郡事。山陰人呂文度有寵于齊武帝,于余姚立邸,頗縱橫。憲之至郡,即表除之。文度后還葬母,郡縣爭(zhēng)赴吊,憲之不與相聞。文度深銜之,卒不能傷也。
          比至高祖受禪,憲之風(fēng)疾漸篤,固求還吳。天監(jiān)二年,就家授太中大夫。憲之雖累經(jīng)宰郡,資無(wú)擔(dān)石,及歸,還堵,不免饑寒。八年,卒于家,年七十四。
    (節(jié)選自(梁書)列傳第四十六)[注]①紀(jì)綱:仆從。
    (1)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是
     

    A.乃令解/牛任其所去/牛逕還本主宅/盜者始伏其辜/發(fā)奸擿伏/多如此類/時(shí)人號(hào)曰神明
    B.乃令解/牛任其所去/牛逕還本主宅/盜者始伏/其辜發(fā)奸擿伏/多如此類/時(shí)人號(hào)曰神明
    C.乃令解牛/任其所去/牛逕還本主宅/盜者始伏其辜/發(fā)奸擿伏/多如此類/時(shí)人號(hào)曰神明
    D.乃令解牛/任其所去/牛逕還本主宅/盜者始伏/其辜發(fā)奸擿伏/多如此類/時(shí)人號(hào)曰神明
    (2)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.弱冠:古代男子二十歲行冠禮,以示成人,因體猶未壯,故稱“弱冠”。
    B.主簿:職官名。為漢代以來(lái)通用的官名。其職責(zé)為主管文書,辦理事務(wù)。
    C.建康:六朝古都南京。三國(guó)吳時(shí)南京稱為建業(yè),晉時(shí)稱為建鄴或建康。
    D.高帝:謚號(hào)。謚號(hào)指古代帝王,貴族、大臣等死后加給的帶褒揚(yáng)意義的稱號(hào)。
    (3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.顧憲之?dāng)喟溉缟?,獲得贊賞。擔(dān)任建康令,以前官吏不能判決的案件,他輕松解決;只有他管轄的衡陽(yáng)無(wú)訴訟案件,讓刺史王奐大加贊賞。
    B.顧憲之秉公執(zhí)法,兩袖清風(fēng)。對(duì)于權(quán)貴的請(qǐng)托、官吏的貪婪兇殘,他不偏袒不縱容;他恪盡職守、清廉節(jié)儉,深受百姓愛戴。
    C.顧憲之摒棄迷信,擅長(zhǎng)教化。衡陽(yáng)當(dāng)?shù)赜信f俗,百姓一旦患病就認(rèn)為是先人所為,他曉之以理,從而去除了“除祟”的惡習(xí)。
    D.顧憲之剛正不阿,敢作敢當(dāng)。他上章拆除了寵臣呂文度在余姚營(yíng)建的豪宅;呂文度回鄉(xiāng)葬母,其他郡縣官員爭(zhēng)相憑吊,而他卻不理睬。
    (4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    比至高祖受禪,憲之風(fēng)疾漸篤,固求還吳。
    組卷:0引用:2難度:0.5

(二)古代詩(shī)歌鑒賞(12分)

  • 4.古代詩(shī)歌閱讀
    閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列各題。
    早春寄懷
    李建勛
    家山歸未得,又是看春過。老覺光陰速,閑悲世路多。
    風(fēng)和吹岸柳,雪盡見庭莎【注】。欲向東溪醉,狂眠一放歌。
    【注】莎:指莎草,多年生草本植物,地下的塊根稱“香附子”,可入藥。
    (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.首聯(lián)與王維《九月九日憶山東兄弟》中的“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”詩(shī)句一樣,都直接表現(xiàn)了自己的游子處境。
    B.頷聯(lián)中的“閑”字表明作者沒有能為建功立業(yè)之事忙碌,只能無(wú)聊地悲嘆世路難行,看似輕省,實(shí)則重于千鈞。
    C.詩(shī)歌運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法,將眼前的現(xiàn)實(shí)之景與自己的想象聯(lián)結(jié)起來(lái),以虛寫實(shí),拓展了詩(shī)歌意境。
    D.在這首詩(shī)歌中,作者以簡(jiǎn)練質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)自己獨(dú)特的心理感受,能給讀者以豐富的想象空間。
    (2)作者在這首詩(shī)歌中表達(dá)了哪些思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
    組卷:2引用:2難度:0.6

四、課內(nèi)文言文(每題3分,共15分)

  • 13.對(duì)下邊句中加橫線字的解讀不正確的一項(xiàng)是(  )
    組卷:35引用:4難度:0.5
  • 14.對(duì)下列古今異義詞的解釋不正確的一項(xiàng)是( ?。?/div>
    組卷:9引用:4難度:0.5
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.6 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正