2020-2021學(xué)年山東省棗莊市滕州一中高三(下)開學(xué)歷史試卷
發(fā)布:2024/12/17 21:30:2
一、選擇題共20小題,每小題3分共60分)
-
1.如表是一部史學(xué)著作的部分目錄。據(jù)此推斷,這部著作的名稱應(yīng)該是( ?。?br />
第2章世家大族的興起
……
精英的清談與隱逸
世家大族的黃金時代
……
第8章道教與佛教
制度化的道教
制度化的佛教組卷:9引用:6難度:0.6 -
2.據(jù)《后漢書?東夷列傳》記載:“馬韓之西,海上有州胡國……乘船往來,貨市韓中。”“州胡”一般認為是現(xiàn)在韓國的濟州島,濟州島曾出土了一些五銖錢、貨泉、貨布、大泉五十等貨幣。由此可以推知,漢代( ?。?/h2>
組卷:7引用:5難度:0.6 -
3.有學(xué)者指出:(明清時期)傳統(tǒng)上被定位為負面性存在的“人欲”、“私”出現(xiàn)了180度的“坐標轉(zhuǎn)位”,轉(zhuǎn)而成了正面的被肯定的存在。明清時期出現(xiàn)的這種變化,著實令人吃驚,故而稱之為“劇變”。明清時期的這一“劇變”( ?。?br />
作者 相關(guān)表述 李贄 穿衣吃飯即是人倫物理。 黃宗羲 有生之初,人各自私也,人各自利也。 王夫之 人欲之大公,即天理之至正。 組卷:16引用:17難度:0.6 -
4.有學(xué)者在中國古代農(nóng)學(xué)的研究中發(fā)現(xiàn):徐光啟的《農(nóng)政全書》(1628年)和鄂爾泰等編的《授時通考》(1742年)兩部書所開列的農(nóng)具清單,幾乎全是王禎的《農(nóng)書》(1313年)的重復(fù)。這反映了當時( )
組卷:2引用:6難度:0.7 -
5.1842年9月1日,欽差大臣耆英代表清政府主動向英國提出,“此后英國商民如有與內(nèi)地民人交涉事件,應(yīng)即明定章程,英商由英國辦理,內(nèi)民由內(nèi)地辦理”,“夷人管夷人”“最方便、最省事”。這表明清政府( ?。?/h2>
組卷:15引用:5難度:0.7 -
6.如表為抗日戰(zhàn)爭時期解放區(qū)面積和人口統(tǒng)計表。該表主要反映出( ?。?table class="edittable">
時間 面積(萬平方千米) 人口(百萬) 淪陷區(qū) 解放區(qū) 解放區(qū)占
淪陷區(qū)(%)淪陷區(qū) 解放區(qū) 解放區(qū)占
淪陷區(qū)(%)1944年 126.3 93.6 74.1 207.8 91.5 44.0 1945年 136.3 95.7 68.0 247.8 95.5 38.5 組卷:32引用:7難度:0.5 -
7.如表為1920年和1936年我國國內(nèi)市場的商品結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表。據(jù)此可知,當時( )
1920 1936 億元 % 億元 % 農(nóng)業(yè)產(chǎn)品 39.09 42.28 75.33 44.82 手工制造業(yè)產(chǎn)品 29.75 32.17 43.86 26.10 近代化工廠產(chǎn)品 8.83 9.55 28.31 16.84 礦冶業(yè)產(chǎn)品 2.91 3.15 4.96 2.95 進口商品 11.88 12.85 15.61 9.29 合計 92.46 100.00 168.07 100.00 組卷:6引用:4難度:0.6
二、非選擇題共40分
-
22.某同學(xué)學(xué)習(xí)明清專題史時,搜集了以下史料,并得出了兩個分論點。
閱讀材料,回答問題。
分論點1:16世紀中西科技文化交流。分論點2:儒家思想的新發(fā)展
(1)從材料中選擇合適的史料,對分論點1進行闡釋。
(2)探討分論點2時,以上史料哪些可作為直接證據(jù)。請說明其史料價值。
(3)從材料中選取合適的史料,為該專題再提煉一個分論點,并說明理由。
(4)為使該同學(xué)更全面掌握本專題知識,請你幫他再搜集一個史料,并簡要說明。組卷:8引用:11難度:0.5 -
23.從臣民到人民
《欽定憲法大綱》 第一部分為正文,共14條,規(guī)定皇帝為權(quán)力主體。第二部分為附錄,共9條,規(guī)定臣民的權(quán)利和義務(wù)。臣民按照法律規(guī)定,有納稅、當兵、遵守法律等義務(wù)。 《中華民國臨時約法》 “人民”作為憲法概念正式登場。在規(guī)范權(quán)利時使用“人民”概念,人民指個體的人,不再是被統(tǒng)治的客體,取得了主體地位。 《中華人民共和國憲法》(1982年) 相比于之前的54憲法、75憲法以及1979、1980年的兩次修憲,在“人民”概念的使用上,雖沿續(xù)了“革命人民”的傳統(tǒng),不過,人民的革命色彩隱退,權(quán)利色彩日益濃厚,在憲法上構(gòu)建了普及于所有中國公民的“人民”概念。
依據(jù)所學(xué),圍繞“從臣民到人民”的變遷,對材料進行評析。組卷:16引用:5難度:0.3