2022-2023學年山東省威海市乳山市銀灘高級中學高三（上）月考語文試卷（12月份）

一、現(xiàn)代文閱讀。（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ。（38分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        比較文化的研究，是人們認識人類文化的共性和各自民族性的一個重要的途徑。其中，關于不同民族文化之間相互關系的研究，即雙邊文化關系或多邊文化關系的研究，無疑具有重要的意義。它通過揭示異質文化之間復雜而生動的關系，進一步來解明各民族文化的發(fā)生、發(fā)展，并有助于深刻認識文化的本質特性。
        文化與文學的雙邊與多邊關系研究包含三個層次。
        第一層次，在兩種或幾種不同的文化與文學樣式中，探討和揭示相互融入的異文化形態(tài)。這一研究屬于“關系研究”的表層形態(tài)。它對于深入地探討雙邊關系的內在機制，具有引領作用。目前，中日文學與文化的關系研究大體上停留在這一層面上。由于未能作進一步的推進，讀者對“何其相似乃爾”已經感到厭倦。
        第二層次，探討和揭示異文化融入的傳遞軌跡，包括傳遞中的分解形態(tài)，以及中間媒體的作用與意義。兩種不同質的文化形成“關系”，一定存在著傳遞的渠道，它的形式應該是多樣的。在傳遞的過程中，誠如法國文藝學家布呂納提埃爾所說：“文學類型也像生物的種族一樣，也會分解和合成?！崩?，在早期中國詩向日本傳遞，并參與成為和歌“三十一音數(shù)律”形成和因素方面，我相信我們已經開始找到了中國詩被“分解”并和“三十一音數(shù)”相“合成”的若干傳遞軌跡。
        這一層次的研究，還特別注意到“中間媒體”的形態(tài)與作用。此處的所謂“中間媒體”，是為了解明異質文化傳遞中復雜的變異而特別確認的一種特定的文化形態(tài)——它是指在本土文化消融異質文化的相關因子、尚未最后完成變異時，異質文化因子所呈現(xiàn)的若干狀態(tài)。例如，從日本神話、傳說等向物語的發(fā)展過程中，我們相信我們也已經找到了它們的中間媒體——一種由文人運用漢文或準漢文創(chuàng)作的，類似于中國古傳奇的文體。
        第三層次，探討與揭示在異文化浸潤中本土文化與文學的變異，特別是本土文化因子與異文化因子相互組合的模式，以及由此而產生的本土文化與文學的新樣式。這些新樣式，它們應當是屬于民族文化與民族文學的新的形式。
        這一層次的研究，就雙邊（與多邊）文化的關系來說，具有“定位”的意義。實際上，當我們要對“異質文化關系”作學術界定時，其概念的意義最后將落實在這一層次。到底什么是比較文化意義上的“文化關系”？并不是說兩個文本有相似之處，則它們就有了某種“關系”。它指的是在一個獨立完整的文本中，確實內含著異質文化的因子——這些異質文化因子，程度不同地已經被“變異”而融匯于文本之中，只是研究者采用實證的手段使它得以還原。
  （摘編自嚴紹鎏《雙邊文化關系研究與“原典性的實證”的方法論問題》）材料二：
  “平行研究”作為比較文學研究方法之一，指的是對沒有事實關系的跨文化的文學現(xiàn)象進行比較研究時所運用的一種方法。
        平行研究方法的第一種功能，是使文學現(xiàn)象“連類比物”“相類相從”，從而為總結民族文學、世界文學中的基本規(guī)律提供整理大量相似、相同或相通的文學事實。一般地說，尋找和發(fā)現(xiàn)類同和同類，既是人們的一般心理需求，也是科學研究的最初的起點。我們在文學作品的閱讀和欣賞中，經常是以已有的閱讀經驗、閱讀積累為背景的。我們在閱讀中讀到“何其相似乃爾”的文學現(xiàn)象時，常常就會有一種“發(fā)現(xiàn)”的喜悅，并試圖探討其中的原因?，F(xiàn)有的“連類比物”“相類相從”式的類同的平行比較，已經揭示了古今中外文學中許多普遍現(xiàn)象。然而，一旦要使這種類同的文學現(xiàn)象進入研究狀態(tài)，事情就不那么簡單了。這里有一個關鍵問題：作為人類精神現(xiàn)象來說，所謂“同”不是絕對的。平行研究要搞明白：到底在多大程度上，在何種意義上是相同的；這種類同是表面性的，還是實質性的；是“不言而喻”的東西，還是尚未被充分認知的東西；這種類同的比較是否有助于研究者探討出某種規(guī)律性的東西。
        平行研究方法的第二種功能，是使比較的對象“相映成趣”“相得益彰”，并由此形成“相映成趣”“相得益彰”的互襯式、比照式的平行比較模式。任何事物都處在一定的時空關系和邏輯關系中，平行比較有助于被比較的兩種或多種事物的特性、價值得到映襯和凸顯。比照式平行研究的對象，不必是類同的東西，也不是相反的、對立的東西。他們的關系彼此有別，又相互依存、相互關聯(lián)。在比較文學中，這種比照式的平行研究，主要不是為了求同，也不是為了辨異，而是要在比照之下使兩者相映成趣，相得益彰，達到珠聯(lián)璧合的效果。
        平行研究方法的第三種功能，是使研究對象處在“相生相克”“相反相成”的對比式、反比式的關系中。有些文學現(xiàn)象雖然沒有事實上的關系，但它們卻有著“相生相克”“相反相成”的對比式、反比式的關系，也只有通過平行比較來揭示這種關系。反比式的比較研究，仿佛在一個畫面上將黑白兩種相反的顏色放在一起加以對比，突出它們的對立，使黑者愈見其黑，白者愈見其白。
  （摘編自王向遠《比較文學平行研究功能模式新論》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.由于“關系研究”只能停留在表層形態(tài)，讀者對“何其相似乃爾”已經感到厭倦。
  B.本土文化與文學在異文化影響下發(fā)生變異而產生的新樣式，仍屬于民族文化與文學。
  C.文本的相似不等于文本之間的事實關系，建立在相似性基礎上的比較研究是膚淺、隨意的。
  D.要使類同的文學現(xiàn)象進入研究狀態(tài)，研究者就必須以在類同比較中得出規(guī)律為唯一標。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.材料一側重論述有事實關系的“關系研究”，材料二側重論述沒有事實關系的“平行研究?！?br />B.“關系研究”的三個層次之間為遞進關系，“平行研究”的三種功能之間為平行關系。
  C.魯迅留學時通過閱讀日文譯著了解西方文化，這里的日文譯著即材料一所說的“中間媒體”。
  D.中國人讀到圣經中耶和華用泥土造人的故事時會心一笑，此即材料二所言的“‘發(fā)現(xiàn)’的喜悅”。
  （3）下列選項中研究案例與研究模式不匹配的一項是

   

  
  A.雙邊文學關系研究：通過實證的手段還原汪曾祺文學創(chuàng)作中來自其師沈從文的文化因子，解明后者對前者的影響。
  B.相類相從式平行研究：通過比較王熙鳳與克勞狄斯的相似之處，領會文學中“美”與“善”的關系——倫理上的“非善”也具有審美價值。
  C.相映成趣式平行研究：通過大量經典作品的比照指出中西詩歌各自的情趣所在，“西方詩以直率勝，中詩以委婉勝”。
  D.相反相成式平行研究：通過比較德國反思“二戰(zhàn)”題材的文學作品和日本美化侵略戰(zhàn)爭的文學作品，認識人類文化的共性和各自的民族性。
  （4）兩則材料中都提到“何其相似乃爾”，它們的含義有什么不同？
  （5）如欲采用平行研究的方法，對蒲松齡的《促織》和卡夫卡的《變形記》加以比較探究，請你列出主要的探究方向。
  組卷：8引用：3難度：0.1

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ。（本題共五小題，共21分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  突圍
  衣向東      其實敵人并不知道周校長到了二中隊^[注]。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)之前，日軍急于在中國戰(zhàn)場上取得主動權，把“清剝”八路軍的重點放在山東抗日根據地。侵華日軍總司令畑俊六坐鎮(zhèn)濟南，指派日第十二軍司令官土橋一次，調集五萬日偽軍，采取“鐵壁合圍”和“蠶食”的戰(zhàn)術，對山東抗日根據地實行了殘酷的“大掃蕩”。土橋一次不久前秘密抵達日軍臨沂指揮部，召開了中隊長以上指揮官會議，布置了下一步行動計劃，其中一項就是“剿滅”抗大一分校。這個任務交給了號稱“運動戰(zhàn)和突襲戰(zhàn)專家”的加藤少佐。
        加藤四處尋找抗大學員的蹤跡，得到密探報告，最近有不少陌生人打探去東梭莊怎么走。加藤懷疑東梭莊一帶隱藏著抗大學員，于是調集兵力對這一帶展開搜查。二中隊的哨兵發(fā)現(xiàn)日偽軍后，奮力阻擊。抗大校部警衛(wèi)連連長聽到槍聲，帶領十幾名警衛(wèi)員前去支援，他們都是清一色的卡賓槍，火力兇猛，擊退了敵人的進攻。
        此時夜色已濃，加藤并沒有向東梭莊繼續(xù)發(fā)進攻。按照習慣，日軍很少在夜間行動，尤其遇到強大火力之后，加藤從槍聲中就能判斷出東梭莊里的八路軍非同尋常，于是下令封鎖了東梭莊幾個主要的出口，快速收緊包圍圖。在加藤看來，東梭莊里的抗大學員已經插翅難逃，天亮后再發(fā)起進攻，消滅他們如探囊取物一般。
        學員們都打起背包，做好了突圍準備。到底如何突圍，大家少得不可開交。周校長跟邱平安等人在二中隊隊部緊張地研究突圍方案，門突然被推開，王天浩愣頭愣腦地闖進來，把大家嚇了一跳。王天浩焦急地說：“隊長，我知道怎么突圍，你們跟我走！”
        程克一看是王天浩，氣憤地說：“王天浩，出去！一點規(guī)矩都不懂！”
        周校長擺手示意程克別沖動，讓王天浩把話說完。王天浩說：“東莊北邊是懸崖峭壁，敵人在那里的兵力肯定不多?！敝苄ｉL疑惑地說：“既然是懸崖峭壁，怎么突圖？”王天浩當即蹲下，在泥地上畫了一個方位圖：“幾十米深的懸崖怪石林立，看似無路，但距離地面十幾米的峭壁上，有一道自然形成的裂縫，直通谷底。這道石縫恰好被懸崖邊的一塊巨石罩住了，而且周邊雜草叢生，站在上面很難發(fā)現(xiàn)。從巨石上搭一根繩子滑到下面的峭壁上，就可以順著峭壁裂縫成功突圍?！?br />      周校長很奇怪，問道：“你是怎么知道的？”王天浩回答說：“行軍打仗，安營扎寨，首先要找好退路。我把東梭莊四周轉遍了，從中隊部后面的小路，可以通往懸崖邊?！?br />      顏青想起那天早晨王天浩從小路走來的情景，恍然大悟。程克不以為然：“就算北邊的日偽軍力量薄弱，你也總要突破他們的防線吧？只要聽到槍聲，四周的日偽軍就會合圍上來。上百名學員順著繩子滑下去，來得及嗎？”
  “我有辦法引開敵人，不費一槍一彈?！?br />      周校長嚴肅地看著王天浩，說道：“你下去過嗎？確定那道石縫能走人？”
        王天浩自信地說：“我對天發(fā)警。”
        周校長不再猶豫，下達了突圍的命令。三個區(qū)隊的學員，跟隨王天浩繞來繞去，最后趴在一片草叢里，觀察對面的情況。日偽軍封鎖了東梭莊的大小路口，在四周的山頭上安營扎寨，點起篝火，能清晰地聽到他們狼一樣的吼叫聲。
        王天浩判斷得沒錯，通往懸崖邊的小路旁，只有十幾個偽軍把守。
        周校長和二中隊的干部圍在一起，聽王天浩講解他不費一槍一彈的突圖計劃。邱平安搖頭說：“太不靠譜了，你以為這是小孩子藏貓貓？”
        周校長卻笑了，說：“邱隊長，我們八路軍的游擊戰(zhàn)跟藏貓貓沒什么兩樣。我覺得可以試試?！?br />      周校長命令抗大校部警衛(wèi)連連長做好戰(zhàn)斗準備，如果行動暴露，立即消滅那十幾個偽軍，掩護學員們強行通過路口。
        大家藏在革叢中，屏住呼吸，盯緊前面。王天浩在草叢里左騰右挪，慢慢接近篝火旁的偽軍，他變戲法似的從布口袋里掏出一只公雞，公雞的嘴和爪子都用布條纏著。他靠近那兩個巡邏的偽軍，除掉公雞爪子和上的布條，把公雞拋向一側。他相信偽軍害怕弄出動靜，不會開槍的。公雞驚叫兩聲，撲棱著穿過一片草地，鉆進了旁邊的小樹林。篝火旁的哨兵發(fā)現(xiàn)后，以為是山里的野雞，興奮地招呼偽軍去小樹林里圍捕。
        邱平安和程克帶領學員們快速通過路口，從側面繞過了偽軍的篝火，到達懸崖邊。王天浩將早已準備好的繩子拴好，幾位身強力壯的學員率先下去探路，然后其他學員抓住繩子，一個個順溜下去。顏青參加過不少戰(zhàn)斗，按說膽子很大，可偏偏有恐高癥，拽著繩子不敢往下滑。大家一時慌了神，不知怎么辦。王天浩二話不說，摁住顏青，把繩子系在她腰上，狠勁兒纏了幾圈。顏青明白他要干什么，死死地把住他的腿不放。王天浩干脆把她提溜起來，然后找緊繩子往下滑……
  （有刪改）[注]周校長，中國人民抗日軍事政治大學一分校校長，此次是從校部到二中隊檢查工作。后文的邱平安是抗大一分校五大隊二中隊隊長，程克是二中隊指導員，顏青是文化教員。
  （1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.日軍對山東抗日根據地進行“大掃蕩”時，號稱“運動戰(zhàn)和突襲戰(zhàn)專家”的加藤少佐調集兵力對東梭莊一帶展開搜查。
  B.抗大戰(zhàn)士的奮力阻擊擊退了敵軍的進攻，加上夜幕降臨，日軍于是封鎖了東梭莊的主要出口，準備天亮后再發(fā)起進攻。
  C.在危急關頭，王天浩提出從東梭莊北邊懸崖峭壁處突圍并跳出敵人包圍圈的建議，有人質疑，但周校長采納了這個建議。
  D.王天浩用一只公雞把偽軍引開的描寫生動，周校長對王天浩的相關想法最開始不看好，并命令做好應對行動暴露的準備。
  （2）關于文中王天浩闖進會場的部分，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.王天浩不經請示就擅闖重要會場，嚴重違反組織紀律，因而遭到程克的訓斥。
  B.王天浩的突圍建議，是他在觀察、熟悉地形的基礎上因為藐視敵人而得出的。
  C.周校長能讓王天浩把話說完，體現(xiàn)了他平易近人、虛心聽取不同意見的性格。
  D.程克對王天浩建議的質疑，從側面反映出形勢的嚴峻和“大掃蕩”的殘酷性。
  （3）小說塑造的王天浩這一人物有哪些形象特點？請結合文本簡要分析。
  （4）小說內容圍繞日軍的“大掃蕩”和抗大學員的“突圍”展開。有評論認為小說的情節(jié)看似簡單，實則一波三折，請結合全文簡要分析。
  組卷：2引用：5難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ。（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        在宇宙膨脹的探索中有一個重大發(fā)現(xiàn)，是1998年由兩個觀測團組獨立發(fā)現(xiàn)的-宇宙正處于加速膨脹之中。根據廣義相對論，由于引力的作用，宇宙中所有物體都必定互相吸引，這就必然導致宇宙的膨脹會越來越慢。因此，長久以來，①        。但是這兩個小組打破了人們的常識，發(fā)現(xiàn)宇宙膨脹實際上在加速。
        為了解釋宇宙的加速膨脹，克服物質之間的引力作用，宇宙空間中應該充滿著某種未知的能量。這股未知的能量就被稱為“暗能量”。根據引起宇宙加速膨脹的暗能量的本質和性質的不同，宇宙未來的變化②        ：如果暗能量的密度不發(fā)生變化，那么宇宙膨脹將會一直加速，宇宙中星系之間會逐漸擴大距離，銀河系周圍也將變得看不見任何別的星系。如果暗能量的密度隨著時間增加，那么宇宙膨脹的加速將更加劇烈，暗能量會撕裂宇宙間存在的一切，使宇宙分崩離析。如果暗能量的密度隨著時間減少，③        ，宇宙會漸漸縮小，可能會回到高溫、高密度的狀態(tài)，最終宇宙將會被壓縮成一個微小的奇點。
  （1）下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是

   

  
  A.你不能用這么簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。
  B.“好香的干菜，——聽到風聲了嗎？”趙七爺?shù)吐曊f道。
  C.這簡直就是-說得不客氣點——無恥的勾當！
  D.堅強，純潔，嚴于律己，客觀公正——這一切都難得地集中在一個人身上。
  （2）請在文中橫線處補寫適當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  組卷：69引用：6難度：0.6

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四、寫作。（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        中醫(yī)藥臨床學有“守方”“變方”的說法。所謂“守方”，指方藥對癥、切中病機，短期未見明顯療效，但堅持使用原來的藥方。所謂“變方”，指對原方進行適當?shù)卣{整或改變，以適應新的病機。無論“守方”“變方”，最終都是為了達到治療的效果，如何選擇，因人而異。
        以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：13難度：0.7

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