2022-2023學(xué)年重慶市好教育聯(lián)盟高三（上）調(diào)研歷史試卷（12月份）
發(fā)布：2024/12/6 7:0:2
一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
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1．如表所示為周朝部分諸侯國國君的姓氏與初始爵位。據(jù)表可知，西周分封制（ ）
國名 魯 晉 齊 宋 杞 楚 姓氏 姬姓魯氏 姬姓晉氏 姜姓呂氏 子姓宋氏 姒姓杞氏 羋姓熊氏 爵位 侯爵 侯爵 侯爵 公爵 公爵 子爵 組卷：17引用：9難度：0.7 -
2．東晉時期，佛教爭土宗慧遠大師曾在廬山講授《儀禮?喪服》。南朝梁武帝時，道士葛洪在《抱樸子?喪腸》中說：“欲求仙者，要當以忠、孝、和、順、仁、信為本，若德不修而但務(wù)方術(shù)，終不得長生也。”這些現(xiàn)象反映出當時（ ?。?/h2>
組卷：1引用：6難度：0.7 -
3．有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，北宋時期，江浙地區(qū)開始出現(xiàn)一年兩熟的稻麥輪作或兼種種植方式。這在南宋前中期較為普遍，但南宋末年，一年兩熟的稻麥輪作區(qū)域逐漸縮小，雙季稻種植范圍擴大。出現(xiàn)這一變化的原因可能是（ ）
組卷：7引用：8難度：0.6 -
4．清代前期，官府對內(nèi)屬蒙古和外藩蒙古采取限制和利用相結(jié)合的不同的管理體制。內(nèi)屬蒙古的札薩克盟擁有兵權(quán)，而外藩蒙古的札薩克盟則沒有兵權(quán)。這可以說明，清朝前期對蒙政策（ ）
組卷：3引用：4難度：0.6 -
5．如表所示為19世紀六七十年代中國主要中文報刊概況。表可得出的結(jié)論是，這一時期（ ?。?br />
報刊名稱 創(chuàng)刊時間 創(chuàng)辦主體 主要信息來源 《上海新報》 1861年 字林洋行 傳教士的觀點摘編 《萬國公報》 1868年 美國傳教士林樂知 西文報紙的譯編 《申報》 1872年 英商美查等人 外派記者實時報道 組卷：3引用：6難度：0.7 -
6．1937年，在黨中央把中國人民抗日紅軍大學(xué)更名為中國人民抗日軍事政治大學(xué)后，毛澤東指出：“中國共產(chǎn)黨是在一個幾萬萬人的大民族中領(lǐng)導(dǎo)偉大革命斗爭的黨，沒有多數(shù)才德兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部，是不能完成其歷史任務(wù)的。”這表明當時中國共產(chǎn)黨（ ?。?/h2>
組卷：1引用：4難度：0.7
二、非選擇題：本大題共3小題，共55分。
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17．閱讀材料，回答問題。
材料：新中國科技政策大體經(jīng)歷了四個階段：國防建設(shè)戰(zhàn)略階段（1949～1977年）、經(jīng)濟建設(shè)戰(zhàn)略階段（1978～1994年）、科教興國戰(zhàn)略階段（1995～2005年）和創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略階段（2006年至今）。中國科技政策演進的總體趨勢呈現(xiàn)出五個鮮明特點：從供給主導(dǎo)式政策變遷向需求引導(dǎo)式政策變遷轉(zhuǎn)變：從科技政策單向推進向多項政策組合協(xié)同推進轉(zhuǎn)變；從科技工具理性向科技工具理性與科技價值理性并重轉(zhuǎn)變；從政府行政指令向政府主導(dǎo)與市場調(diào)節(jié)并重轉(zhuǎn)變：從以跟蹤模仿為主向自主創(chuàng)新為主轉(zhuǎn)變。
——摘編自金世斌《新中國科技政策的演進路徑與趨勢展望》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，圍繞“新中國科技”自行擬定一個論題，并結(jié)合中國現(xiàn)代史的相關(guān)史實進行簡要闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，論證充分，邏輯清晰。）組卷：3引用：4難度：0.5 -
18．閱讀材料，回答問題。
某中學(xué)一學(xué)習(xí)小組為研究新航路開辟課題，搜集了以下材料。
材料一：開辟前
甲：1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻陷君士坦丁堡，占領(lǐng)巴爾干、小亞細亞及克里米亞半島等地區(qū)，從而控制了東西方之間的通商要道。一方面，帝國軍隊婢意搶劫商旅，另一方面，帝國當局還規(guī)定對過往商品課以重稅。鑒于此，西歐商人很自然地渴望另辟一條通往東方的商路。自從《馬可?波羅行紀》在歐洲流傳以來，歐洲人一直把東方，特別是中國看成是遍地黃金的人間天堂，所以想到東方去實現(xiàn)黃金夢的人比比皆是。
乙：14世紀，葡萄牙人改造了阿拉伯人的三角帆，因此加快了船的航行速度。這樣，船身增大了，速度加快了，操縱也更加靈便了。1485年，葡萄牙人第一次使用星盤，不久星盤被更廉價的象限儀所代替。而象限僅是確定經(jīng)度所必需的儀器。早在14世紀，西歐繪制地圖的技術(shù)已相當發(fā)達了，當時開始出現(xiàn)標明海岸線及港口位置的航海圖。
——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史?近代史編》材料二：開辟中
8月3日，帶著女王授予的海軍大元帥的任命狀，哥倫布登上甲板，對女王資助給他的三艘帆船下達了出航的命令。為了減少船員們因離陸地太遠而產(chǎn)生的恐懼，哥倫布偷偷調(diào)整計程工具，每天都少報一些航行里數(shù)。但即便如此，兩個月后，一無所獲的船隊依然走到了崩潰的邊緣。10月10日，不安和激憤的船員們聲稱如果繼續(xù)西行就將叛亂。激烈爭論后，哥倫布提議：再走三天，三天后如果還看不見陸地，船隊就返航。他這么做無疑是十分明智的，因為僅僅在這次騷亂三天之后，曾經(jīng)反對他的水手就在桅桿上高喊：“陸地！”這一天是1492年10月12日。
——摘編自紀錄片《大國崛起》解說詞材料三：開辟后
這條航道東起美洲的阿卡普爾科，西至亞洲的馬尼拉，被稱為馬尼拉大帆船貿(mào)易。大帆船是西班牙人應(yīng)用中國的工匠在馬尼拉建造的，載亞300噸左右，是當時世界上最先進的船只。大帆船貿(mào)易自1565年開始，于1815年結(jié)束，每兩年往返一次。這種貿(mào)易實際上就是用美洲的金銀換取亞洲尤其是中國的商品。
——摘編自《馬尼拉大帆船及其航線》（1）說明材料一對于研究本課題的史料價值。從研究新航路開辟的背景看，分析材料一甲、乙之間的邏輯關(guān)系。
（2）在使用材料二研究新航路開辟時，你有什么建議？
（3）為了更全面地探究新航路開辟，在材料一、二、三的基礎(chǔ)上，請你再分別為材料一、二、三提供一個研究視角，并總結(jié)研究歷史的方法。組卷：3引用：5難度：0.6