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魯教五四新版六年級(上)中考題單元試卷:第1單元 生物和生物圈(25)

發(fā)布:2024/11/21 22:0:2

一、選擇題(共18小題)

  • 1.久置空氣中的烤面包片,難以生出霉菌。小林同學(xué)觀察到這一現(xiàn)象,提出:水分對霉菌的生活有影響嗎?這屬于實驗法研究步驟中的( ?。?/h2>

    組卷:315引用:133難度:0.9
  • 2.“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”,能夠提出山有研究價值的問題,并作出符合科學(xué)事實的假設(shè),是科學(xué)探究成功的前提,下列不屬于科學(xué)問題的是( ?。?/h2>

    組卷:201引用:82難度:0.9
  • 3.科學(xué)探究是生命科學(xué)重要的研究方法,也是我們學(xué)習(xí)生物的方法之一。在科學(xué)探究一般過程的六個環(huán)節(jié)中,探究成功的關(guān)鍵是( ?。?/h2>

    組卷:280引用:64難度:0.9
  • 4.科學(xué)探究是探索生命的重要方法,其中的實驗是驗證假設(shè)的基本途徑,科學(xué)探究常常需要進行對照實驗.下列有關(guān)對照實驗的做法中,正確的是( ?。?/h2>

    組卷:236引用:95難度:0.9
  • 5.在設(shè)計對照實驗時,下列描述正確的是( ?。?/h2>

    組卷:79引用:103難度:0.9
  • 6.某研究性學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響”進行了探究,其實驗記錄如下表:該實驗設(shè)計的不妥之處是(  )
    項目水質(zhì)水量水溫蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)
    甲組河水500毫升22℃300個280只
    乙組蒸餾水500毫升10℃300個90只

    組卷:55引用:44難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)7.楊桃是著名的嶺南佳果,在潮汕地區(qū)廣泛種植。楊桃細(xì)胞中的過氧化氫酶活性越高,鮮果保存期越長。某研究性學(xué)習(xí)小組在老師的帶領(lǐng)下,開展探究延長楊桃鮮果保存期的實驗:用不同濃度的乙醇(米酒)處理楊桃鮮果,得到的結(jié)果如右圖所示。下面分析哪項錯誤?( ?。?/h2>

    組卷:57引用:44難度:0.5
  • 8.當(dāng)一位科學(xué)家通過實驗宣稱在某領(lǐng)域獲得一項重要發(fā)現(xiàn)時,判斷這項發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是(  )

    組卷:345引用:66難度:0.7
  • 9.同學(xué)們在捕捉鼠婦時發(fā)現(xiàn),它們經(jīng)常生活在陰暗潮濕的地方。鼠婦為什么會生活在這些地方?對此有人作出了以下四種假設(shè),其中不符合生物學(xué)常識的假設(shè)是( ?。?/h2>

    組卷:159引用:67難度:0.9
  • 10.在對蜜蜂色覺的研究中,弗里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說法,他認(rèn)為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色。這一步驟屬于實驗法研究的( ?。?/h2>

    組卷:289引用:114難度:0.9

二、解答題(共12小題)

  • 29.實驗探究.
    糖尿病是一種常見疾病,糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療.但長期注射胰島素,對患者的身心健康會造成一定傷害.因此有人提出--口服胰島素能治療糖尿病嗎?就這一問題,某科技小組進行了探究.請你幫助該小組完善實驗設(shè)計方案,并根據(jù)方案完成下列問題.
    實驗設(shè)計方案:
    步驟 甲鼠 乙鼠
    a 將完全相同的甲、乙兩只健康小鼠的胰島破壞
    b 定時飼喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前
    注射適量的胰島素
    定時飼喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料,每次喂食前
     
    c 重復(fù)b步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論
    (1)請將實驗設(shè)計方案中b步驟所缺內(nèi)容補充完整.
    (2)在探究方案中,甲鼠的作用是
     

    (3)假如按照上述實驗方案進行實驗,最終僅在乙鼠的尿液中檢測到了葡萄糖.由此可以得出的結(jié)論是
     

    (4)該實驗僅用甲、乙兩鼠進行實驗,是否科學(xué)合理,為什么?
     

    (5)糖尿病患者在注射胰島素的過程中,會感覺到疼痛,痛覺是在
     
    形成的.

    組卷:55引用:43難度:0.5
  • 30.小楊是個愛動腦、愛動手的學(xué)生,課外時間喜歡做一些小實驗。在他學(xué)習(xí)完“植物的生殖方式”以后,知道了種植馬鈴薯時,通常是將它的塊莖切成幾塊,每塊種薯上要保留一個芽眼,芽眼生出的幼芽生長發(fā)育成為一株馬鈴薯幼苗,沒有帶芽眼的馬鈴薯塊莖則不能發(fā)芽。
    為了驗證該知識,小楊同學(xué)設(shè)計進行了下面實驗。請根據(jù)這一實驗分析回答問題。
    ①兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙。
    ②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi),將沒有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時間后觀察。
    (1)馬鈴薯的這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式稱為
     
    。
    (2)小楊同學(xué)作出的假設(shè)是
     

    (3)你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是
     
    。
    (4)小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是
     

    組卷:51引用:49難度:0.3
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