2021-2022學(xué)年湖北省武漢市江漢區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/5/15 8:0:8
一、基礎(chǔ)知識(shí)（16分）
-
1．下列加點(diǎn)字的讀音或書寫有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：1難度：0.8 -
2．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ?。?br /> 閱讀的重要意義在于思考。無(wú)論哪種閱讀方式，沉潛往復(fù)都是必不可少的閱讀 。文字留白處的掩卷沉思，聲畫落幕后的品味咀嚼，都是在一次次的思接千載、心游萬(wàn)仞中， 了讀者的精神家園。讀一本好書，如同攀一座高峰，唯有不斷向上攀爬，才能 “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的無(wú)限風(fēng)光。以思考在信息浪潮中 專注與篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)，是閱讀之于我們的意義。
組卷：35引用：4難度：0.7 -
3．下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：20引用：1難度：0.7 -
4．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：12引用：1難度：0.8
二、課內(nèi)文言文（12分）
-
5．下列各句中加點(diǎn)實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
組卷：8引用：1難度：0.5
八、現(xiàn)代文閱讀（20分）
-
14．閱讀下面的現(xiàn)代文語(yǔ)段，完成問(wèn)題。
我們不教孩子，但是陪伴 ①某次好友看我在朋友圈曬了優(yōu)美的風(fēng)景照，發(fā)信息說(shuō)：“好羨慕你們的生活”。我給她發(fā)了個(gè)笑到哭的表情說(shuō)：“嗯，倆中年夫妻帶仨娃去露營(yíng)，可真夠累的。”她大概是腦補(bǔ)了那個(gè)畫面，當(dāng)場(chǎng)釋懷了，畢竟漂亮風(fēng)景的背后，是一對(duì)中年夫妻的狼狽不堪。
②有時(shí)想想，我們真是努力陪玩的父母。
③有次孩子提起：“好久沒(méi)露營(yíng)了，好想念露營(yíng)的感覺(jué)??！”于是我們等孩子睡著后，去給車子加油、買食材、準(zhǔn)備仨娃的玩水裝備、把露營(yíng)用品搬上車，大半夜的才睡。孩子們白天在靠近溪邊的營(yíng)地玩水、烤肉，十分盡興。晚上他們?cè)趲づ窭锼煤芟悖欢液拖壬m然累，但是睡不好。隔天我打著呵欠苦笑著問(wèn)孩子的爹：“咱干嘛這么累呢？為的到底是啥？”孩子爹說(shuō)：“孩子高興！值！”
④上幼兒園我們?yōu)楹⒆舆x的不教學(xué)只玩的公立學(xué)校；上小學(xué)前，我家孩子沒(méi)練習(xí)過(guò)一次拼音、也沒(méi)寫過(guò)一個(gè)數(shù)字。而我同學(xué)送孩子上私立學(xué)校，周末載孩子四處補(bǔ)習(xí)。這可把我家爺爺奶奶急壞了，但我們只能請(qǐng)老人家信任我們。不教，但是我們陪玩，我們相信父母的陪伴可以和學(xué)校的教育相得益彰。
⑤陪伴是父母能給孩子最好的禮物，不管經(jīng)濟(jì)水平如何、時(shí)間多少，用心就能做到。
⑥我們下班后以及假日的時(shí)間全是孩子的。親密育兒法讓孩子有安全感，這樣孩子精神上不內(nèi)耗，有更多精力探索世界。我們陪孩子玩、聽(tīng)他說(shuō)話、分享每天的日常。我會(huì)看一些書，提前了解孩子每個(gè)階段的特性，多點(diǎn)耐心，避免誤會(huì)孩子。那時(shí)我和孩子爹總被人說(shuō)“非得把孩子寵壞不可?！笔聦?shí)證明：孩子沒(méi)有被寵壞，而且特別貼心。
⑦年幼的孩子容易因?yàn)楦鞣N原因哭，我們總是很有耐心地抱著，等孩子哭完，再慢慢引導(dǎo)孩子梳理情緒和解決問(wèn)題。我們?cè)谠颇仙絽^(qū)小住時(shí)，村民還笑著說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)家的孩子邊哭邊跟大人講理的?！睕](méi)錯(cuò)，孩子知道說(shuō)了有人聽(tīng)，能解決，總是特別愿意說(shuō)。
⑧我第一次實(shí)在地體會(huì)到“陪伴”的好處是在兒子上小學(xué)之后。在學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，好幾個(gè)家長(zhǎng)都來(lái)問(wèn)我：“您這孩子是怎么教的？”還有人直接說(shuō)：“你運(yùn)氣真好，生了個(gè)這么好的孩子！”
⑨第一個(gè)問(wèn)題，我的回答是：“沒(méi)教，都是他自己學(xué)的?！钡诙€(gè)問(wèn)題，我嘴上說(shuō)的：“對(duì)對(duì)，運(yùn)氣好！”心里還想著：“再加上父母用心的陪伴。”
⑩陪伴不是說(shuō)每天在家里給孩子讀繪本、陪孩子寫作業(yè)……那樣的陪伴沒(méi)有深層的交流，有點(diǎn)可惜。
?我們小區(qū)有戶外籃球場(chǎng)，孩子們下午都會(huì)在那玩。一起玩的小伙伴里，總有個(gè)胖乎乎的孩子喜歡吵架，有時(shí)甚至動(dòng)手打人。我家孩子也被打了，當(dāng)時(shí)我在稍遠(yuǎn)處，沒(méi)管他們，直到我兒子帶那打人的孩子來(lái)找我。我讓他們一起說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，最后倆孩子又和好了。天黑后，那孩子的媽媽過(guò)來(lái)找人，一開(kāi)口就罵孩子，接著那孩子屁股挨了幾下揍，就被媽媽拉走了。我轉(zhuǎn)頭對(duì)兒子說(shuō)：“不要怪那孩子壞，因?yàn)樗恢挥X(jué)學(xué)到了那樣的相處方式?！?br /> ?我在陪伴孩子的過(guò)程中，觀察孩子的特質(zhì)、興趣與困境。孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有很多細(xì)微的時(shí)候，需要大人稍微伸一下手拉一下，抱一下。這種對(duì)孩子的感受，應(yīng)該是很多沒(méi)有與孩子貼身陪伴過(guò)的家長(zhǎng)不曾體會(huì)的。
?育兒的路上會(huì)這樣出現(xiàn)很多不同意見(jiàn)，當(dāng)父母的得有清晰的主見(jiàn)。想想自己陪伴是為了什么呢？想好了再去陪，你會(huì)有更堅(jiān)定的力量，因?yàn)槟銜?huì)知道你將和孩子一起去到哪里。
?別把孩子想得太小，也別把他們的世界放在小小的屏幕前、玩具或者作業(yè)上。試著去尊重孩子，引領(lǐng)他們盡量多地參與生活。只要打開(kāi)孩子看世界的眼睛，就會(huì)幫助孩子走進(jìn)一個(gè)更大更有趣的世界。
?前面說(shuō)是陪伴有好處，其實(shí)那也是自己無(wú)心插柳。對(duì)于我來(lái)說(shuō)：陪伴不是為了獲得什么好處，也不是為了孩子能考上清華北大牛津哈佛，而是一種生命對(duì)生命的互相成就。
（來(lái)源：《三聯(lián)生活周刊》，基于命題需要有刪改。）（1）讀①一④自然段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括我們“努力陪玩”的兩種表現(xiàn)。
（2）讀⑤一⑨自然段，談?wù)勛髡哒J(rèn)為“陪伴是父母能給孩子最好的禮物”的理由。
（3）讀⑩一?自然段，談?wù)勀闳绾卫斫馕闹小吧顚拥慕涣鳌薄?br />（4）讀?一?自然段，說(shuō)說(shuō)作者針對(duì)“陪伴”提出了哪些建議。組卷：11引用：1難度：0.3
九、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與語(yǔ)言運(yùn)用（8分）
-
15．根據(jù)要求，完成問(wèn)題。
近日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，此文件將“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化”等列入不同學(xué)段目標(biāo)，受到社會(huì)關(guān)注?；谶@樣的教學(xué)要求，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“勞動(dòng)的你最美”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（1）為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀念、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、體悟勞動(dòng)魅力、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，請(qǐng)你從學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)不同方面為本次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)出三項(xiàng)具體的活動(dòng)內(nèi)容。
（2）現(xiàn)實(shí)生活中，有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有人說(shuō)：“我們中學(xué)生上勞動(dòng)理論課就夠了，不用親自參與勞動(dòng)活動(dòng)！”對(duì)此你不認(rèn)同，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。（100～120字）組卷：4引用：1難度：0.7