2023-2024學(xué)年甘肅省武威市天祝一中高一（上）第一次月考?xì)v史試卷（9月份）

一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．如圖是五千年前遼河上游紅山文化出土的玉龍和同時(shí)期長(zhǎng)江下游良渚文化出土的龍首紋玉鐲，該圖片反映了（　?。?br />

  A．南北文化格局的逐漸融合

  B．中華文明起源多元一體特點(diǎn)

  C．不同文明共同的價(jià)值取向

  D．原始社會(huì)手工技藝領(lǐng)先世界
  組卷：7引用：9難度：0.6

  解析
• 2．商朝國(guó)家機(jī)構(gòu)更加完善，商王是最高統(tǒng)治者，商王之下設(shè)有尹及各類事務(wù)官。商朝的國(guó)家管理結(jié)構(gòu)是（　　）

  A．分封制

  B．宗法制

  C．內(nèi)外服制

  D．中央集權(quán)制
  組卷：24引用：7難度：0.8

  解析
• 3．王國(guó)維先生指出：“逮克殷踐奄，滅國(guó)數(shù)十，而新建之國(guó)皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而魯、衛(wèi)、晉、齊四國(guó)，又以王室至親為東方大藩，夏殷以來古國(guó)，方之蔑矣。由是天子之尊，非復(fù)諸侯之長(zhǎng)而為諸侯之君。”這說明西周（　?。?/div>

  A．加強(qiáng)了統(tǒng)治上的支配地位

  B．以宗法制為分封制的基礎(chǔ)

  C．實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方的直接管理

  D．發(fā)展夏商以來王位世襲制
  組卷：8引用：2難度：0.5

  解析
• 4．有學(xué)者提出：周朝興盛于“封建”（分封制）。因?yàn)椤胺饨ā?，諸侯保一地民眾平安；因?yàn)椤胺饨ā?，“中?guó)”的概念由“中原腹地”擴(kuò)展到“四海之內(nèi)”；因?yàn)椤胺饨ā?，狄入中原為中山?guó)，華（服章之美）夏（禮儀之大）文明震懾一方。由此可見，該學(xué)者認(rèn)為分封制（　　）

  A．傳播了華夏文明	B．使周朝長(zhǎng)治久安
  C．培植了割據(jù)勢(shì)力	D．以宗法制為基礎(chǔ)
  組卷：8引用：10難度：0.7

  解析
• 5．春秋中期，楚莊王洛邑“問鼎”時(shí)，周天子以“天命”作為利器迫使楚國(guó)最終退兵。這件事可以反映出春秋時(shí)期（　　）

  A．傳統(tǒng)宗法分封秩序得到恢復(fù)

  B．周天子“天下共主”的權(quán)威尚存

  C．傳統(tǒng)禮制備受各諸侯國(guó)尊崇

  D．“尊王壤夷”的觀念正逐漸形成
  組卷：10引用：4難度：0.7

  解析
• 6．“華夷之辨”最初指的是對(duì)中原及其四周文化區(qū)系的空間劃分，具有一定的種族色彩，但在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，它成為一個(gè)不折不扣的文化概念。“孔子之作《春秋》也，諸侯用夷禮則夷之，進(jìn)于中國(guó)則中國(guó)之，”這反映了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（　?。?/div>

  A．中華文明多元一體格局萌芽

  B．不同地區(qū)文化差異的急速消亡

  C．華夏文化認(rèn)同觀念得到增強(qiáng)

  D．部落聯(lián)盟向世襲制國(guó)家的過渡
  組卷：4引用：10難度：0.6

  解析

二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。

• 19．閱讀材料，完成下列要求：
  材料一：在諸侯國(guó)中，能夠?qū)⑿碌闹卫眢w系很好貫徹執(zhí)行的，往往會(huì)在新的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。我們可以對(duì)比一下秦、楚兩國(guó)與晉國(guó)對(duì)縣的不同政策及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。秦、楚設(shè)縣，由國(guó)君委派官員管理；晉國(guó)設(shè)縣，后來多用作賞賜卿大夫。經(jīng)過春秋時(shí)期的發(fā)展，進(jìn)入公元前5世紀(jì)時(shí)，秦、楚仍然為強(qiáng)國(guó)，而晉國(guó)則被國(guó)內(nèi)的卿大夫勢(shì)力所瓜分，經(jīng)過國(guó)內(nèi)的激烈斗爭(zhēng)，最后分裂成韓、趙、魏三國(guó)。
  ——摘編自李磊《真實(shí)的郡縣制：并非秦朝首創(chuàng)？》材料二：秦國(guó)法律規(guī)定，男子凡年滿二十三歲至六十歲的，都必須服兵役，一生要服兩次，一次守衛(wèi)首都一年，稱為“正卒”；一次戍守邊疆一年，稱為“戍卒”。此外，還要在本縣、本郡服役一月，稱為“更卒”。服兵役兼有徭役的性質(zhì)。始皇二十六年（前221年），秦始皇滅六國(guó)后，把六國(guó)富豪和強(qiáng)宗12萬(wàn)戶遷至京城咸陽(yáng)，一部分遷到巴蜀、南陽(yáng)、三川和趙地，使他們脫離鄉(xiāng)土，削弱其社會(huì)基礎(chǔ)；或置于中央政權(quán)直接監(jiān)視與控制之下，不至于形成反抗勢(shì)力。與此同時(shí)，又下令收繳天下兵器，運(yùn)到咸陽(yáng)銷毀，鑄成12個(gè)各重千石的銅人，用這些方法防止百姓手執(zhí)武器反抗和六國(guó)舊貴族起而造反。
  （1）根據(jù)材料一，指出秦、楚兩國(guó)與晉國(guó)命運(yùn)不同的主要原因。
  （2）根據(jù)材料二，說明秦始皇為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所采取的措施。
  （3）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析秦朝制度創(chuàng)新的歷史意義。
  組卷：2引用：6難度：0.5

  解析
• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料 秦朝的統(tǒng)治僅持續(xù)了短暫的14年，卻開啟了中國(guó)歷史的新時(shí)代。秦朝的征服者統(tǒng)一了一系列獨(dú)立的王國(guó)，開始把不同文化地區(qū)納入一個(gè)較大的中國(guó)社會(huì)的宏偉規(guī)劃。漢朝存在了四個(gè)多世紀(jì)，基本完成了中國(guó)一體化的任務(wù)。漢朝的統(tǒng)治者還與儒家的道德家們建立了聯(lián)盟，創(chuàng)建了先進(jìn)的教育系統(tǒng)。在技術(shù)發(fā)明所帶來的經(jīng)濟(jì)高產(chǎn)的基礎(chǔ)之上，漢朝的統(tǒng)治者把中國(guó)的影響擴(kuò)展至朝鮮、越南和中亞地區(qū)，長(zhǎng)期影響了鄰近地區(qū)的社會(huì)。
  ——摘編自[美]本特利、齊格勒著，魏風(fēng)蓮譯《新全球史：文明的傳承與交流》根據(jù)材料信息，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯清晰。）
  組卷：4引用：5難度：0.4

  解析