2023-2024學年廣東省韶關(guān)市樂昌市九年級（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/10/18 0:0:1
一.選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。在各題的四個選項中，只有一項是最符合題意要求的答案）
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1．有學者認為，這一古代文明“源遠流長，成就卓著，但對后世的思維方式影響不大……因為生活在沙漠邊緣的……人只熱衷于創(chuàng)造各種死亡儀式?！痹撐拿魇侵福ā 。?/h2>
組卷：292引用：19難度：0.7 -
2．古埃及人通過尼羅河漲水與太陽、天狼星的關(guān)系而制定了每年365天的太陽歷，成為后來古羅馬“儒略歷”的藍本；又由于需要測量尼羅河的水位，丈量河水退去后兩岸土地而發(fā)展了數(shù)學。這反映了（ ?。?/h2>
組卷：493引用：14難度：0.5 -
3．《漢謨拉比法典》規(guī)定：奴隸打自由民的嘴巴或不承認自己的主人，要被處以割耳之刑。這反映了該法典（ ?。?/h2>
組卷：295引用：31難度：0.6 -
4．大河流域孕育了古代燦爛的人類文明。下列誕生于兩河流域的文明成果是（ ?。?/h2>
組卷：147引用：13難度：0.7 -
5．“印度古典社會最主要的特征是具有明確的社會結(jié)構(gòu)，每個人在社會中的地位和角色都非常明確?！睂е逻@種情況出現(xiàn)的主要原因是（ ?。?/h2>
組卷：150引用：18難度：0.6 -
6．日常生活中，我們經(jīng)常會用到“因果報應(yīng)”、“眾生平等”、“大千世界”等等這些詞語，這些詞語源于（ ?。?/h2>
組卷：123引用：4難度：0.6 -
7．德國哲學家黑格爾說：“在有教養(yǎng)的歐洲人心中，提到古希臘，就會涌起一種家園之感?！边@是因為（ ?。?/h2>
組卷：39引用：5難度：0.7 -
8．亞歷山大在所征服地區(qū)建了許多域堡，有些逐漸發(fā)展成經(jīng)濟文化中心，使希臘文化傳播到東方，一種混合著希臘和東方因素的文明誕生?！边@反映了亞歷山大帝國的對外戰(zhàn)爭（ ?。?/h2>
組卷：1引用：5難度：0.7 -
9．亞瑟夫是古代雅典的公民，世代經(jīng)商，家中有妻子露西，夫婦倆還有一個6歲的兒子，另有一個買來的奴隸。某一天，召開公民大會，這一家有資格參會的人數(shù)為（ ?。?/h2>
組卷：331引用：80難度：0.7 -
10．元老院在形式上只是咨詢機構(gòu)，但執(zhí)政官必須在所有重大事務(wù)上征得它的同意，財務(wù)官在支出款項時也必須得到它的同意。下列古代國家存在這一機構(gòu)的是（ ?。?/h2>
組卷：270引用：27難度：0.7 -
11．早在公元6世紀，羅馬法就已經(jīng)形成了法人制度、物權(quán)制度、不告不理原則、契約自由、占有、代理、不當?shù)美?、過失責任等制度、原則、概念和術(shù)語。這反映了羅馬法（ ?。?/h2>
組卷：196引用：24難度：0.8
二.非選擇題（本大題共有3小題，共40分）
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32．西歐封建社會時期，自給自足的封建莊園經(jīng)濟盛行一時，教會神學對文化絕對控制，西歐城市和大學興起。閱讀材料，回答問題。
材料一：西歐封建制以加強中央集權(quán)為目的，避免政治分裂……但土地和權(quán)力層層下放和分割，且封臣與越級的領(lǐng)主并沒有直接聯(lián)系，必然導致整個國家社會的渙散。如此，封君封臣帶來的是中央權(quán)力的削弱，地方權(quán)力的強大。
——摘編自黃瑞玲《采邑?契約?等級》材料二：西歐的莊園中，農(nóng)奴要去領(lǐng)主自營地勞作而無任何報酬，這種生產(chǎn)方式使農(nóng)奴缺乏勞動的熱情。歐洲農(nóng)業(yè)對畜力的需求比較高。很多貧窮的農(nóng)戶根本沒有耕牛，只有向富裕的農(nóng)戶租用耕畜?！苇h(huán)境方面，比如英法之間進行了長達一百多年的戰(zhàn)爭，德意志一直處于四分五裂的狀態(tài)，大小戰(zhàn)爭不斷。所以，中世紀西歐農(nóng)業(yè)十分落后。這種狀況，客觀上卻逐漸加速了西歐莊園經(jīng)濟和農(nóng)奴制的瓦解。
——摘編自馮自好《論中世紀西歐的農(nóng)業(yè)》材料三：一般認為，歐洲中世紀大學最早建于12世紀。隨著貿(mào)易和工商業(yè)的不斷發(fā)展，城市需要更多的管理和服務(wù)機構(gòu)，并需要大量具備專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的從業(yè)人員，原有的教育機構(gòu)不論在數(shù)量、規(guī)模還是所設(shè)專業(yè)都無法滿足時代的需要。在1100-1200年間，大量的新知識涌入西歐，這些新知識沖破了大教堂學校和修道院學校的束縛，產(chǎn)生了有學問的職業(yè)。它吸引了來自歐洲各地的求知欲旺盛的青年……來到巴黎和博洛尼亞，組成那些學術(shù)行會。
——摘編自賀國慶《歐洲中世紀大學起源探微》（1）材料一說明西歐封建制度形成的最初目的是什么？后來又產(chǎn)生了怎樣的影響。
（2）根據(jù)材料二，概括中世紀西歐農(nóng)業(yè)落后的原因。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識指出，中世紀歐洲大學的勃興有著怎樣的積極影響？組卷：15引用：1難度：0.3 -
33．14-16世紀，新思潮出現(xiàn)，西歐進入了“人被發(fā)現(xiàn)”的時代。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 意大利北部威尼斯、熱那亞等城建立起獨立的城市共和國。那些取得完全自治權(quán)的城市，只向國王或領(lǐng)主交納定額賦稅。市民選舉產(chǎn)生的市議會，成為最高權(quán)力機構(gòu)，有權(quán)制定政策、法令和鑄造貨幣。城市有自己的法庭和武裝，有權(quán)宣戰(zhàn)、媾和。城市通過選舉產(chǎn)生的市長、法官等管理人員，行使行政、司法、財政大權(quán)。還有一些城市，只享有不完全的自治權(quán)，由國王與城市代表共同管理城市。
材料二 這是一個喧鬧的城市社會，以繁榮的工業(yè)和富裕的拜占庭及伊斯蘭帝國之間利潤豐厚的貿(mào)易為基礎(chǔ)。意大利是這一貿(mào)易的中間人，并由此繁榮起來……這些（意大利的）城市由大商人家族控制，他們是文藝復興時期藝術(shù)家和作家的贊助人。他們的需求、興趣和口味渲染了文藝復興時期文化的復興。
材料三 文藝的復興自然是文藝的復興，還有什么別的意義呢？我現(xiàn)在所要采取的新義，卻不但要把復興的意義擴充到一切文化的新生，并且要把文藝的意義推廣到凡百人類的活動。因為唯有靠了這個解釋，那個運動才有支配歐洲近世數(shù)百年歷史的資格；唯有靠這個解釋，那個本與這個運動一起相貫的革命等等，才能游子歸宗似的，回到它們應(yīng)有的地位。
——陳衡哲《西洋史》（1）根據(jù)材料一，試從城市管理的角度，歸納中世紀西歐城市的特點？
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，歸納文藝復興運動開始于意大利的原因。列舉文藝復興時期的一位代表人物及其作品。
（3）李宏同學對14到16世紀是“人被發(fā)現(xiàn)”的時代很不理解，請依據(jù)材料三并結(jié)合所學知識幫他解釋一下。組卷：9引用：2難度：0.3