2022-2023學(xué)年江蘇省泰州市興化市千垛中心校七年級(jí)（上）第二次月考語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

• 1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
        春天到了，chéng 清的河水里倒映著長(zhǎng)枝的垂柳，無(wú)數(shù)的野花為迎接蜜蜂和蝴蝶 zhàn 開(kāi)了它們的笑臉；和風(fēng)吹來(lái)，青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里 yùn niàng；鳥(niǎo)兒也高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄它們清脆的喉嚨。
  
  組卷：0引用：1難度：0.8

  解析

• 2．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）

  A．作為當(dāng)今足壇的“絕代雙驕”，梅西和 C 羅總是避免不了被拿來(lái)相互比較。

  B．因?yàn)轸斞赶壬奈覆淮蠛?，每飯后必吃藥丸一、二?！?/label>

  C．你見(jiàn)或者不見(jiàn)，我就在那里，不悲不喜；你愛(ài)或者不愛(ài)，愛(ài)就在那里，不增不減。

  D．你是去，還是不去？
  組卷：34引用：1難度：0.8

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• 3．下面語(yǔ)句表述，不正確的一句是（　　）

  A．“娃娃”“水藻”“精神”“秋天”“左右”都是名詞。

  B．“這個(gè)女孩長(zhǎng)得像她媽媽。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。

  C．“還有一問(wèn)，是：‘公理’幾塊錢(qián)一斤？”這句話用了比擬的修辭。

  D．“令堂”“惠顧”“垂詢(xún)”“賞光”是敬辭，“拙作”“愚見(jiàn)”“寒舍”“見(jiàn)諒”是謙辭。
  組卷：44引用：1難度：0.9

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• 4．按下面的提示默寫(xiě)課文內(nèi)容或相關(guān)名句。
  （1）“

   

  ”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
  （2）

   

  ，江春入舊年。
  （3）油蛉在這里低唱，

   

  。
  （4）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，

   

  ，一個(gè)有益于人民的人。
  （5）古代哲人對(duì)事物之間的關(guān)系有著深刻的認(rèn)識(shí)，孔子的“

   

  ，

   

  ”表達(dá)了學(xué)與思的辯證關(guān)系，諸葛亮則用“

   

  ，

   

  ”揭示了“學(xué)”“才”“志”的聯(lián)系。
  組卷：1引用：1難度：0.8

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二、閱讀理解

• 12．閱讀《芬芳的蠟梅花》，完成問(wèn)題。
  芬芳的蠟梅花
  秦湄毳（cuì）
        ①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個(gè)學(xué)生隨信寄來(lái)的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……
        ②秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。
        ③一進(jìn)教室，我就看見(jiàn)靠門(mén)的小書(shū)桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字——而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子，我笑了。我微笑著說(shuō)：“孩子們，我有一個(gè)難題，請(qǐng)幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯拢牬笱劬ν?，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測(cè)……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說(shuō)：“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來(lái)愈嚴(yán)重了。我今年 30 歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300 歲的年紀(jì)了?！甭?tīng)到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒(méi)有惡意。我放心地笑了……
        ④接下來(lái)的情形可想而知，他們賣(mài)力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說(shuō)“試過(guò)了”。最后，他們有些泄氣，有的已開(kāi)始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無(wú)效的“情感搭訕”。突然，我聽(tīng)見(jiàn)小胖說(shuō)：“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。我說(shuō)：“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒(méi)試過(guò)……”
        ⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開(kāi)始配合我“幫助”我了。
        ⑥其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。而事實(shí)上，他們?cè)谫u(mài)力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂(lè)時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花……
        ⑦有一天，他們的“小神探”跑來(lái)給我說(shuō)：“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹(shù)林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來(lái)?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀林”啊。
        ⑧我悄悄叫來(lái)小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽(tīng)就明白了，大聲大氣地說(shuō)：“老師，那是一片沒(méi)人管的廢林子，正改建，快挖沒(méi)了，再晚了就摘不到了！”我將信將疑撥通報(bào)社朋友的電話，他索性帶我去實(shí)地考察，果然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來(lái)游一回。
        ⑨一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門(mén)口小書(shū)桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫(xiě)下一個(gè)“愛(ài)”字。我激動(dòng)了，在班里宣布：“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊：“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”
        ⑩雪花，梅花，孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒(méi)有走進(jìn)他們的心里……
  ?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！
  ?今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩?lái)的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說(shuō)，此刻，我陶醉。
  （1）本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個(gè)片段，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。
  “我”自稱(chēng)患有咽炎，學(xué)生們

   

  ；→為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們

   

  ；→小胖的行為讓“我”感動(dòng)，“我”

   

  。
  （2）從修辭手法角度賞析下面這句話。
  那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。
  （3）朗讀下面這句話時(shí)，“彼此”一詞要用重音朗讀，請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。
  我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。
  （4）結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用。
  （5）閱讀第⑨段劃線部分文字和提供的一段鏈接材料，指出它們?cè)趯?xiě)法上的相同之處，以及它們?cè)谖闹懈髯缘淖饔谩?br />【第⑨段】
        一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門(mén)口小書(shū)桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫(xiě)下一個(gè)“愛(ài)”字。
  【鏈接材料】
        我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。
  ——（海倫?凱勒《再塑生命的人》）
  組卷：6引用：1難度：0.5

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三、作文

• 13．請(qǐng)以《那一次，我真_____》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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