部編版五四制六年級上冊《第10課 竹節(jié)人》2023年同步練習(xí)卷

一、選擇題

• 1．下列各項中，加點字的注音全都正確的一項是（　?。?/h2>

  A．豁開（huō）         叉腿（chà）          竇爾敦（dòu）

  B．儼然（yǎn）         咚鏘（qiāng）      偃月刀（yàn）

  C．赫赫（hè）           鏖戰(zhàn)（áo）           悻悻然（xìng）

  D．一綹（liǔ）          沮喪（jù）            金箍棒（gū）
  組卷：78引用：2難度：0.9

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• 2．下列各項中，所給出的詞語書寫全都正確的一項是（　?。?/h2>

  A．風糜           裂縫          挖空心思          別出心裁

  B．破綻           疙瘩          虎視耽耽          作鳥獸散

  C．頹然           秘密          弄巧成拙          津津有味

  D．廢棄           搏斗          技高一籌          全神慣注
  組卷：92引用：2難度：0.9

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三、現(xiàn)代文閱讀

• 7．閱讀下文，完成問題。
  竹節(jié)人（節(jié)選）??①我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風mǐ全班，以至全校。
  ??②有一段時期，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。
  ??③用毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。
  ??④那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好
  ??⑤教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。
  ??⑥而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。
  ??⑦仔細想來，那個發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。
  ??⑧把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。
  ??⑨將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之，身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒了
  ??⑩有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。
  ???竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！
  ???找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤，把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！
  ???用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風，更嚇人、叫得更響的名號。
  ???破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。
  ???還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給那竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做了一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知_______，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。
  ???其實，那竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么一回事。
  ???黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！
  ???咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！
  ???下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀看，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧，常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。
  （1）看拼音寫漢字。
  風mǐ

   

  
  （2）“孫悟空”是中國古典四大名著之一《

   

  》中的人物形象。
  （3）根據(jù)上下文，第?段的橫線上應(yīng)填入的四字成語是

   

  
  A.錦上添花
  B.弄巧成拙
  C.歪打正著
  D.南轅北轍
  （4）第⑤段中的“像黃河長江”具有夸張的色彩，請結(jié)合上下文分析它的表達效果。
  （5）第?段中三個加點的動詞的表達作用是

   
  組卷：14引用：2難度：0.3

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• 8．閱讀短文，回答問題。
  種辣椒
        常識課上，老師對植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動了心，決心種點什么，仔細觀察它的生長過程。
        回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
        到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結(jié)果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。
        秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。
        我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識來源于實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？
  （1）找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。
  （2）把文章分成三段，在段尾用“/”表示，并寫出段意。
  （3）讀下面句子，在括號里寫出各運用了什么修辭手法。
  ①小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。

   

  
  ②我飛一樣地跑到窗臺前。

   
  組卷：8引用：3難度：0.9

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