2019-2020學(xué)年四川省涼山州寧南中學(xué)高二（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  《紅樓夢(mèng)》共有五個(gè)書(shū)名：《風(fēng)月寶鑒》《情僧錄》《金陵十二釵》《石頭記》和《紅樓夢(mèng)》?！讹L(fēng)月寶鑒》代表道學(xué)眼光，《情僧錄》代表癡男怨女的口味，《金陵十二釵》代表“寫(xiě)女兒之書(shū)”的看法?！妒^記》和《紅樓夢(mèng)》是兩個(gè)最好的名字，也是讀《紅樓夢(mèng)》最深入的兩個(gè)角度。
        把眼光局限于“道學(xué)”，便把《紅樓夢(mèng)》當(dāng)成“勸世文”或“意淫書(shū)”了。以“情僧”角度來(lái)看的人，如把蘇曼殊的個(gè)人遭遇告訴他，相信也會(huì)得來(lái)與讀《紅樓夢(mèng)》同樣的滿足了。以“女兒之書(shū)”來(lái)看，大可以說(shuō)它是《鏡花緣》，不過(guò)《金陵十二釵》文字寫(xiě)得好、人物畫(huà)得真、結(jié)構(gòu)更緊密。但筒?奧斯汀的《傲慢與偏見(jiàn)》，不也文字好、人物真、結(jié)構(gòu)嚴(yán)嗎？她是聰慧明智的女作家，在包涵廣攝的意旨上，卻無(wú)論怎樣都不夠與曹雪芹相比了。
  《石頭記》原是此書(shū)的本名，能代表《紅樓夢(mèng)》的中心意旨之一--欲望之斗爭(zhēng)與生滅，但為什么曹雪芹終于選定了《紅樓夢(mèng)》為此書(shū)正名？第一，《石頭記》此名好是好了，但讀者無(wú)法一見(jiàn)此名，就可“望文”而“生義”，必須要讀了此書(shū)，知道了關(guān)于那“石頭”的寓言，方可略明。由石變玉、由玉變石的象征意義，亦不容易從此名而一目了然。第二，《石頭記》一名，單調(diào)、無(wú)色彩，不大能表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)與空幻、入世與出世這正反兩方面的涵旨，更不能顯呈此書(shū)在“時(shí)間”上的主題。
  《紅樓夢(mèng)》卻不同，“紅”是顏色，“樓”是建筑，“夢(mèng)”是虛幻，三個(gè)字合在一起，把所有內(nèi)容都包羅進(jìn)去?！凹t”可以表示萬(wàn)花千彩的女子，見(jiàn)得到“色”。“樓”是現(xiàn)實(shí)中的“相”，是摸得著的實(shí)體，有人工在其中而建成的“樓”，代表現(xiàn)實(shí)世界?！凹t樓”兩字合起來(lái)，是“千嬌百媚所居的世界”--大觀園；或“金粉繁華”的世界--書(shū)中所云“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”；或如一位譯者所說(shuō)的，“紅樓”就表示佛家所指的“紅塵”--現(xiàn)實(shí)世界。這就有“色”有“相”了，是此書(shū)“實(shí)”“成”“有”的“正”的一面。
  “夢(mèng)”卻是虛也、空也，這是“反”的一面?！凹t樓夢(mèng)”三字合起來(lái)，乃有實(shí)、有虛，有成、有幻，有有、有無(wú)，而“夢(mèng)”又表示事物之易變。佛家說(shuō)現(xiàn)實(shí)世間的“色”與“相”都是“幻”（夢(mèng)），因?yàn)橐磺卸肌盁o(wú)?！保缓我詿o(wú)常，因有死、有滅、有散--都由時(shí)間的大限所決定。此名一看之下，可給人這三方面的意旨，所以最好、最切。
  （節(jié)選自胡菊人《小說(shuō)紅樓》，有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)中的石頭是有寓意的，其“由玉變石”象征了小說(shuō)的意旨之一，即欲望之斗爭(zhēng)與生滅。
  B．“紅”就是指賈府眾多的女孩子，“樓”就是指人工建成的大觀園，“紅樓”是“實(shí)”的，而“夢(mèng)”則是“虛”的。
  C．蘇曼殊與賈寶玉都出家為僧，了解了蘇曼殊的經(jīng)歷，就等于讀了《紅樓夢(mèng)》。
  D．《傲慢與偏見(jiàn)》在文字好、人物真、結(jié)構(gòu)嚴(yán)方面強(qiáng)于《鏡花緣》，但其意旨的廣度比不上《紅樓夢(mèng)》。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章不止一處運(yùn)用比較，將《紅樓夢(mèng)》與《鏡花緣》《傲慢與偏見(jiàn)》進(jìn)行比較，將《紅樓夢(mèng)》與《石頭記》進(jìn)行比較，最終論述了《紅樓夢(mèng)》這一名字是最好最切的。
  B．文章用“色”“相”“幻”“無(wú)?！钡确鸺矣谜Z(yǔ)來(lái)論證《紅樓夢(mèng)》這一書(shū)名的好處，同時(shí)，這些用語(yǔ)也能體現(xiàn)出這部小說(shuō)“時(shí)間”上的主題。
  C．文章詳細(xì)闡述了《石頭記》這個(gè)本名的優(yōu)、缺點(diǎn)，并對(duì)“紅”“樓”“夢(mèng)”三個(gè)字分別進(jìn)行了闡釋?zhuān)瑏?lái)論證曹雪芹為何最終選定了《紅樓夢(mèng)》為此書(shū)正名。
  D．文章第一、二段先提出《紅樓夢(mèng)》的五個(gè)書(shū)名，然后分別指出《風(fēng)月寶鑒》《情僧錄》《金陵十二釵》這三個(gè)書(shū)名的局限性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．以寶玉和黛玉的戀愛(ài)為主，情有所求、求而不得、出家為僧，這是書(shū)名為《情僧錄》的閱讀角度。
  B．《紅樓夢(mèng)》有五個(gè)書(shū)名，可見(jiàn)這部小說(shuō)有五個(gè)閱讀角度，有五個(gè)主題，所以人們常說(shuō)“讀不盡的《紅樓夢(mèng)》”。
  C．小說(shuō)中的賈府極盡榮華富貴，這體現(xiàn)了“紅樓”的含義；最后賈家敗落，“落了片白茫茫大地真干凈”，這體現(xiàn)了“夢(mèng)”的含義。
  D．很多人談?wù)撨@部小說(shuō)，總會(huì)說(shuō)“我喜歡史湘云”“我討厭鳳姐”等等，這是從書(shū)名為《金陵十二釵》的閱讀角度審視的。
  組卷：17引用：8難度：0.7

  解析

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一
        近日下發(fā)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》指出，書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)校通過(guò)有關(guān)課程和活動(dòng)開(kāi)展書(shū)法教育。書(shū)法在中國(guó)人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力有所削弱，書(shū)法教育的狀況堪憂。首先，中小學(xué)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢(shì)不正確；再次，學(xué)生普遍缺乏寫(xiě)好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫(xiě)得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。全國(guó)中小學(xué)書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)郭振有提出，1988年成立的中國(guó)書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)在過(guò)去的20多年里，積累了豐富的書(shū)法教育的經(jīng)驗(yàn)，各地應(yīng)借著“書(shū)法進(jìn)課堂”的東風(fēng)，擴(kuò)大書(shū)法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校。
  （《中國(guó)教育報(bào)》2011年10月25日12版，有刪改）材料二
        教育部《關(guān)于印發(fā)＜中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要＞的通知》明確提出加強(qiáng)書(shū)法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語(yǔ)文教師為主體、專(zhuān)兼職相結(jié)合的書(shū)法教師隊(duì)伍?！蹦壳?，廣東省中小學(xué)書(shū)法教師隊(duì)伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的需要？為了回答這些問(wèn)題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語(yǔ)文教師和美術(shù)教師的問(wèn)卷調(diào)查。接受問(wèn)卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專(zhuān)職書(shū)法教師的占18.77%，由語(yǔ)文老師兼任書(shū)法教師的占27.18%，由美術(shù)老師兼任書(shū)法教師的占25.6%，沒(méi)有配備書(shū)法教師的占28.45%．缺乏能勝任書(shū)法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實(shí)也在另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中反映出來(lái)，高達(dá)48.35%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育的最大問(wèn)題是“缺乏可勝任的書(shū)法教師”。要解決書(shū)法教育師資隊(duì)伍不足的問(wèn)題，建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)有書(shū)法專(zhuān)長(zhǎng)的校外人員（尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書(shū)法教師），經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書(shū)法教師。
  （馮善亮，周鳳甫《廣東省中小學(xué)書(shū)法教育狀況調(diào)查報(bào)告（節(jié)選）》，2015年1月）材料三
        當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書(shū)法教育進(jìn)課堂工作成績(jī)顯著。近日，教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》，對(duì)“識(shí)文斷字”基本功提出新的要求，總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識(shí)”。但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育工作的落實(shí)中依然不同程度存在著一些問(wèn)題。據(jù)江西省硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)對(duì)全省35所中小學(xué)抽樣調(diào)查顯示，86%的學(xué)校因沒(méi)有書(shū)法師資、教材等問(wèn)題，開(kāi)設(shè)的書(shū)法課走過(guò)場(chǎng)，形同虛設(shè)。如何把書(shū)法教育真正落到實(shí)處？日前，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)書(shū)協(xié)理事盧中南接受了我們的專(zhuān)訪。他建議教育部和各地教育行政部門(mén)應(yīng)對(duì)開(kāi)設(shè)書(shū)法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制，提高書(shū)法的地位，將書(shū)法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書(shū)法評(píng)價(jià)機(jī)制，并明確列入教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中；重視并定期檢查書(shū)法教學(xué)實(shí)施情況。成立專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開(kāi)課的真實(shí)情況，重在監(jiān)督落實(shí)。對(duì)書(shū)法獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書(shū)法教師資格證，有明確的書(shū)法專(zhuān)職教師的“入職名額編制”，使書(shū)法教師專(zhuān)職化。除提高書(shū)法教師地位、保證書(shū)法教師專(zhuān)職教書(shū)法外，必須對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)，尤其是語(yǔ)文教師。盡快制訂師范生的書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對(duì)嚴(yán)格的書(shū)法課程。盧中南說(shuō)，從教育主管部門(mén)到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書(shū)法教育管理機(jī)制，才能把書(shū)法教育真正落到實(shí)處。
  （《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》2017年03月06日7版，有刪改）
  （1）下列針對(duì)上述材料的分析和概括，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

   

  
  A．三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國(guó)教育方針和政策，并及時(shí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
  B．材料二和材料三顯示，專(zhuān)職教師在書(shū)法教師中所占比例偏低，是目前中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的最突出的問(wèn)題。
  C．“如何加強(qiáng)書(shū)法教育”，材料一和材料二重視書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)作用，材料三更強(qiáng)調(diào)教育主管部門(mén)管理監(jiān)督。
  D．三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下書(shū)法教育面臨的問(wèn)題，并且暗示讀者，中國(guó)人的書(shū)法能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
  （2）下列對(duì)上述材料的理解，最為合理的兩項(xiàng)是

   

  
  A．三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國(guó)書(shū)法教育進(jìn)課堂的問(wèn)題，而且都認(rèn)為開(kāi)展書(shū)法教育迫在眉睫，亟需獲得社會(huì)高度重視。
  B．三則材料各有側(cè)重，材料二和材料三運(yùn)用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書(shū)法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。
  C．材料一對(duì)書(shū)法教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專(zhuān)訪專(zhuān)家，突出受訪者個(gè)人觀點(diǎn)。
  D．三則材料的背后，是國(guó)家對(duì)于書(shū)法教育的要求，也是中小學(xué)對(duì)書(shū)法教育的強(qiáng)烈訴求，材料具有時(shí)效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
  E．材料的語(yǔ)言風(fēng)格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)；材料一和材料三主要面向普通讀者，通俗易懂。
  （3）根據(jù)上述材料，談?wù)劷鉀Q書(shū)法教育師資不足問(wèn)題的主要舉措。
  組卷：1引用：15難度：0.7

  解析

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．文學(xué)類(lèi)文本閱讀
  閱讀下面的文字，完成下列各題。
  時(shí)光的氣味
  蘇滄桑      時(shí)光有時(shí)是一種氣味，循著它，一路聞過(guò)去，會(huì)聞到某一年最讓你印象深刻的某一秒。
        于我，2015年驚心動(dòng)魄的那一秒，帶著桂花的氣味。當(dāng)時(shí)，我們?cè)诶霞矣癍h(huán)楚門(mén)的桂花樹(shù)下擺了張桌子，父親母親、姑姑小舅媽小姨媽?zhuān)€有抽空回來(lái)看他們的我，一起喝茶聊天。離母親七十三歲的生日和重陽(yáng)節(jié)還有三四天。
        那一秒，桂花樹(shù)漏下了一縷很亮的陽(yáng)光，照在母親左臉頰花白的鬢發(fā)間。突然，一顆銅錢(qián)大的黑痣映入眼簾！我感到心臟停跳了一秒后，咚咚咚失了節(jié)奏。
        我說(shuō)，媽?zhuān)∵@顆痣什么時(shí)候有的？我怎么從來(lái)沒(méi)看到過(guò)？！
        四周靜了下來(lái)，只有我的聲音飄忽著，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)遠(yuǎn)。
        母親說(shuō)，沒(méi)事沒(méi)事，以前有的。
        怎么這么大？這么黑？去醫(yī)院看過(guò)嗎？
        沒(méi)有，不用，有點(diǎn)破了，我用孢子粉涂了，過(guò)兩天就好了。
        深夜，我百度了一下“黑痣”，恐懼像洪水浸漫了我。難道充溢著桂花香的那一秒，那么美好的一秒，是母親和我們的分水嶺？是我苦樂(lè)人生的分界線？我沒(méi)有任何思想準(zhǔn)備，我無(wú)法想象沒(méi)有母親的家，沒(méi)有母親的人生，盡管我快到知天命的年齡。
        手機(jī)相冊(cè)里，綻放著母親一個(gè)個(gè)笑臉。我一幅幅翻看著，心里一直有個(gè)聲音說(shuō)，不不不，不會(huì)的！
        那幾日，我照常和父母說(shuō)笑，出去采風(fēng)，曬照片和視頻給他們看。父親說(shuō)，拍照沒(méi)意思，多拍點(diǎn)視頻，留著將來(lái)看。我說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)，拍視頻，鼻子卻酸了起來(lái)。這句平常的話，我都聽(tīng)不得了。實(shí)在忍不住了，問(wèn)父親要不要強(qiáng)拉著母親去醫(yī)院檢查？父親說(shuō)，我們都這把歲數(shù)了，哪怕真是那什么，也沒(méi)關(guān)系啦，高壽啦。
        父親，我從小最敬畏卻最懂我的父親，早已看穿了我獨(dú)自沉在谷底的心。他伸出手，把我撈了上來(lái)。
        時(shí)光在幾天后的另一秒，變成了紅薯粉圓子的味道。我下樓來(lái)，母親手里正做著圓子，她歪了歪頭，側(cè)過(guò)臉給我看，說(shuō)，你看，掉了！
        一個(gè)淡褐色的疤痕，替代了那顆烙在我心里的黑痣！
        她說(shuō)，昨晚洗澡脫衣服不小心扯了一下，扯掉了。我說(shuō)沒(méi)事的吧？大概是孢子粉涂多了，看上去那么黑。
        她似乎從來(lái)都沒(méi)把這事放在心上，她亦沒(méi)有看出我這幾天的恐懼煎熬，因此，她都沒(méi)想到昨晚就該告訴我的。
        那一秒，我在心里跪下了……感謝老天。接下來(lái)的日子，過(guò)節(jié)似的，姑姑姨媽舅媽和我同學(xué)鄰居輪番來(lái)玩，每天將笑聲填滿了整個(gè)院子。到了我回杭的日子，我說(shuō)，你們終于可以好好休息了，太累了。
        母親說(shuō)，有什么累的，多開(kāi)心，巴不得天天這么累！
        父親說(shuō)，你走了，她們也都忙，不會(huì)天天來(lái)的，家里就冷清了。
        想起前幾日在洋嶼島遇見(jiàn)兩位留守海島的老人家，兒女都在城里過(guò)得很好，他們倆自己種花生芝麻和蔬菜，過(guò)著世外桃源的生活。母親常說(shuō)，我看我們大陸的老人最享福了，你看香港，還有國(guó)外，許多那么大年紀(jì)的人都還在當(dāng)服務(wù)員、門(mén)衛(wèi)什么的。
        時(shí)光里飄回來(lái)一縷白蓮花的氣味，那是2015年春天某日清晨某一秒的味道，在泰國(guó)清邁，我與一場(chǎng)化緣不期而遇。一個(gè)姑娘遞過(guò)一枝散發(fā)著清香的白蓮花，微笑著示意我。我本能地后退一步，微笑著搖搖手婉拒了。
  后來(lái)，那一秒，一直刻在我心里很久。時(shí)光往往會(huì)安排一個(gè)一閃而過(guò)的時(shí)機(jī)，讓你表達(dá)你的感恩，讓你把感恩付諸行動(dòng)，比如無(wú)關(guān)信仰地供奉上一枝白蓮花，在心里對(duì)天地萬(wàn)物、父母師友說(shuō)一聲謝謝。有時(shí)，時(shí)光又會(huì)以某種方式警醒你，比如母親的黑痣，比如白蓮花……但時(shí)光更多時(shí)候是無(wú)聲無(wú)息、無(wú)色無(wú)味的，過(guò)去后，便來(lái)不及了。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．標(biāo)題“時(shí)光的氣味”新穎別致，“氣味”一詞將無(wú)色無(wú)味的時(shí)光變得可感可知，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。
  B．文章主要寫(xiě)了三種“時(shí)光的氣味”，脈絡(luò)分明，一是桂花的氣味，二是紅薯粉圓子的味道，三是白蓮花的氣味。
  C．本文的語(yǔ)言風(fēng)格多變，時(shí)而清新活潑，時(shí)而凝重深沉，但整體上還是淺易明快的，全文洋溢著歡快的情緒。
  D．作者發(fā)現(xiàn)母親臉頰上長(zhǎng)了一顆黑痣后，先是緊張，接著是心酸，最后如釋重負(fù)，表達(dá)了對(duì)母親健康的掛念。
  （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。
  （3）文章的后兩段為何特意寫(xiě)到白蓮花？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。
  組卷：21引用：8難度：0.7

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．根據(jù)下面這則消息的內(nèi)容，擬寫(xiě)一句話新聞。（不超過(guò)15個(gè)字）
        從3月1日開(kāi)始，不斷有消息稱法國(guó)電信設(shè)備廠商阿爾卡特很快將把虧損的手機(jī)部門(mén)出售給一家中國(guó)公司，而這家公司就是南京的熊貓電子集團(tuán)。受此消息刺激，阿爾卡特的股票走勢(shì)堅(jiān)挺，日前，當(dāng)記者向“熊貓”的高層領(lǐng)導(dǎo)以及通訊業(yè)務(wù)的相關(guān)負(fù)責(zé)人士求證時(shí)，對(duì)方很堅(jiān)決地表示：“至少我們不曉得有這件事存在?！薄拔覜](méi)有從我們內(nèi)部的任何文件上看到或者從同事那里聽(tīng)到收購(gòu)阿爾卡特的消息?！薄靶茇垺钡亩麻L(zhǎng)秘書(shū)陳平女士如是說(shuō)。
  組卷：48引用：9難度：0.1

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        20世紀(jì)60年代，雷鋒成為了人們心中的偶像，艱苦樸素、舍己為人、獻(xiàn)身國(guó)家是他身 上最突出的閃光點(diǎn)；70年代，陳景潤(rùn)懷著科技報(bào)國(guó)的激情投身科學(xué)研究，摘取了“數(shù)學(xué)皇 冠上的明珠”，成為那個(gè)時(shí)代的偶像；80年代，中國(guó)女排以勇往直前的拼搏精神創(chuàng)下了世 界排球史上的“五連冠”，成為了一代偶像；90年代，微軟公司的創(chuàng)始者比爾?蓋茨成為 了一代人的偶像……進(jìn)入 21 世紀(jì)的今天，各個(gè)領(lǐng)域都涌現(xiàn)出了一批偶像。
        每個(gè)時(shí)代的人們都有自己的偶像，這些偶像代表著各個(gè)時(shí)代的精神氣質(zhì)，閃爍著時(shí)代精 神的光芒。
        你覺(jué)得21世紀(jì)的偶像應(yīng)具備怎樣的時(shí)代精神？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：9引用：23難度：0.7

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