2022-2023學(xué)年浙江省金華市婺城區(qū)江南中學(xué)等兩校高二（上）月考?xì)v史試卷（12月份）

一、單選題（本大題共25小題，共50分）

• 1．“現(xiàn)代化”不同時期有不同的內(nèi)涵。有學(xué)者認(rèn)為，中國古代政治從西周時期的“禮儀政治”到大秦帝國時代的郡縣制、官僚制度和法律控制手段，無疑體現(xiàn)了政治形態(tài)的一種“現(xiàn)代化”趨勢。這里“現(xiàn)代化”的內(nèi)涵是（　　）

  A．禮儀與政治完全分離	B．國家管理制度化
  C．從人治轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ?/label>	D．為民主政治奠基
  組卷：29引用：6難度：0.5

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• 2．它排除了丞相個人專權(quán)、相權(quán)過大威脅皇權(quán)而出現(xiàn)的政治危機(jī)，而且增強(qiáng)了決策施政的程序性和合理性。“材料中的“它”是指（　?。?/h2>

  A．秦漢郡縣制度	B．唐朝三省六部制
  C．元朝的行省制度	D．明朝的內(nèi)閣制度
  組卷：14引用：4難度：0.6

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• 3．一部反映古代希臘的電影中有以下幾個情節(jié)，你認(rèn)為下列哪些情節(jié)在電影中發(fā)生符合歷史真實(shí)情況（　?。?br />①一個阿拉伯男子為躲避國內(nèi)的政治迫害來到雅典，取得了各種民主權(quán)利
  ②公民德里希因?yàn)猷徖锛m紛而向公民大會申訴
  ③為鼓勵公民參政，公民大會向與會者發(fā)放補(bǔ)貼
  ④公民沃爾默迪和妻子瑪麗亞一起參加公民大會

  A．①②③

  B．②④

  C．②③

  D．③④
  組卷：1引用：5難度：0.7

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• 4．“國王仍然是國家的主人，但是已經(jīng)不理國家大事了。”這種現(xiàn)象出現(xiàn)在（　?。?/h2>

  A．《大憲章》簽署后	B．1688年政變后
  C．《權(quán)利法案》通過后	D．內(nèi)閣制形成后
  組卷：0引用：2難度：0.6

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• 5．1912年3月11日頒布的《中華民國臨時約法》，將總統(tǒng)制改為內(nèi)閣制。其直接目的是（　　）

  A．維護(hù)民主共和制度	B．抑制袁世凱的野心
  C．便于人民參政議政	D．滿足帝國主義要求
  組卷：6引用：7難度：0.5

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• 6．從全球史觀來看，美國革命之所以重要，并不是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個獨(dú)立的國家，而是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個新的、不同類型的國家。對“新的、不同類型”的正確理解是（　?。?/h2>

  A．開創(chuàng)真的政黨政治的先河

  B．最早建立責(zé)任制內(nèi)閣政府

  C．確立了總統(tǒng)共和制

  D．開創(chuàng)了政府首腦選舉制度
  組卷：0引用：3難度：0.6

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• 7．有網(wǎng)友發(fā)表帖子討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興于世。始以八股為試，學(xué)子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學(xué)子神經(jīng)麻木，豈真學(xué)識耶？”對該帖最恰當(dāng)?shù)脑u價是（　　）

  A．對科舉制的評價是完全正確的

  B．僅從追求功祿評價科舉制是片面的

  C．關(guān)于科舉制的史實(shí)和評價都有問題

  D．關(guān)于科舉制和八股取士產(chǎn)生時間都有錯誤
  組卷：58引用：37難度：0.9

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• 8．明朝科舉自下而上有鄉(xiāng)試和會試。明初至中后期，錄取人數(shù)逐漸上升，但鄉(xiāng)試錄取率由10%逐步降至3.3%，會試錄取率也由21.7%降至8.4%。這可以用于說明，當(dāng)時（　　）

  A．科舉制影響擴(kuò)大	B．世襲制仍然占主導(dǎo)
  C．政府行政效率低	D．程朱理學(xué)逐漸衰落
  組卷：17引用：5難度：0.6

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• 9．1883年美國國會通過的《彭德爾頓法》對文官制度進(jìn)行了改革，規(guī)定“文官常任，不與執(zhí)政黨共進(jìn)退”。這一規(guī)定的實(shí)際意義在于（　　）

  A．正式確立了文官制度

  B．打破了兩黨輪流執(zhí)政定制

  C．使政府體制相對穩(wěn)定

  D．?dāng)U大了政府文職官員權(quán)力
  組卷：11引用：21難度：0.7

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二、材料解析題（本大題共4小題，共50分）

• 28．閱讀材料，完成下列要求
  材料一：宋太祖留下祖訓(xùn)：“與士大夫治天下”，“不殺士大夫及言事者”。古代唯宋朝有此家法。宋真宗親自寫手詔，立寵愛的劉氏為貴妃，派人送給宰相李沆頒布，李沆看后，居然當(dāng)著使者的面，用燭火將詔書燒了，并讓回話：“就說李流認(rèn)為不可”，真宗只得收“成命”。……在北宋，御史臺和諫院合稱“臺諫”，是中央最主要的監(jiān)察機(jī)構(gòu)；官員并稱“言官”。臺諫官直接參與決策、批評政事，既牽制宰相、又約束皇帝。但臺諫官的選擇和去留由皇帝親自決定?！瓋伤喂灿?34位宰相，其中有123人出身科舉，涌現(xiàn)出一批學(xué)者型官員。
  --摘編自任世江《高中歷史必修課程專題解析》材料二：在1855--1870年文官制度改革期間，……最大膽的舉措是8個方面借鑒和采用了中國科舉制度的原則，對英國文官錄用制度作出了革命性的變革。第一，采用科舉制公開考試、自由競爭、擇優(yōu)錄取的原則。……還強(qiáng)調(diào)了新的考試制度必須和英國國情融合、貫通，這是因?yàn)楫?dāng)時英國資本主義飛速發(fā)展，建立一個工作效率高、人員精干的政府成為工業(yè)資產(chǎn)階級孜孜以求的目標(biāo)。
  --嚴(yán)泉《論中國科舉制度對西方文官制度的影響》
  材料三：民國時期，現(xiàn)代的文官制度被引進(jìn)中國。文官考試有一套極其嚴(yán)格的考試程序：如對褫奪公權(quán)，虧空公款，曾因臟私處罰有案，吸用鴉片或其它代用品的人則不允許其參加考試……如考官入闈，即考試院在舉行文官考試時，先要聘請一些人為典試委員與襄試委員，這些委員在受命之日起立即啟程赴任并住選考試院。在考試期間要斷絕一切交際應(yīng)酬及函電往來，就如同禁閉，一直到考試完畢，出闈以后才恢復(fù)自由。入闈期間食宿均在其中。室外、院內(nèi)警衛(wèi)森嚴(yán)……監(jiān)試委員套之任務(wù)是監(jiān)督保證考試的公正嚴(yán)密，糾舉徇私舞弊?！嚲碇畯浄?，彌封冊號之彌封保管，試題之交出發(fā)給，試卷之點(diǎn)收及封蓮，彌封之拆去與對號，應(yīng)試人總成績之審查，及格人員之榜示，都要在監(jiān)試委員監(jiān)視之下為之。
  --摘編自史新恒《民國時期文官群體初探》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括宋代文官政治的特點(diǎn)。
  （2）根據(jù)材料二，概述西方人是怎樣學(xué)習(xí)中國考試制度的。
  （3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出民國時期文官考試制度的進(jìn)步性。
  組卷：1引用：3難度：0.5

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• 29．近代以來，民族國家和國際法的發(fā)展深刻影響了世界歷史發(fā)展的進(jìn)程。閱讀下列材料：
  材料一 民族主義是近代歐洲歷史上的一種現(xiàn)象。中世紀(jì)大多數(shù)人認(rèn)為自己首先是基督教徒，其次是某一地區(qū)如勃艮第或康沃爾的居民，只是最后——才是法蘭西人或英吉利人。三個發(fā)展逐漸更改了忠誠的這一尺度。一個發(fā)展是各種方言的興起和這些方言在文學(xué)表達(dá)方面的運(yùn)用。另一發(fā)展是若干國家教會脫離了天主教會。最后一個發(fā)展是西歐的一些王朝建立并鞏固了幾個性質(zhì)相同的、獨(dú)立的大國——英國、法國、西班牙、葡萄牙和丹麥。這些發(fā)展為民族主義的興起打下了基礎(chǔ)。
  ——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史——從史前史到21世紀(jì)》材料二 結(jié)束了三十年戰(zhàn)爭（1618-1648年）的《威斯特伐利亞和約》，作為歐洲中世紀(jì)與近代之交的第一個多邊條約，是世界近代史上的一塊重要里程碑，其形成的以國家主權(quán)原則為基礎(chǔ)的威斯特伐利亞體系對后世影響深遠(yuǎn)?！锻固胤ダ麃喓图s》中最突出的內(nèi)容就是運(yùn)用法律否定了教皇和皇帝的權(quán)威，承認(rèn)了一系列民族國家的獨(dú)立及其正統(tǒng)地位。由此形成的威斯特伐利亞體系也順應(yīng)了工商時代的要求，是近代國際政治體系的開端。
  ——摘編自姚娜《淺析威斯特伐利亞體系對國際關(guān)系發(fā)展的重大貢獻(xiàn)》材料三 第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束70年來，國際法體系發(fā)生了巨大變化，一方面，國際法主體持續(xù)增加并日漸多元，國際法客體也不斷擴(kuò)大，一批國際法新分支陸續(xù)形成。國家權(quán)力義務(wù)范圍也并行擴(kuò)展；另一方面，國際法體系“從主權(quán)優(yōu)先到人權(quán)優(yōu)先”、“從同意導(dǎo)向到強(qiáng)制導(dǎo)向”以及“從整體性到分散性”的轉(zhuǎn)變?nèi)遮吤黠@。
  ——摘編自盛紅生《戰(zhàn)后國際法體系演變與中國角色》請回答：
  （1）據(jù)材料一，概括促進(jìn)近代西方民族國家形成的因素。
  （2）據(jù)材料二和所學(xué)知識，分析威斯特伐利亞體系形成的歷史背景。
  （3）據(jù)材料三，概括二戰(zhàn)后國際法發(fā)展的表現(xiàn)。綜上所述，談?wù)剣H法與近代民族國家之間的關(guān)系。
  組卷：2引用：3難度：0.6

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