2023年湖南省名校聯(lián)盟高考生物第二次聯(lián)考試卷

一、選擇題：本題共12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．從1895年歐文頓實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜由脂質(zhì)組成開(kāi)始，到1935年丹尼利和戴維森通過(guò)研究細(xì)胞膜的張力，推測(cè)細(xì)胞膜除含脂質(zhì)分子外，可能還附有蛋白質(zhì)，科學(xué)家們對(duì)細(xì)胞膜的成分進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)40年的探索過(guò)程。下列有關(guān)細(xì)胞膜成分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

  A．細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量糖類(lèi)

  B．一般來(lái)說(shuō)，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，其蛋白質(zhì)種類(lèi)和含量越多

  C．提取動(dòng)物細(xì)胞中磷脂分子，在空氣一水界面上鋪成單分子層，其面積恰為細(xì)胞表面積的2倍

  D．探索膜成分的實(shí)驗(yàn)，相比使用植物細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料，動(dòng)物細(xì)胞的優(yōu)勢(shì)是沒(méi)有細(xì)胞壁
  組卷：44引用：2難度：0.7

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• 2．內(nèi)共生起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為，線(xiàn)粒體起源于原始真核細(xì)胞（體積巨大、不需氧、具有吞噬能力的一類(lèi)細(xì)胞）內(nèi)共生的能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)菌。下列證據(jù)不支持內(nèi)共生起源學(xué)說(shuō)的是（　?。?/h2>

  A．線(xiàn)粒體的蛋白質(zhì)合成機(jī)制類(lèi)似于細(xì)菌，而有別于真核生物

  B．線(xiàn)粒體以分裂的方式繁殖，類(lèi)似于細(xì)菌

  C．線(xiàn)粒體內(nèi)膜的蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比值遠(yuǎn)大于外膜，接近于細(xì)菌的細(xì)胞膜成分

  D．線(xiàn)粒體的外膜可與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜融合溝通
  組卷：22引用：3難度：0.7

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• 3．受精作用是卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程。在受精作用進(jìn)行時(shí)，通常是精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，尾部留在外面。與此同時(shí)，卵細(xì)胞的細(xì)胞膜會(huì)發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)，以阻止其他精子進(jìn)入。下列有關(guān)受精作用的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別、融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能

  B．卵細(xì)胞的細(xì)胞膜發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)阻止其他精子進(jìn)入，有利于親子代染色體數(shù)目的穩(wěn)定

  C．精子的頭部包含了父方細(xì)胞核和線(xiàn)粒體中的DNA

  D．卵細(xì)胞和精子的隨機(jī)結(jié)合，是遺傳多樣性的原因之一
  組卷：20引用：2難度：0.7

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• 4．影響種群數(shù)量變化的因素有很多，有些因素的作用強(qiáng)度是隨種群密度而變化的，這些因素稱(chēng)為密度制約因素。而另一些因素對(duì)種群數(shù)量起限制作用，但是作用的強(qiáng)度與種群密度無(wú)關(guān)，這些因素稱(chēng)為非密度制約因素。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）

  A．氣溫和干旱等氣候因素屬于密度制約因素

  B．密度制約因素對(duì)種群數(shù)量的影響可能是通過(guò)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的

  C．傳染病與病毒、細(xì)菌的傳播能力有關(guān)，屬于非密度制約因素

  D．種群數(shù)量的“S”形增長(zhǎng)與種群密度無(wú)關(guān)
  組卷：61引用：5難度：0.6

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• 5．某種腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用，可以作為藥物來(lái)使用，它的基本組成單位是氨基酸。已知甘氨酸的R基為“-H”，如圖是該腦啡肽的結(jié)構(gòu)式。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
  （　?。?/h2>

  A．腦啡肽分子量較小，作為藥物可直接口服

  B．將腦啡肽徹底水解后去除甘氨酸，剩余氨基酸中的O原子數(shù)和上圖結(jié)構(gòu)式中的一樣

  C．改變組成腦啡肽氨基酸的數(shù)量和排列順序，其功能不一定改變

  D．形成上圖腦啡肽結(jié)構(gòu)的氨基酸有5種
  組卷：25引用：1難度：0.6

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• 6．ATP是直接給細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物，ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　?。?br />

  A．細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性

  B．人在安靜狀態(tài)下，心肌細(xì)胞相比腹肌細(xì)胞上圖中的相互轉(zhuǎn)化速度要快

  C．ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定是指其在酶的作用下，靠近“A”的那個(gè)特殊化學(xué)鍵很容易水解

  D．圖中光合作用和呼吸作用在細(xì)胞中形成ATP的場(chǎng)所都可以是細(xì)胞質(zhì)中
  組卷：13引用：2難度：0.7

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• 7．赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標(biāo)記的方法，對(duì)T₂噬菌體的遺傳物質(zhì)進(jìn)行了探究，如圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程圖。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　?。?br />

  A．在培養(yǎng)基中添加含35S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)噬菌體，不能使噬菌體的蛋白質(zhì)外殼被35S標(biāo)記

  B．圖中被噬菌體侵染的細(xì)菌為肺炎鏈球菌

  C．圖示過(guò)程結(jié)束后所獲得的子代噬菌體都不含35S，可作為噬菌體蛋白質(zhì)外殼不是細(xì)菌遺傳物質(zhì)的證據(jù)

  D．若沉淀物中出現(xiàn)較高的放射性，則原因是噬菌體和細(xì)菌混合后，就馬上攪拌離心了
  組卷：32引用：2難度：0.7

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三、非選擇題：共60分。

• 20．某學(xué)習(xí)興趣小組對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查，并繪制了如圖所示的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
  
  （1）要表示完整的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，圖中還要增加

   

  。
  （2）魚(yú)、蛙同化的能量除了圖中的流入人和分解者的部分，還有

   

  ，其中通過(guò)

   

  的形式流入分解者。
  （3）農(nóng)田及時(shí)除雜草和害蟲(chóng)，這體現(xiàn)的研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義是

   

  。
  （4）氮元素能夠在生物群落和非生物環(huán)境之間不斷循環(huán)，但當(dāng)往農(nóng)田中施加足量的氮之后，過(guò)一段時(shí)間，又要再次往農(nóng)田中施加氮，請(qǐng)問(wèn)主要原因是什么？

   

  。
  組卷：9引用：2難度：0.7

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• 21．切割DNA分子的工具是限制性?xún)?nèi)切核酸酶（簡(jiǎn)稱(chēng)限制酶），它們能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的磷酸二酯鍵斷開(kāi)。下表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，其中切割位點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
  
  

  限制酶	BamHⅠ	BclⅠ	Sau3AⅠ	HindⅢ
  識(shí)別序列及切割位點(diǎn)	G↓GATCC CCTAG↑G	T↓GATCA ACTAG↑T	↓GATC CTAG↑	A↓AGCTT TTCGA↑A

  （1）在基因工程的基本操作程序中，核心步驟是

   

  ，其作用是

   

  。
  （2）用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，應(yīng)選用表中

   

  兩種限制酶切割，不選用另外兩種酶的理由是

   

  。
  （3）不同的限制酶切割可能產(chǎn)生相同的黏性末端，從而可以使不同的限制酶切割的末端能夠配對(duì)連接，這在基因工程操作中有什么積極意義？

   

  。若BamHⅠ酶切的DNA黏性末端與BclⅠ酶切的DNA黏性末端通過(guò)DNA連接酶相連接，連接后的DNA序列，這兩種酶

   

  （填“都能”“都不能”或“只有一種能”）切開(kāi)。
  組卷：8引用：1難度：0.6

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