2021-2022學(xué)年河南省周口市沈丘縣七年級（下）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/11/27 18:0:2
一、選擇題（共20小題，每題3分）
-
1．公元589年，隋朝滅掉最后一個(gè)政權(quán)，統(tǒng)一南北。這個(gè)被滅亡的政權(quán)是（ ）
組卷：36引用：4難度：0.8 -
2．隋朝運(yùn)河“北通涿郡，南至余杭，商旅往返，船乘不絕?！边@表明運(yùn)河的直接作用是（ ）
組卷：238引用：65難度：0.9 -
3．如果把“大運(yùn)河的開通”“貞觀之治”“開元盛世”“遣唐使和鑒真東渡”整合為一個(gè)學(xué)習(xí)單元，符合這一單元內(nèi)容的主題是（ ）
組卷：420引用：167難度：0.9 -
4．某同學(xué)賦詞《臨江仙》：“水比黎庶君比舟，貞觀治，一新秋。月碎重圓星再聚，勤政真盛世，英名萬代流?！蹦阒肋@首詞稱贊的是誰嗎（ ）
組卷：34引用：31難度：0.9 -
5．“年少從軍不為苦，長戟短刀氣如虎。男兒志在立功名，青海西頭擒贊普”。詩中“贊普”是對我國古代哪一少數(shù)民族首領(lǐng)的稱呼？（ ?。?/h2>
組卷：64引用：29難度：0.9 -
6．“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！笔惆l(fā)了杜甫對唐都長安遭安史之亂破壞的悲愴情懷，反映了歷史的真情實(shí)況，故他被后人稱為（ ?。?/h2>
組卷：118引用：25難度：0.9 -
7．據(jù)記載，公元630-894年，在大約兩個(gè)半世紀(jì)的時(shí)間里，日本共向唐朝派遣了十幾次遣唐使，隨行的還有眾多留學(xué)生和留學(xué)僧。日本遣唐使來華的主要目的是（ ）
組卷：20引用：5難度：0.8
二、材料分析題（共3大題，共40分）
-
22．我國古代外交在不同時(shí)期呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特點(diǎn)。閱讀下列材料，回答下列問題。
材料一：《唐六典》記載唐王朝曾與三百多個(gè)國家和地區(qū)交往，每年都有大批外國客人來到長安。唐王朝設(shè)有專門機(jī)構(gòu)（鴻臚寺、禮客院）負(fù)責(zé)接待外賓，設(shè)置翻譯人員，提供各種便利。唐朝高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和文化，對很多國家很有吸引力。波斯（伊朗）曾不斷派遣使者前來長安，波斯商人遍布長安、洛陽、廣州、揚(yáng)州等地；唐朝從貞觀年間開始，日本來中國的遣唐使有十多批，同來的還有留學(xué)生和留學(xué)僧等；新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，還引入了中國的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技成就。
一一摘編自《中國歷史教師教學(xué)用書》材料二：宋朝的海外貿(mào)易也超過前代，成為當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國家。
一一摘編自部編版《中國歷史》（七年級下冊）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出唐朝對外交往活躍的表現(xiàn)。簡析唐朝對外交往活躍的原因。
（2）請簡述玄奘的事跡。
（3）閱讀材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉宋朝海外貿(mào)易發(fā)展的表現(xiàn)。朝廷是如何管理海外貿(mào)易的？組卷：2引用：2難度：0.3 -
23．某校七年級同學(xué)展開探究以“元朝的統(tǒng)一與統(tǒng)治”為主題的活動(dòng)，請你一起參與探究。
【王朝的建立】
材料一：元朝是我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。元朝的版圖是我國歷史上最大的。為了對遼闊的疆域進(jìn)行有效的管理，元朝統(tǒng)治者根據(jù)各地區(qū)的情況，采取因地制宜的方式，在東北、西北、東南、西南等地區(qū)設(shè)置相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)中央對這些地區(qū)的統(tǒng)治。
一一人教社《中國歷史》七年級下冊（1）材料一中元朝的建立者是誰？為加強(qiáng)對西藏和臺(tái)灣地區(qū)的統(tǒng)治，分別設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)？
【制度的建立】
材料二：從元代開始，行省區(qū)劃主要以中央軍事控制為目的，采取“犬牙交錯(cuò)”的原則，將本地自然、人文和社會(huì)環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個(gè)省級行政區(qū)，削弱地方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化認(rèn)同感，人為地造成犬牙交錯(cuò)和以北制南的局面。這種劃分行政區(qū)域的方法自然就加強(qiáng)了中央集權(quán)，客觀上也促進(jìn)了各族人民之間在經(jīng)濟(jì)、政治與文化方面的交流。
一一鄒博《中國通史》（2）材料二講述元朝的什么行政管理制度？當(dāng)時(shí)“行省區(qū)劃”的目的和原則分別是什么？這樣劃分有何意義？
【民族關(guān)系的發(fā)展】
材料三：元朝時(shí)候，邊疆各族大量遷入中原和江南，同漢族等雜居相處。原先進(jìn)入黃河流域的契丹、女真等族，經(jīng)過長期共同生活，已同漢族沒有什么區(qū)別。唐朝以來，不少來自波斯、阿拉伯的人，同漢、蒙、畏兀兒等族，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，開始形成一個(gè)新的民族…………元朝大規(guī)模的人口流動(dòng)，促進(jìn)了各族經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展與融合。
一一部編七下教材材料四：達(dá)賴集團(tuán)叛逃國外后，始終沒有放棄“西藏獨(dú)立”的主張和分裂國家的活動(dòng)，在美國中央情報(bào)局的支持下，在印度宣布成立“西藏獨(dú)立國”，在印度、尼泊爾建立了叛亂武裝基地，長期對我邊境實(shí)施武裝襲擾。
（3）材料三中元朝時(shí)期形成的一個(gè)新的民族是指哪個(gè)民族？依據(jù)材料回答中國人口大規(guī)模流動(dòng)起到什么作用？
（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，面對材料四中的現(xiàn)象，你該怎么做？組卷：12引用：2難度：0.5