19．科學(xué)探究是我們認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)、應(yīng)用科學(xué)方法、提高科學(xué)探究能力的重要手段和途徑。
（1）在討論探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲說“為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，一般要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)”；乙說“實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一定與實(shí)驗(yàn)前做出的假設(shè)一致”；丙說“多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)可減少實(shí)驗(yàn)的誤差”；丁說“探究過程中需要排除偶然因素的影響”……你認(rèn)為
同學(xué)的說法不科學(xué).
（2）在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)后，根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境，可知鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活，因此提出了要探究的問題是
？該實(shí)驗(yàn)探究的變量是
。
（3）“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中，將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是
。
（4）下表為探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)方案：
| 試管編號(hào) |
饅頭碎屑或塊 |
試管中加入物 |
是否攪拌 |
保溫 |
加入碘液 |
| A |
適量碎屑 |
2mL唾液 |
充分?jǐn)嚢?/td>
| 37℃水浴保溫10分鐘 |
2滴 |
| B |
適量碎屑 |
D |
|
|
|
| C |
適量饅頭塊 |
2ml唾液 |
不攪拌 |
|
|
為探究“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用
兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)；為探究“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，D處應(yīng)加入
。
