2021-2022學年寧夏銀川市賀蘭縣景博中學高二（下）期末歷史試卷

一．選擇題：本題共32個小題，每小題1.5分，共48分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

• 1．據(jù)記載，西周在分封諸侯和新諸侯即位時，要舉行盟誓活動；周天子每隔十二年還要舉行一次大規(guī)模的盟誓活動。西周盟誓活動的目的是（　?。?/h2>

  A．加強宗族內部的團結	B．實現(xiàn)對地方直接控制
  C．增強諸侯的責任意識	D．擴大周朝的統(tǒng)治區(qū)域
  組卷：67引用：36難度：0.7

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• 2．趙過在國家控制的公田上進行生產(chǎn)試驗確定了代田法。這比當時的耕作方法每畝增產(chǎn)達到一斛，因而得到推廣。漢武帝任命趙過為治粟內史，他親自帶領農(nóng)夫下田推廣牛耕，取得顯著效果。這表明（　　）

  A．國家組織力量強大利于技術推廣

  B．精耕細作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成

  C．技術發(fā)明源于勞動人民生產(chǎn)實踐

  D．大一統(tǒng)格局下的生產(chǎn)工具革新
  組卷：10引用：4難度：0.5

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• 3．漢代，祥瑞崇拜之風盛行，不但郡王們?yōu)榱藰税窠y(tǒng)治清明而大興祥瑞，而且民間也有視祥瑞為太平，將圖像刻畫在居住的房屋門上或逝者墓室中的做法，如江蘇徐州睢寧縣九女墩墓墓室中的祥瑞畫像有“九穗禾、鳳凰、麒麟、玉兔、靈芝、嘉果”等。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了（　　）

  A．大一統(tǒng)王朝的新氣象	B．崇文抑武的治國理念
  C．民眾富足的生活狀態(tài)	D．天人感應的社會影響
  組卷：57引用：6難度：0.5

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• 4．有史書記載，唐代科舉考試的主考官是吏部考功郎中、員外或禮部侍郎。到了宋代，主考官則是臨時差遣，年年不同、屆屆各異；還沒有“權知貢舉”，同時還建立了鎖院制度，即考官受命之日，就直接到貢院封宿。唐宋科舉考試的變化（　?。?/h2>

  A．有利于保障吏治的清明與高效

  B．標志著古代官僚政治制度實現(xiàn)了完善

  C．扭轉了傳統(tǒng)等級和門第的觀念

  D．說明考試規(guī)則日趨嚴密利于選官公平
  組卷：7引用：2難度：0.7

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• 5．784年，關中因為戰(zhàn)亂，米價上漲，長安經(jīng)濟困難。786年，京城禁軍軍糧無法保證，出現(xiàn)兵變危險。浙江東西道節(jié)度使韓泥運米三萬斛供給朝廷，解除了唐德宗的燃眉之急。此事反映出當時（　?。?/h2>

  A．藩鎮(zhèn)是拱衛(wèi)唐朝廷的關鍵力量

  B．唐政府對藩鎮(zhèn)存在一定依賴性

  C．強化藩鎮(zhèn)是唐王朝的必然選擇

  D．經(jīng)濟重心基本轉移到江南地區(qū)
  組卷：46引用：19難度：0.6

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• 6．在宋代，江西饒州盛行這樣一種風氣：“為父兄者以其子與弟不文為咎，為母妻者以其子與夫不學為辱。”“建學獨先于天下”的延平府，出現(xiàn)了“家樂教子”的社會風尚，史書甚至說此府“五步一塾，十步一庠”，其讀書風氣則是“朝誦暮弦，洋洋盈耳”。這種風氣（　　）

  A．表明宋朝重建儒家綱常倫理的迫切性

  B．為科舉制的推行提供了有利條件

  C．說明宋朝大一統(tǒng)思想文化構建已完成

  D．與宋朝治國方略的調整密切相關
  組卷：8引用：5難度：0.5

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• 7．關于酒，歷代禁的時候多，征榷（國家征收商品稅與官府專賣）的時候少。但在宋代，不僅不禁反而以各種方式鼓勵酒類消費，甚至出現(xiàn)勒令婚喪之家買酒或均攤于民戶強迫買酒的現(xiàn)象。這主要體現(xiàn)了宋代（　?。?/h2>

  A．商品經(jīng)濟繁榮	B．加強對市場直接管理
  C．專制制度強化	D．力圖拓寬稅收的渠道
  組卷：34引用：4難度：0.5

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• 8．王陽明曾說：“求諸心而得，雖其言之非出于孔子者亦不敢自以為非也；求諸心而不得，雖其言之出于孔子者，亦不敢自以為是也?！彼€說：“夫道，天下之公道也；學，天下之公學也，非朱子可得而私也，非孔子可得而私也?！彼乃枷耄ā　。?/h2>

  A．忽視了對先秦以來儒家思想的傳承

  B．實現(xiàn)了儒學在危機下的徹底復興

  C．是當時商品經(jīng)濟發(fā)展和繁榮的體現(xiàn)

  D．鼓勵獨立的理性思考和價值判斷
  組卷：34引用：15難度：0.6

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• 9．明中期以后江南地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的商品化程度提高，密切了農(nóng)村與市場的聯(lián)系，因此出現(xiàn)了激烈的競爭，江南農(nóng)村中，階級分化日益嚴重，出現(xiàn)“富者百人而一，貧者十人而九”的局面。這一狀況（　?。?/h2>

  A．導致傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式發(fā)生變革

  B．促使江南工商業(yè)市鎮(zhèn)的興起

  C．推動封建政府進行賦稅制度改革

  D．擴大了江南地區(qū)勞動力市場
  組卷：11引用：3難度：0.6

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• 10．《南京條約》簽訂后，負責談判的欽差大臣繼續(xù)與英方交涉，以對條約進行補救。其中一條是：“英國除廣州外，多得四處……系大皇帝天恩。今后若他國要求去四處口岸通商，應由英國與之講解，使仍在粵通商，無致生事?！边@說明清廷（　?。?/h2>

  A．承認英國世界霸主地位	B．被動融入國際外交體系
  C．利用英國維護國家主權	D．在傳統(tǒng)思維下應對變局
  組卷：17引用：7難度：0.6

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• 11．清朝統(tǒng)治者在內憂外患的威脅下，為解決燃眉之急，先引進西方先進科技和設備等，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，認為只要船堅利炮，就可以自強御侮。清朝此舉（　?。?/h2>

  A．旨在推動經(jīng)濟的工業(yè)化

  B．說明清朝政治的近代化趨向

  C．為專制統(tǒng)治埋下了隱患

  D．奠定了蠆斷近代工業(yè)的基礎
  組卷：5引用：3難度：0.5

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• 12．甲午戰(zhàn)后，日本崛起，俄國加緊在中國東北的侵略活動，清政府在“恐日”“仇日”情緒的支配下，實行”聯(lián)俄制日”。1896年，中俄簽訂“中俄密約”等條約，結果競使俄國逐步把東三省變成其勢力范圍。據(jù)此可知（　?。?/h2>

  A．中國外交官不善于開展外交活動

  B．日俄在東北問題上合謀坑害中國

  C．弱國的外交很難達到預期的效果

  D．清政府以夷制夷的策略完全無效
  組卷：16引用：5難度：0.7

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[歷史—選修3：二十世紀的戰(zhàn)爭與和平]

• 36．材料 1943年下半年，盟國開始創(chuàng)建戰(zhàn)后國際和平組織。美國強調要建立一個以美蘇、英、中等幾個大國組成的國際安全機構為核心的單一的普遍性的國際組織，大國要在戰(zhàn)后維護世界和平與安全中起到國際警察的作用。丘吉爾稱應建立一個世界性的組織，下設幾個區(qū)域性委員會：一個是太平洋地區(qū)，一個是美洲，還有一個是歐洲。德黑蘭會議上斯大林主張建立一個包括美、英、蘇以及其他歐洲國家的歐洲委員會處理歐洲大陸的安全問題。1943年10月30日，美、英、蘇、中四國在莫斯科簽署了《關于普遍安全的宣言》。四國認為有必要在可行的日期，根據(jù)一切愛好和平國家主權平等的原則，建立一個普追性的國際紅織，以維護國際和平與安全”。1945年，在雅爾塔會議上最終達成建立戰(zhàn)后國際組織的實質性問題。此后，國際安全形勢出現(xiàn)了重大轉機，但仍面臨諸多的挑戰(zhàn)。
  --摘編自卞秀瑜《二戰(zhàn)戰(zhàn)時美蘇英三大國對戰(zhàn)后世界和平的構劃》
  （1）根據(jù)材料并結合所學知識，分析盟國準備創(chuàng)建戰(zhàn)后國際和平組織的原因。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，指出戰(zhàn)后國際和平組織在運行中面臨的挑戰(zhàn)。
  組卷：7引用：4難度：0.4

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【歷史--選修4：中外歷史人物評說】

• 37．材料一：宋應星（1587-約1666）青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進士考試，均名落孫山。45歲以后，面對明末流民遍地的現(xiàn)實，宋應星不再追求科舉功名，轉而探求“致富”之術。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術，撰成《天工開物》一書，書名取“天工人其代之”“開物成務”之義。正如宋應星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關系”，當時士大夫對這部書不屑一顧。后來乾隆時編《四庫全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后，被譽為“17世紀中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。
  ——摘編自潘吉星《宋應星評傳》材料二：牛頓（1643-1727）自幼喜歡鉆研科學。1687年，他的《自然哲學的數(shù)學原理》出版，闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學術界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇家學會會長和法國皇家學會會員。當時他被公認為活著的最偉大的科學家，英國有學識的人都把牛頓“奉為他們的首領，承認他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學，并與人合作發(fā)表了一本關于牛頓力學體系的通俗著作。18世紀中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛認可，對整個歐洲和世界的科學與哲學發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
  ——摘編自詹姆斯?格雷克《牛頓傳》（1）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分別指出宋應星、牛頓二人科技成果的特點。
  （2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分析指出二人科技成果命運不同的原因。
  組卷：0引用：3難度：0.6

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