2022-2023學(xué)年河北省滄州市任丘一中高一（上）第一次月考語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（20分）（一）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，16分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
文本一：
識(shí)字班
孫犁 鮮姜臺(tái)的識(shí)字班開(kāi)學(xué)了。
鮮姜臺(tái)是個(gè)小村子，三姓，十幾家人家，差不多都是佃戶。
冬天到來(lái)了，一個(gè)機(jī)關(guān)住在這村里，住得很好，分不出你我來(lái)啦。過(guò)陽(yáng)歷年，機(jī)關(guān)殺了個(gè)豬，請(qǐng)村里的男人坐席，吃了一頓，又叫小鬼們端著菜，托著餅，挨門挨戶送給女人和小孩子往吃。而村里呢，買了一只山羊，送到機(jī)關(guān)的廚房。
大家住在一起，住在一個(gè)院里，吃飯的時(shí)候，小孩子們總是拿著塊紅薯，走進(jìn)同志們的房子：“你們吃吧！”
同志們也就接過(guò)來(lái)，再給他些干飯；站在院里觀望的媽媽也就笑了。
“這孩子幾歲了？”
“七歲了呢?！?br />“認(rèn)識(shí)字吧？”
“哪里去識(shí)字呢！”
接著，邊區(qū)又在提倡著冬學(xué)運(yùn)動(dòng)，鮮姜臺(tái)也就為這件事忙起來(lái)。
打掃了一間房子，找了一塊黑板——那是臨時(shí)把一塊箱蓋涂上煙子的。又找了幾支粉筆。定了個(gè)功課表：識(shí)字，講報(bào)，唱歌。
全村的人都參加了學(xué)習(xí)。
分成了兩個(gè)班：自衛(wèi)隊(duì)、青抗先一班，這算第一班；婦女、兒童團(tuán)一班，這算第二班。
每天吃過(guò)午飯，要是輪到第二班上課了，那位長(zhǎng)腳板的班長(zhǎng)，便挨戶去告訴了：
“大青他媽，吃了飯上學(xué)去呵！”
“等我刷了碗吧！”
“不要去晚了?！?br /> 第二班的“先生”，原先是女同志來(lái)?yè)?dān)任，可是有一回，一個(gè)女同志病了，叫一個(gè)男“先生”去代課，一進(jìn)門，女人們便叫起來(lái)：
“呵！不行！我們不叫他上！”
有的便立起來(lái)掉過(guò)臉去，有的便要走出去，還是兒童團(tuán)的班長(zhǎng)說(shuō)話了：
“有什么關(guān)系呢？你們這些頑固！”
雖然還是報(bào)復(fù)了幾聲“王八羔子”，可也終于聽(tīng)下去了。
這一回，弄得這個(gè)男“先生”也不好意思，他整整兩點(diǎn)鐘，把身子退到墻角去，說(shuō)話小心翼翼的。
等到下課的時(shí)候，小孩子都是興頭很高的，互相問(wèn)：
“你學(xué)會(huì)了幾個(gè)字？”
“五個(gè)?！?br /> 可有一天，有兩個(gè)女人這樣談?wù)撝?br />“念什么書呢，快過(guò)年了，孩子們還沒(méi)新鞋。”
“念老鼠！我心里總惦記著孩子會(huì)睡醒！”
“坐在板凳上，不舒服，不如坐在家里的炕上！”
“明天，我們帶鞋底子去吧，偷著納兩針?！?br /> 第二天，“先生”果然看見(jiàn)有一個(gè)女人，坐在角落里偷偷地做活計(jì)。先生指了出來(lái)，大家哄堂大笑，那女人紅了臉。
其實(shí)，這都是頭幾天的事。后來(lái)這些女人們都變樣了。一輪到她們上學(xué)，她們總是提前把飯做好，趕緊吃完，刷了鍋，把孩子一把送到丈夫手里說(shuō)：
“你看著他，我去上學(xué)了！”
并且有的著了急，她們想：“什么時(shí)候，才能自己看報(bào)呵！”
對(duì)不起鮮姜臺(tái)的自衛(wèi)隊(duì)、青抗先同志們，這里很少提到他們?？墒?，在這里，我向你們報(bào)告吧：他們進(jìn)步是頂快的，因?yàn)樗麄兌加X(jué)到了這兩點(diǎn)：
第一，要不是這個(gè)年頭，我們能念書？別做夢(mèng)了！活了半輩子，誰(shuí)認(rèn)得一個(gè)大字呢！
第二，只有這年頭，念書、認(rèn)字，才重要，查個(gè)路條，看個(gè)公事，看個(gè)報(bào)，不認(rèn)字，不只是別扭，有時(shí)還會(huì)誤事呢！
覺(jué)到了這兩點(diǎn)，他們用不著人督促，學(xué)習(xí)便很努力了。
末了，我向讀者報(bào)告一個(gè)“場(chǎng)面”作為結(jié)尾吧。
晚上，房子里并沒(méi)有點(diǎn)燈，只有火盆里的火，閃著光亮。
鮮姜臺(tái)的婦女班長(zhǎng)，和她的丈夫、幾子們坐在炕上，圍著火盆。她丈夫是自衛(wèi)隊(duì)，大兒子是青抗先，小孩子還小，正躺在媽媽懷里吃奶。
這個(gè)女班長(zhǎng)開(kāi)腔了：
“你們第一班，今天上的什么課？”
“講報(bào)說(shuō)是日本又換了……”當(dāng)自衛(wèi)隊(duì)的父親記不起來(lái)了。
妻子想笑話他，然而兒子接下去：
“換一個(gè)內(nèi)閣！”
“當(dāng)?shù)倪€不如兒子，不害羞！”當(dāng)妻的終于笑了。
當(dāng)丈夫的有些不服氣，緊接著：
“你說(shuō)日本又想換什么花樣？”
這個(gè)問(wèn)題，不但叫當(dāng)妻的一怔，就是和爹在一班的孩子也怔了。他雖然和爹是一班，應(yīng)該站在一條戰(zhàn)線上，可是他不同意他爹拿這個(gè)難題來(lái)故意難別人，他說(shuō)：
“什么時(shí)候講過(guò)這個(gè)呢？這個(gè)不是說(shuō)明天才講嗎？”
當(dāng)?shù)谋銢](méi)話說(shuō)了，可是當(dāng)妻子的并沒(méi)有示弱，她說(shuō)：
“不用看還沒(méi)講，可是，我知道這個(gè)。不管日本換什么花樣，只要我們有那三個(gè)堅(jiān)持，他換什么花樣，也不要緊，我們總能打勝它！”
接著，她又轉(zhuǎn)向丈夫，笑著問(wèn)：
“又得問(wèn)住你：你說(shuō)三個(gè)堅(jiān)持，是堅(jiān)持些什么？”
這回丈夫只說(shuō)出了一個(gè)，那是“堅(jiān)持抗戰(zhàn)”。
兒子又添了一個(gè)，是“堅(jiān)持團(tuán)結(jié)”。
最后，還是丈夫的妻、兒子的娘、這位女班長(zhǎng)告訴了他們這全的：“堅(jiān)持抗戰(zhàn)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持進(jìn)步?！?br /> 當(dāng)盆里的火要熄下去而外面又飄起雪來(lái)的時(shí)候，兒子提議父、母、子三個(gè)人合唱了一個(gè)新學(xué)會(huì)的歌，便鋪上炕睡覺(jué)了。
躺在媽媽懷里的小孩子，不知什么時(shí)候撒了一大泡尿，已經(jīng)濕透媽媽的棉褲。
1940年1月19日于阜平鮮姜臺(tái)
（有刪改）文本二：
在孫犁的小說(shuō)當(dāng)中，女性人物是被突出的，這主要是與孫犁一貫以來(lái)的創(chuàng)作觀念有關(guān)：孫犁認(rèn)為女性身上保留了很多人類古老的美好傳統(tǒng)。因此，在孫犁的作品當(dāng)中，女性往往成為了“美”的承擔(dān)者。
（摘編自肖益堅(jiān)《孫犁小說(shuō)人物形象塑造手法研究》）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.鮮姜臺(tái)村民的佃戶身份，是開(kāi)辦識(shí)字班緣起，在前后對(duì)比中彰顯新舊世界的差異。
B.見(jiàn)到孩子拿紅薯?yè)Q到干飯后媽媽笑了，真實(shí)揭示了農(nóng)村婦女落后自私的一面。
C.不叫男“先生”上課，是女人們潛意識(shí)中的本能反應(yīng)，頗具時(shí)代氣息和生活趣味。
D.小孩子不知何時(shí)撒尿濕透了媽媽棉褲，側(cè)面體現(xiàn)了大人們學(xué)習(xí)討論的投入程度。
（2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.小說(shuō)開(kāi)頭通過(guò)簡(jiǎn)單生活場(chǎng)景反映了機(jī)關(guān)人員和村民之間和諧融洽的魚(yú)水關(guān)系，為識(shí)字班的開(kāi)辦營(yíng)造了良好的氛圍。
B.作者沒(méi)有賦予小說(shuō)人物以具體姓名，也未著意呈現(xiàn)他們獨(dú)特的外貌特征，這樣寫更能夠顯示人物形象的普遍意義。
C.小說(shuō)大量使用獨(dú)句段，多以人物之間的對(duì)話來(lái)結(jié)構(gòu)全文，省略了交代環(huán)節(jié)，在表達(dá)上更加簡(jiǎn)潔，更容易吸引讀者。
D.小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，用華麗的詞藻、流暢的筆調(diào)呈現(xiàn)出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)廣大農(nóng)村群眾的思想境界和生活狀態(tài)。
（3）小說(shuō)塑造的女性形象保留了人類哪些古老的美好傳統(tǒng)？
（4）小說(shuō)結(jié)尾部分寫一家三口坐在炕上討論學(xué)習(xí)有何作用？組卷：10引用：7難度：0.5
（二）論述類文本閱讀（本題共1小題，4分）
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2．閱讀下面的文字，完成下列題。
盛唐氣象最突出的特點(diǎn)就是朝氣蓬勃，而朝氣蓬勃也是盛唐時(shí)代的性格。盛唐氣象是思想感情，也是藝術(shù)形象，在這里思想性與藝術(shù)性獲得了高度統(tǒng)一。盛唐氣象正是歌唱了人民喜愛(ài)的正面的東西，反映了時(shí)代中人民力量的高漲，這是盛唐氣象所具有的時(shí)代性格特征。
李白的《將進(jìn)酒》：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)……呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁?！比绻麊螐淖置嫔峡矗呀?jīng)是“萬(wàn)古愁”了，感情還不沉重嗎？然而正是這“萬(wàn)古愁”才夠得上盛唐氣象，才能說(shuō)明它與“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）的氣象可以匹敵，有著聯(lián)系；才能說(shuō)明盛唐的詩(shī)歌高潮比陳子昂的時(shí)代更為氣象萬(wàn)千。
李煜《虞美人》：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！币彩钦f(shuō)愁多、愁長(zhǎng)，也是形象的名句；然而這個(gè)形象絕不是盛唐氣象，它說(shuō)愁多、愁長(zhǎng)，卻說(shuō)得那么可憐；它的“一江春水向東流”與“黃河之水天上來(lái)”，在形象上簡(jiǎn)直是無(wú)法比擬的全然不同的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！边@也是典型的盛唐氣象。盛唐氣象是飽滿的、蓬勃的，正因其生活的每個(gè)角落都是充沛的，它夸大到“白發(fā)三千丈”時(shí)不覺(jué)得夸大，它細(xì)小到“一片冰心在玉壺”時(shí)不覺(jué)得細(xì)??；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地說(shuō)明了整個(gè)春天的世界。它玲瓏透徹而仍然渾厚，千愁萬(wàn)緒而仍然開(kāi)朗。它帶來(lái)了如太陽(yáng)一般豐富而健康的美學(xué)上的造詣，這就是歷代向往的屬于人民的盛唐氣象。
上述文段運(yùn)用了哪些論證方法，請(qǐng)指出并分析說(shuō)明。組卷：4引用：1難度：0.6
二、文言文閱讀（64分）（一）課外文言文閱讀（本題共1小題，共10分）
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3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
魏書曰：帝容止可觀，望之儼然。自在東宮，不交朝臣，不問(wèn)政事，唯潛思書籍而已。
即位之后，褒禮大臣，料簡(jiǎn)功能，真?zhèn)尾坏孟嘁祝瑒?wù)絕浮華譖毀之端，行師動(dòng)眾，論決大事，謀臣將相，咸服帝之大略。性特強(qiáng)識(shí)，雖左右小臣官簿性行，名跡所履及其父兄子弟一經(jīng)耳目終不遺忘。含垢藏疾，容受直言，聽(tīng)受吏民士庶上書，一月之中至數(shù)十百封，雖文辭鄙陋，猶覽省究竟，意無(wú)厭倦。
評(píng)曰：明帝沉毅斷識(shí)，任心而行，蓋有君人之至概氣焉。
（編自《三國(guó)志?魏書?明帝紀(jì)》）注：概：神情，氣度。
（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A.名跡所履及/其父兄子弟/一經(jīng)耳目終/不遺忘
B.名跡所履/及其父兄子弟/一經(jīng)耳目/終不遺忘
C.名跡所履/及其父兄/子弟一經(jīng)耳目/終不遺忘
D.名跡所履及/其父兄子弟/一經(jīng)耳目終/不遺忘
（2）把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
雖文辭鄙陋，猶覽省究竟，意無(wú)厭倦。
（3）明帝即位之后，他“蓋有君人之至概焉”的具體表現(xiàn)有哪些？組卷：2引用：1難度：0.6
（二）課內(nèi)文言文考查（本題共15小題，54分）（每題2分）
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4．下列對(duì)加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.8 -
5．下列句子與例句句式一致的是（ ）
例句：句讀之不知，惑之不解組卷：2引用：1難度：0.5 -
6．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）
組卷：45引用：10難度：0.7 -
7．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的古今意思相同的一項(xiàng)是（ ）
組卷：1引用：2難度：0.6
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共1小題，6分）
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21．閱讀下列文字，回答下列各題。
近幾年，隨著科技的不斷發(fā)展，以往扁平化、低互動(dòng)的展覽形式已經(jīng)不足以激發(fā)大眾興趣，因而“新媒體藝術(shù)”在短短幾年之內(nèi)，就形成一種 的時(shí)尚風(fēng)潮。沉浸式展覽、沉浸式演出等活動(dòng) ，給生活增添了豐富的情趣。沉浸就是讓人專注到當(dāng)前的目標(biāo)情境中并感到愉悅和滿足，甚至忘記真實(shí)世界；而沉浸式體驗(yàn)， ，就是通過(guò)集成大量技術(shù)、智慧和創(chuàng)意所創(chuàng)造出來(lái)的一種高價(jià)值經(jīng)歷。它一方面集成了大量前沿科技成果，如3D全息投影、虛擬現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，搭建了沉浸式體驗(yàn)的結(jié)構(gòu)和形態(tài)；另一方面圍繞主題性的空間造境為關(guān)鍵，通過(guò)交互式空間和敘事性空間，人們沉浸在特定情境、氛圍與主題之中。沉浸式體驗(yàn)所提供的，既有以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等為主的感官體驗(yàn)，也有敘事性和故事性的情感體驗(yàn)，還有追求價(jià)值認(rèn)同的精神體驗(yàn)，是一次集多種媒介和各種視聽(tīng)效果于一體、全方位作用于身心的難忘經(jīng)歷。事實(shí)證明，既融入感官體驗(yàn)又融入情感、精神體驗(yàn)的活動(dòng)，能夠創(chuàng)造令人傾情投入的心流。這種令人傾情投入的心流狀態(tài)，恰恰是沉浸式體驗(yàn)正在努力追求的科技與人文 的完美效果。
（1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（2）下列選項(xiàng)中，不是病句的一項(xiàng)是A.獨(dú)樹(shù)一幟 應(yīng)運(yùn)而生 順理成章 珠聯(lián)璧合 B.別具一格 因勢(shì)利導(dǎo) 順理成章 懷瑾握瑜 C.別具一格 應(yīng)運(yùn)而生 顧名思義 珠聯(lián)璧合 D.獨(dú)樹(shù)一幟 因勢(shì)利導(dǎo) 顧名思義 懷瑾握瑜
A.一個(gè)人是否有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。
B.寫文章語(yǔ)言要精練，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。
C.通過(guò)觀看電視劇《人世間》，使我認(rèn)識(shí)到幾十年的社會(huì)變革，堪稱“平民史記”。
D.他生長(zhǎng)在戲劇之家，對(duì)河北梆子一點(diǎn)都不陌生。組卷：10引用：1難度：0.7
四、寫作（本題共1題，60分）
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22．按要求寫作。
反思，是通過(guò)思考過(guò)去的事情總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
反思促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)；反思推動(dòng)民族發(fā)展；反思助力文化傳承……反思啟發(fā)自己，喚醒別人，警醒后人。
讀了上述材料，你有什么樣的看法、感悟或啟示？請(qǐng)以“學(xué)會(huì)反思”為主題寫一篇文章。要求：選好角度，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字；文體不限，詩(shī)歌除外。組卷：7引用：2難度：0.7