閱讀下面的文字，完成下列各題。
文本一：
識(shí)字班
孫犁      鮮姜臺(tái)的識(shí)字班開學(xué)了。
      鮮姜臺(tái)是個(gè)小村子，三姓，十幾家人家，差不多都是佃戶。
      冬天到來(lái)了，一個(gè)機(jī)關(guān)住在這村里，住得很好，分不出你我來(lái)啦。過(guò)陽(yáng)歷年，機(jī)關(guān)殺了個(gè)豬，請(qǐng)村里的男人坐席，吃了一頓，又叫小鬼們端著菜，托著餅，挨門挨戶送給女人和小孩子往吃。而村里呢，買了一只山羊，送到機(jī)關(guān)的廚房。
      大家住在一起，住在一個(gè)院里，吃飯的時(shí)候，小孩子們總是拿著塊紅薯，走進(jìn)同志們的房子：“你們吃吧！”
      同志們也就接過(guò)來(lái)，再給他些干飯；站在院里觀望的媽媽也就笑了。
“這孩子幾歲了？”
“七歲了呢?！?br />“認(rèn)識(shí)字吧？”
“哪里去識(shí)字呢！”
      接著，邊區(qū)又在提倡著冬學(xué)運(yùn)動(dòng)，鮮姜臺(tái)也就為這件事忙起來(lái)。
      打掃了一間房子，找了一塊黑板——那是臨時(shí)把一塊箱蓋涂上煙子的。又找了幾支粉筆。定了個(gè)功課表：識(shí)字，講報(bào)，唱歌。
      全村的人都參加了學(xué)習(xí)。
      分成了兩個(gè)班：自衛(wèi)隊(duì)、青抗先一班，這算第一班；婦女、兒童團(tuán)一班，這算第二班。
      每天吃過(guò)午飯，要是輪到第二班上課了，那位長(zhǎng)腳板的班長(zhǎng)，便挨戶去告訴了：
“大青他媽，吃了飯上學(xué)去呵！”
“等我刷了碗吧！”
“不要去晚了。”
      第二班的“先生”，原先是女同志來(lái)?yè)?dān)任，可是有一回，一個(gè)女同志病了，叫一個(gè)男“先生”去代課，一進(jìn)門，女人們便叫起來(lái)：
“呵！不行！我們不叫他上！”
      有的便立起來(lái)掉過(guò)臉去，有的便要走出去，還是兒童團(tuán)的班長(zhǎng)說(shuō)話了：
“有什么關(guān)系呢？你們這些頑固！”
      雖然還是報(bào)復(fù)了幾聲“王八羔子”，可也終于聽下去了。
      這一回，弄得這個(gè)男“先生”也不好意思，他整整兩點(diǎn)鐘，把身子退到墻角去，說(shuō)話小心翼翼的。
      等到下課的時(shí)候，小孩子都是興頭很高的，互相問(wèn)：
“你學(xué)會(huì)了幾個(gè)字？”
“五個(gè)。”
      可有一天，有兩個(gè)女人這樣談?wù)撝?br />“念什么書呢，快過(guò)年了，孩子們還沒(méi)新鞋。”
“念老鼠！我心里總惦記著孩子會(huì)睡醒！”
“坐在板凳上，不舒服，不如坐在家里的炕上！”
“明天，我們帶鞋底子去吧，偷著納兩針?！?br />      第二天，“先生”果然看見有一個(gè)女人，坐在角落里偷偷地做活計(jì)。先生指了出來(lái)，大家哄堂大笑，那女人紅了臉。
      其實(shí)，這都是頭幾天的事。后來(lái)這些女人們都變樣了。一輪到她們上學(xué)，她們總是提前把飯做好，趕緊吃完，刷了鍋，把孩子一把送到丈夫手里說(shuō)：
“你看著他，我去上學(xué)了！”
      并且有的著了急，她們想：“什么時(shí)候，才能自己看報(bào)呵！”
      對(duì)不起鮮姜臺(tái)的自衛(wèi)隊(duì)、青抗先同志們，這里很少提到他們?？墒牵谶@里，我向你們報(bào)告吧：他們進(jìn)步是頂快的，因?yàn)樗麄兌加X(jué)到了這兩點(diǎn)：
      第一，要不是這個(gè)年頭，我們能念書？別做夢(mèng)了！活了半輩子，誰(shuí)認(rèn)得一個(gè)大字呢！
      第二，只有這年頭，念書、認(rèn)字，才重要，查個(gè)路條，看個(gè)公事，看個(gè)報(bào)，不認(rèn)字，不只是別扭，有時(shí)還會(huì)誤事呢！
      覺(jué)到了這兩點(diǎn)，他們用不著人督促，學(xué)習(xí)便很努力了。
      末了，我向讀者報(bào)告一個(gè)“場(chǎng)面”作為結(jié)尾吧。
      晚上，房子里并沒(méi)有點(diǎn)燈，只有火盆里的火，閃著光亮。
      鮮姜臺(tái)的婦女班長(zhǎng)，和她的丈夫、幾子們坐在炕上，圍著火盆。她丈夫是自衛(wèi)隊(duì)，大兒子是青抗先，小孩子還小，正躺在媽媽懷里吃奶。
      這個(gè)女班長(zhǎng)開腔了：
“你們第一班，今天上的什么課？”
“講報(bào)說(shuō)是日本又換了……”當(dāng)自衛(wèi)隊(duì)的父親記不起來(lái)了。
      妻子想笑話他，然而兒子接下去：
“換一個(gè)內(nèi)閣！”
“當(dāng)?shù)倪€不如兒子，不害羞！”當(dāng)妻的終于笑了。
      當(dāng)丈夫的有些不服氣，緊接著：
“你說(shuō)日本又想換什么花樣？”
      這個(gè)問(wèn)題，不但叫當(dāng)妻的一怔，就是和爹在一班的孩子也怔了。他雖然和爹是一班，應(yīng)該站在一條戰(zhàn)線上，可是他不同意他爹拿這個(gè)難題來(lái)故意難別人，他說(shuō)：
“什么時(shí)候講過(guò)這個(gè)呢？這個(gè)不是說(shuō)明天才講嗎？”
      當(dāng)?shù)谋銢](méi)話說(shuō)了，可是當(dāng)妻子的并沒(méi)有示弱，她說(shuō)：
“不用看還沒(méi)講，可是，我知道這個(gè)。不管日本換什么花樣，只要我們有那三個(gè)堅(jiān)持，他換什么花樣，也不要緊，我們總能打勝它！”
      接著，她又轉(zhuǎn)向丈夫，笑著問(wèn)：
“又得問(wèn)住你：你說(shuō)三個(gè)堅(jiān)持，是堅(jiān)持些什么？”
      這回丈夫只說(shuō)出了一個(gè)，那是“堅(jiān)持抗戰(zhàn)”。
      兒子又添了一個(gè)，是“堅(jiān)持團(tuán)結(jié)”。
      最后，還是丈夫的妻、兒子的娘、這位女班長(zhǎng)告訴了他們這全的：“堅(jiān)持抗戰(zhàn)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持進(jìn)步。”
      當(dāng)盆里的火要熄下去而外面又飄起雪來(lái)的時(shí)候，兒子提議父、母、子三個(gè)人合唱了一個(gè)新學(xué)會(huì)的歌，便鋪上炕睡覺(jué)了。
      躺在媽媽懷里的小孩子，不知什么時(shí)候撒了一大泡尿，已經(jīng)濕透媽媽的棉褲。
1940年1月19日于阜平鮮姜臺(tái)
（有刪改）文本二：
      在孫犁的小說(shuō)當(dāng)中，女性人物是被突出的，這主要是與孫犁一貫以來(lái)的創(chuàng)作觀念有關(guān)：孫犁認(rèn)為女性身上保留了很多人類古老的美好傳統(tǒng)。因此，在孫犁的作品當(dāng)中，女性往往成為了“美”的承擔(dān)者。
（摘編自肖益堅(jiān)《孫犁小說(shuō)人物形象塑造手法研究》）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.鮮姜臺(tái)村民的佃戶身份，是開辦識(shí)字班緣起，在前后對(duì)比中彰顯新舊世界的差異。
B.見到孩子拿紅薯?yè)Q到干飯后媽媽笑了，真實(shí)揭示了農(nóng)村婦女落后自私的一面。
C.不叫男“先生”上課，是女人們潛意識(shí)中的本能反應(yīng)，頗具時(shí)代氣息和生活趣味。
D.小孩子不知何時(shí)撒尿濕透了媽媽棉褲，側(cè)面體現(xiàn)了大人們學(xué)習(xí)討論的投入程度。
（2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

D

D

A.小說(shuō)開頭通過(guò)簡(jiǎn)單生活場(chǎng)景反映了機(jī)關(guān)人員和村民之間和諧融洽的魚水關(guān)系，為識(shí)字班的開辦營(yíng)造了良好的氛圍。
B.作者沒(méi)有賦予小說(shuō)人物以具體姓名，也未著意呈現(xiàn)他們獨(dú)特的外貌特征，這樣寫更能夠顯示人物形象的普遍意義。
C.小說(shuō)大量使用獨(dú)句段，多以人物之間的對(duì)話來(lái)結(jié)構(gòu)全文，省略了交代環(huán)節(jié)，在表達(dá)上更加簡(jiǎn)潔，更容易吸引讀者。
D.小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，用華麗的詞藻、流暢的筆調(diào)呈現(xiàn)出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)廣大農(nóng)村群眾的思想境界和生活狀態(tài)。
（3）小說(shuō)塑造的女性形象保留了人類哪些古老的美好傳統(tǒng)？
（4）小說(shuō)結(jié)尾部分寫一家三口坐在炕上討論學(xué)習(xí)有何作用？