2021-2022學(xué)年青海省海南州高級(jí)中學(xué)高一（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  “形”與“神”是散文的基本元素，散文的“形”，主要指散文的選材和行文的方式，就好比一個(gè)人的形體、相貌等外部特征，我們能一目了然。對(duì)于散文來(lái)說(shuō)，上下千年，縱橫萬(wàn)里，大到一個(gè)全球性事件，小到一滴水、一粒沙子，無(wú)一不是它的選材內(nèi)容。這就是現(xiàn)代作家郁達(dá)夫所說(shuō)的：“散記清談易為，并且包含很廣，人間天上，草木蟲(chóng)魚(yú)，無(wú)可不談”與這種廣博的選材內(nèi)容相適應(yīng)，散文的行文方式也是多種多樣的：或以意念為核心展示一個(gè)個(gè)片段的畫(huà)面，或以情感為線索敘述一個(gè)事件的過(guò)程，或以特定的人物或事件為中心反映社會(huì)生活的變遷……
        而散文的“神”，主要指滲透在字里行間的情緒、主題、意蘊(yùn)、發(fā)展線索等。好像一個(gè)人的精神、氣質(zhì)等內(nèi)在的東西，你只有經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)地琢磨才能感受得到?？梢哉f(shuō)“神”是散文的主心骨，沒(méi)有了它，一篇散文就散了架，也就不能支撐起來(lái)。所以古人常有“傳神”“神韻”等說(shuō)法。
        如同只有兼具形體和精神，才能成為一個(gè)活生生的人一樣，好的散文也應(yīng)該是“形”“神”兼?zhèn)涞?。古人說(shuō)“形具而神生”，“形謝而神滅”。這說(shuō)明形與神是相互依存的統(tǒng)一體。不管寫(xiě)作或閱讀散文，都應(yīng)該留意形神是否兼?zhèn)?、和諧統(tǒng)一，要做到這一點(diǎn)，通常采取兩種手段：以形傳神和以神寫(xiě)形。前者指通過(guò)對(duì)“形”的描繪來(lái)傳達(dá)一定的思想情感，這源于對(duì)生活現(xiàn)象的認(rèn)真選擇、高度提煉，對(duì)字句的反復(fù)錘煉；后者指借助“神”來(lái)照亮所描繪的形象，這是在把握事物的精神、氣質(zhì)之后，對(duì)“形”作更準(zhǔn)確、更精細(xì)的描繪。
        人們常說(shuō)，散文的最大特點(diǎn)是“形散神不散”。這只是就一般的情形而論。其實(shí)，散文也有“形”“神”皆散和“形”“神”皆不散的情形：前一類散文，多采用較隱晦的組接方法，脈絡(luò)不甚分明，意旨也比較朦朧，不易把握，這類散文的“形”與“神”，需要調(diào)動(dòng)更多的經(jīng)驗(yàn)和想象力去揣摩；后一類散文，大多體現(xiàn)為人事單一、線索單一、主旨單一，這類散文的“形”與“神”都十分緊湊。當(dāng)然，“形散神不散”在散文中還是比較普遍的，所以閱讀散文時(shí)應(yīng)了解這一點(diǎn)。
        所謂“形散”，就是前面說(shuō)過(guò)的，指散文的選材和行文方式十分靈活、多樣，且富于變化。從一篇散文中，往往可以看出作者的想象極為豐富，思維的跨度很大，簡(jiǎn)直是縱橫捭闔、任意馳騁；行文時(shí)的筆法也很隨意，如行云流水，舒卷自如，或描寫(xiě)，或議論，或抒情，或敘事，可交叉進(jìn)行，因而顯得搖曳多姿。
        不過(guò)，“形散”是有一定限度的。一篇好的散文，應(yīng)該處理好“用墨如潑”和“惜墨如金”的關(guān)系，做到既放得開(kāi)，又收得攏?！吧癫簧ⅰ钡暮x正是如此。也就是說(shuō)，一篇散文要有貫串全文的線索統(tǒng)攝“散漫”的段落，否則會(huì)漫無(wú)邊際而不知所終，“形散”只是表象，“神不散”才是一篇散文的落腳點(diǎn)。這同時(shí)提醒我們，寫(xiě)作時(shí)切不可只學(xué)著“形散”的天馬行空，而不懂得穩(wěn)住馬首韁繩，控制行文的節(jié)奏、層次和主題等。那韁繩就是散文的“神”，只有把握了“神”，才能真正實(shí)現(xiàn)“形散”與“神不散”的辯證統(tǒng)一。
  （節(jié)選自《現(xiàn)代散文的形與神》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.散文選材不受時(shí)空局限，古今中外，大到全球性事件，小到花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，沙粒水滴，無(wú)不可入文。
  B.散文的行文方式多種多樣，或展示片段的畫(huà)面，成敘述事件的過(guò)程，或反映社會(huì)生活的變遷等。
  C.散文行文時(shí)的筆法隨意，或描寫(xiě)，或議論，或抒情，或敘事，不受主題的限制，顯得搖曳多姿。
  D.散文一般情況下都具有“形散神不敢”的特點(diǎn)，“形散”指要放得開(kāi)，“神不散”指收得攏。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出“形”與“神”是散文的基本元素的論點(diǎn)，并對(duì)“形”與“神”做了具體闡述。
  B.正如一個(gè)活生生的人要兼具形體和精神一樣，文章以此類比，闡述了好的散文該如何做到形神兼?zhèn)洹?br />C.文章將“形散神不散”分為“形”“神”皆散和“形”“神”皆不散兩種情形，并分別闡述了其特點(diǎn)。
  D.文章采用總分結(jié)構(gòu)，先提出總論點(diǎn)，緊接著分別論證形神兼?zhèn)?、形散神不散兩個(gè)分論點(diǎn)，逐層遞進(jìn)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“形”“神”皆散的散文多采用比較隱晦的組接方法，意旨較朦朧，需要調(diào)動(dòng)更多經(jīng)驗(yàn)和想象力去揣摩“形”與“神”。
  B.“形”“神”皆不散的散文“形”與“神”都十分緊湊，大多體現(xiàn)為人事單一、線索單一、主旨單一，內(nèi)容淺顯易懂。
  C.作者對(duì)生活現(xiàn)象認(rèn)真選擇、高度提煉，對(duì)字句反復(fù)錘煉，通過(guò)對(duì)事物“形”的描繪來(lái)傳達(dá)思想情感，這就是以神寫(xiě)形。
  D.一篇散文要有貫穿全文的線索來(lái)統(tǒng)攝“散漫”的段落，把握了“神”，就能真正實(shí)現(xiàn)“形散”與“神不散”的辯證統(tǒng)一。
  組卷：1引用：5難度：0.5

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  材料一：
        5日18時(shí)0分，長(zhǎng)征五號(hào)B搭載新一代載人飛船試驗(yàn)船和柔性充氣式貨物返回艙試驗(yàn)艙在海南文昌升空。約488秒后，載荷組合體與火箭成功分離進(jìn)入預(yù)定軌道，首飛任務(wù)取得圓滿成功。
        美國(guó)專業(yè)網(wǎng)站NASA Spaflight網(wǎng)站報(bào)道稱，此次發(fā)射是中國(guó)未來(lái)載人航天計(jì)劃的重要里程碑。該網(wǎng)站對(duì)新一代太空艙作了詳細(xì)介紹，稱中國(guó)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)使用了新材料和新結(jié)構(gòu)使太空艙的隔熱能力比神舟飛船大了三到四倍。該網(wǎng)站還著重關(guān)注了中國(guó)的長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭，稱這一新的運(yùn)載火箭系列將滿足未來(lái)發(fā)射服務(wù)市場(chǎng)的需求，將有助于保持中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，并推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和相關(guān)高科技發(fā)展，包括新型火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的開(kāi)發(fā)、新的焊接技術(shù)、飛行控制系統(tǒng)的升級(jí)等。
  （摘編自《國(guó)際社會(huì)高度關(guān)注中國(guó)成功發(fā)射長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭》）材料二：
        長(zhǎng)征五號(hào)B以長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭為基礎(chǔ)改進(jìn)研制而成，是目前我國(guó)近地軌道運(yùn)載能力最大的火箭，長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭采用兩級(jí)半構(gòu)型，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭采用一級(jí)半構(gòu)型，長(zhǎng)征五號(hào)B的超大整流罩是它的突出特點(diǎn)，是我國(guó)最大的火箭整流罩。長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭主要用于發(fā)射高軌道大型衛(wèi)星以及各類深空探測(cè)器，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭主要用于發(fā)射近地軌道的大型衛(wèi)星及飛船，如載人空間站的核心艙等。作為專門(mén)為載人航天工程空間站建設(shè)研制的一款新型運(yùn)載火箭，長(zhǎng)征五號(hào)B的首飛成功，標(biāo)志著我國(guó)載人空間站工程建設(shè)進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段。
  （摘編自《“胖五”家族添新丁“運(yùn)人運(yùn)貨”本領(lǐng)強(qiáng)》）材料三：
        中國(guó)空間站命名為“天宮”，一般情況下駐留3人，在航天員輪換時(shí)最多可達(dá)6人，建成后將成為我國(guó)長(zhǎng)期在軌穩(wěn)定運(yùn)行的國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室。它整體呈T字構(gòu)型，基本構(gòu)型包括1個(gè)核心艙和2個(gè)實(shí)驗(yàn)艙。核心艙居中用來(lái)控制整個(gè)空間站組合體，實(shí)驗(yàn)艙I和實(shí)驗(yàn)艙II分別連接于兩側(cè)，核心艙是空間站的主控艙段，主要對(duì)整個(gè)空間站的飛行姿態(tài)，動(dòng)力性、載人環(huán)境進(jìn)行控制。它包括節(jié)點(diǎn)艙、生活控制輪和資源艙三部分，有3個(gè)對(duì)接口和2個(gè)停泊口，停泊口用于連接兩個(gè)實(shí)驗(yàn)艙，一起與核心艙組裝形成空間站組合體。對(duì)接口用于載人飛船、貨運(yùn)飛船及其他飛行器訪問(wèn)空間站。實(shí)驗(yàn)艙I名為“問(wèn)天”，主要任務(wù)是開(kāi)展艙內(nèi)和艙外科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)，也是航天員的工作生活場(chǎng)所和應(yīng)急避難場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)艙I配備了航天員出艙活動(dòng)專用氣閘艙，支持航天員出艙活動(dòng)，配置了小型機(jī)械臂，可進(jìn)行艙外載荷自動(dòng)安裝操作。實(shí)驗(yàn)艙II名為“夢(mèng)天”，具備和實(shí)驗(yàn)艙I類似的功能。實(shí)驗(yàn)艙II還配置有貨物專用氣閘艙，在航天員和機(jī)械臂的輔助下，支持貨物、載荷自動(dòng)進(jìn)出艙。
  （摘編自《揭秘中國(guó)空間站》）材料四：
        上世紀(jì)90年代開(kāi)始啟動(dòng)的我國(guó)載人航天工程，規(guī)劃了“三步走”戰(zhàn)略。從發(fā)射載人飛船將中國(guó)航天員送入太空，到太空出艙、發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，如今已走到第三步，即“建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長(zhǎng)期有人照料的空間應(yīng)用問(wèn)題”。
        根據(jù)飛行任務(wù)規(guī)劃，空間站工程分為關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證、建造和運(yùn)營(yíng)3個(gè)階段實(shí)施。為完成空間站建造，共規(guī)劃了12次飛行任務(wù)。在長(zhǎng)五B首飛后，將先后發(fā)射“天和”核心艙、“問(wèn)天”實(shí)驗(yàn)艙和“夢(mèng)天”實(shí)驗(yàn)艙，進(jìn)行空間站基本構(gòu)型的在軌組裝建造，還規(guī)劃了發(fā)射4艘神舟載人飛船和4艘天舟貨運(yùn)飛船，進(jìn)行航天員乘組輪換和貨物補(bǔ)給。11次任務(wù)的完成，將意味著中國(guó)空間站正式建成。空間站在軌運(yùn)行期間，將面向前沿科學(xué)探索、人類生存和太空活動(dòng)，支持開(kāi)展大規(guī)模的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)試驗(yàn)和空間應(yīng)用等活動(dòng)。
  （同上）（1）下列有關(guān)“天宮”的表述，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“天宮”空間站主要由核心艙和實(shí)驗(yàn)艙組成，整體呈T字構(gòu)型，最多可以駐留6人，未來(lái)將成為國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室。
  B.“天宮”空間站的核心艙是空間站的主控艙段，用來(lái)控制整個(gè)空間站組合體，它包括節(jié)點(diǎn)艙、生活控制艙和資源艙。
  C.核心艙設(shè)計(jì)有停泊口和對(duì)接口，前者用于連接兩個(gè)實(shí)驗(yàn)艙，后者用于載人飛船、貨運(yùn)飛船及其他飛行器訪問(wèn)空間站。
  D.實(shí)驗(yàn)艙I“問(wèn)天”和實(shí)驗(yàn)艙II“夢(mèng)天”都配有專用氣閘艙，它們均可用來(lái)支持航天員出艙活動(dòng)及貨物、載荷自動(dòng)進(jìn)出艙。
  （2）下列對(duì)材料有關(guān)的概括與分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.我國(guó)載人航天工程“三步走”戰(zhàn)略，第一步是發(fā)射載人飛船將航天員送入太空并實(shí)現(xiàn)航天員太空出艙，第二步是發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，第三步是建造空間站。
  B.我國(guó)空間站將采用在軌組裝方式完成建造，建成后為實(shí)現(xiàn)空間站正常運(yùn)行，將發(fā)射4艘神舟載人飛船和4艘天舟貨運(yùn)飛船，進(jìn)行航天員乘組輪換和貨物補(bǔ)給。
  C.含有載人飛船實(shí)驗(yàn)船和柔性充氣式貨物返回艙試驗(yàn)艙的載荷組合體與火箭成功分離并進(jìn)入預(yù)定軌道，標(biāo)志著我國(guó)載人空間站工程建設(shè)進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段。
  D.相較于美國(guó)、俄羅斯等國(guó)的空間站，我國(guó)空間站具有內(nèi)部空間大、方便居住等優(yōu)點(diǎn)，將支持開(kāi)展所有大規(guī)模的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)試驗(yàn)和空間應(yīng)用等活動(dòng)。
  （3）長(zhǎng)征五號(hào)B這款新型運(yùn)載火箭有哪些獨(dú)特之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  組卷：1引用：5難度：0.3

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（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
        路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。
        曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。
        月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處--酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
        荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。          （節(jié)選自朱自清《荷塘月色》）（1）下列對(duì)文段內(nèi)容的解說(shuō)和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“裊娜”“羞澀”等詞本是用來(lái)描摹女子姿態(tài)、神情的，這里用它們來(lái)描寫(xiě)荷花，繪出了荷花的神韻，傾注著作者的主觀感情。
  B．荷香本是嗅覺(jué)形象，作者卻把它寫(xiě)成有旋律的歌聲，賦予了人性，是一種擬人的手法，充分表現(xiàn)出荷香似有似無(wú)、時(shí)斷時(shí)續(xù)的特點(diǎn)。
  C．第三段“但我以為這恰是到了好處”一句中的“這”指“不能朗照”，作者的這種感受與他淡淡的喜悅和淡淡的哀愁的心境吻合。
  D．文段多處使用疊詞，不但生動(dòng)傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)有一種音韻美，既加強(qiáng)了語(yǔ)意，又使文氣舒展，音韻和諧。
  （2）作者說(shuō)：“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”你怎樣理解“另一世界”？
  （3）文中的詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“薄薄的青霧浮起在荷塘里”一句中“浮”字的妙處。
  組卷：1引用：2難度：0.6

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（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        炎熱的夏天，身體會(huì)感覺(jué)到燥熱難耐，此時(shí)口腔的干燥不適感會(huì)相對(duì)明顯，需要補(bǔ)充足夠的水分才能緩解口干舌燥的情況。西瓜是夏季常見(jiàn)的水果，因此，①。
        雖然西瓜富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可以提高人體的免疫力，同時(shí)補(bǔ)充水分，促進(jìn)毒素的排泄，但是，②。例如糖尿病比較嚴(yán)重的人最好不要在夏季經(jīng)常吃西瓜，因?yàn)槲鞴侠锩婧蟹浅６嗟奶穷愇镔|(zhì)，而糖類物質(zhì)攝入過(guò)量對(duì)血糖的穩(wěn)定和控制不利。脾胃虛寒的人最好也不要吃西瓜，西瓜屬于寒涼性質(zhì)的水果，如果在牌胃虛寒的時(shí)候吃多了西瓜，受到西瓜寒涼性質(zhì)的刺激，脾胃功能進(jìn)一步下降，出現(xiàn)腹瀉、消化不良、腹痛癥狀的概率會(huì)比較高。此外，部分人身體屬于過(guò)敏體質(zhì)，對(duì)很多食物都不適應(yīng)，進(jìn)食之后會(huì)有明顯的過(guò)敏癥狀，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)過(guò)敏性休克，因此，如果③，最好也不要進(jìn)食西瓜。
  （1）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  （2）概述第二自然段的主要內(nèi)容。要求表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)30個(gè)字。
  組卷：0引用：7難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，按要求作文。
        作家孫犁曾有一個(gè)出國(guó)機(jī)會(huì)，眾人垂涎欲滴，但他以不會(huì)打領(lǐng)帶為由，輕易地放棄了。關(guān)鍵是他沒(méi)把出國(guó)當(dāng)作享受。孫犁的享受是什么？他的《書(shū)衣文錄》中有這樣的句子：“冬日透窗，光明在案。裁紙裝書(shū)，甚適。”
        請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：5難度：0.7

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