2022-2023學(xué)年陜西省漢中市南鄭區(qū)六年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/5/15 8:0:8
一、選擇題。（10分）
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1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：2難度：0.7 -
2．下列各組詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：2難度：0.9 -
3．下面每組加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：2難度：0.8 -
4．下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：2難度：0.7 -
5．下列句子中，關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：1難度：0.8
四、閱讀理解。（24分）
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16．課外閱讀。
不可纏繞的靈魂 我們的天性是自由的，但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由。
十二歲那年春天，我在田野上發(fā)現(xiàn)了一株很瘦弱的小樹苗，便將它挖回來(lái)栽在菜園里。它一天一天地長(zhǎng)大了，兩年后就躥成一米多高。春天來(lái)臨，它的樹干（gān gàn）是亮燦燦的紫銅色。它長(zhǎng)得結(jié)實(shí)而漂亮。再過(guò)兩年，它就能結(jié)（jiē jié）果——我想。然而，兩年后，它并沒有如我所期盼的那樣。我的小桃樹再也沒有長(zhǎng)高，而且還顯出奄奄一息的樣子，記得那時(shí)我很難過(guò)。
后來(lái)我終于找到了原因：我的老祖母借它為瓜架，在它的跟下種了絲瓜，那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上。若是直上也罷了，卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎（zhā z?。?起來(lái)，對(duì)它千纏百繞。我把它們?nèi)兜袅?。第二年，桃樹又生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)起來(lái)。那年，春寒料峭，它開花了。夏天，桃子成熟了，十分可愛。
如果我們也像這株桃樹一樣，被僵硬的知識(shí)的膝蔓所纏繞，我們就會(huì)失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至?xí)裰舷ⅰ?br /> 一位從事詩(shī)歌研究的朋友曾介紹過(guò)兩首臺(tái)灣小孩兒寫的詩(shī)。詩(shī)的題目我都記不得了，詩(shī)句也已忘卻，但大概意思還記得。一首詩(shī)說(shuō)一群孩子去捉魚，可是已沒有什么魚好捉了，他們自己就互相把對(duì)方作為魚而玩起捉魚的游戲來(lái)。在他們的歡笑聲中，透出了一股悲哀。另一首詩(shī)說(shuō)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的小孩兒光著腳丫在地板上跑起來(lái)，留下的腳印就像游動(dòng)的魚。媽媽來(lái)了，卻用拖把將這些“魚”一網(wǎng)打盡，這兩首詩(shī)簡(jiǎn)直妙極了。我想，它們只能出自兩顆未被僵硬的知識(shí)束縛的心靈。
（1）用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
（2）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。
奄奄一息：
攀緣而上：
（3）樹木“不可纏繞”是因?yàn)?而“靈魂不可纏繞”是因?yàn)?。
（4）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.作者通過(guò)自己種樹這件事情來(lái)說(shuō)明人的天性不可束縛。
B.作者只記得詩(shī)的意思，說(shuō)明這兩首詩(shī)的內(nèi)容一般，不能給人留下深刻的印象。
C.文末最后一句話既是對(duì)臺(tái)灣小孩的贊美也是作者心中無(wú)奈和悲哀的表露。
（5）“我們的天性是自由的，但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┡逵驳闹R(shí)的束縛而失去自由?！闭?qǐng)談一談你對(duì)這句話的理解。組卷：11引用：1難度：0.7
五、習(xí)作表達(dá)。（30分）
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17．??題目：有你，真好
要求：（1）可以假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對(duì)話，要表達(dá)出你真摯的情感。（2）要把事情寫具體、寫生動(dòng)。（3）不出現(xiàn)真實(shí)姓名（450字以上）組卷：3引用：1難度：0.5