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2020-2021學(xué)年河南省三門峽外國語高級中學(xué)高二(上)期末歷史試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、單選題(共20題;共40分,每題2分)
1.
在海灣戰(zhàn)爭中,多國部隊實施了“沙漠風(fēng)暴”和“沙漠軍刀”行動。關(guān)于上述行動的敘述正確的是( )
A.同時進行
B.“沙漠風(fēng)暴”行動側(cè)重于地面攻擊,“沙漠軍刀”側(cè)重于空中打擊
C.“沙漠風(fēng)暴”行動側(cè)重于空中打擊,“沙漠軍刀”側(cè)重于地面攻擊
D.“沙漠軍刀”和“沙漠風(fēng)暴”行動分別實施于戰(zhàn)爭的第一階段和第二階段
組卷:35
引用:4
難度:0.5
解析
2.
宋明理學(xué)作為儒學(xué)發(fā)展的一個階段,帶有明顯的佛學(xué)化特點。以下各項中,反映了宋明理學(xué)這一特點的是( )
A.宣稱“仁義”是最高的道
B.推出“尊王攘夷”,強調(diào)“華夷之辨”
C.確定理學(xué)的最高范疇天理
D.提出“存天理,滅人欲”的道德主張
組卷:0
引用:1
難度:0.6
解析
3.
關(guān)于陸王心學(xué)的評述,正確的是( ?。?/div>
A.良知靠后天的學(xué)習(xí)才能得到
B.是儒學(xué)在宋明時期的新發(fā)展
C.求“理”方法與程朱理學(xué)是一樣的,即格物致知
D.是對程朱理學(xué)的否定
組卷:1
引用:2
難度:0.5
解析
4.
民國書畫名家王修在《版本述》中說:“鏤板刻書,意在流傳,然經(jīng)書史籍,初無版行。而歷日字書,通俗淺陋之書,需之者眾,故先有雕板。佛經(jīng)以誦諷供養(yǎng)者眾,故亦先有雕板?!边@說明( ?。?/div>
A.儒學(xué)復(fù)興影響雕版印刷發(fā)展
B.民眾需要決定印刷內(nèi)容選擇
C.佛教盛行推動雕版書籍出現(xiàn)
D.市場需求引發(fā)雕版技術(shù)革新
組卷:56
引用:36
難度:0.9
解析
5.
袁州在韓愈任刺史的元和年間,被譽為“民俗淳厚”,當(dāng)時只有17,266戶;到了民風(fēng)尚訟的北宋,已達132,299戶,凈增115,073戶。楊侃說袁州“壤沃而利厚,人繁而訟多”。導(dǎo)致這一變化的主要原因是( ?。?/div>
A.君主專制強化
B.商品經(jīng)濟發(fā)展
C.法制觀念淡薄
D.社會習(xí)俗改良
組卷:8
引用:3
難度:0.9
解析
6.
如表為古代中國實行的幾種形式的授田法,據(jù)表可知( ?。?br />
時期
規(guī)定
曹魏
屯田制:把流民以軍隊形式編制起來,分給耕地,用官牛耕種,以收成的6/10為地租。
西晉
占田制:農(nóng)民可分到不交租的占田和交納地租(糧食、絹和帛)的課田。
北魏
均田制:露田種植谷物,不得買賣;桑田種植桑榆棗樹,不須交還國家,可出賣一部分。受田的農(nóng)戶需交納糧食和布帛。
唐代
均田制:口分田一般不得買賣,永業(yè)田可傳子孫,一定條件下都可出賣;受田者交納糧絹布麻。
A.政府將農(nóng)民的部分福利制度化
B.男耕女織的自然經(jīng)濟遭到了削弱
C.政府立法縮小了社會貧富差距
D.授田法打擊了貴族和地主的利益
組卷:5
引用:4
難度:0.7
解析
7.
1987年秋天的股市波動和1929年的股市波動是極其相似的,股票市場下跌的量幾乎相同,下跌的天數(shù)也幾乎相同?!澜缃?jīng)濟在1987年秋天并未陷入低迷。下列推論最符合材料意思的是( ?。?/div>
A.股市起伏與經(jīng)濟危機并沒有關(guān)系
B.經(jīng)濟危機是無規(guī)律的
C.單純股市崩潰不足以引發(fā)大蕭條
D.1929年股市情況特殊
組卷:4
引用:6
難度:0.5
解析
8.
如圖是抗日戰(zhàn)爭時期的一次重大會戰(zhàn)示意圖。該會戰(zhàn)( ?。?br />
A.揭開了中國全民族抗戰(zhàn)的序幕
B.粉碎了日軍速戰(zhàn)速決的計劃
C.被譽為國共合作抗日的典范
D.標(biāo)志著中國抗戰(zhàn)進入反攻階段
組卷:3
引用:4
難度:0.9
解析
9.
某同學(xué)在閱讀課文及相關(guān)史料后,擬了一份有關(guān)辛亥革命的小論文提綱(如圖所示)。①處最恰當(dāng)?shù)奶罘ㄊ牵ā 。?/div>
A.君主專制制度的消亡
B.保守與激進并存的革命
C.西方文明禮儀取代陋習(xí)
D.半殖民地半封建社會沒有改變
組卷:5
引用:2
難度:0.6
解析
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五、論述題(共3題;共25分)
28.
閱讀材料,完成下列問題。
材料 20世紀(jì)90年代,為了適應(yīng)新形勢的需要,我國對高校畢業(yè)生就業(yè)制度進行了改革。1993年,國務(wù)院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出,要實行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排統(tǒng)業(yè),多數(shù)由學(xué)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。大部分畢業(yè)生實行在國家方針政策指導(dǎo)下,通過人才市場、采取“自主擇業(yè)”的就業(yè)辦法。1994年,原國家教委在《關(guān)于進一步改革普通高等學(xué)校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度的試點意見》中提出,國家不再以行政分配而是以方針政策指導(dǎo)、貨學(xué)金制度和社會需求信息來引導(dǎo)畢業(yè)生在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè),引導(dǎo)畢業(yè)生參與人才市場的競爭。1997年3月,原國家教委頒布了《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》,對畢業(yè)生就業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)作了明確的規(guī)定。再次明確了實行大學(xué)畢業(yè)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)制度。1998年,首批“并軌”改革后的大學(xué)生走向社會,就業(yè)政策進一步放寬,供求市場的調(diào)節(jié)對學(xué)生就業(yè)的作用日益明顯。此后,全國高校全面按照新體制進行運作。在新的就業(yè)體制下,大部分畢業(yè)生按照個人的能力、條件到市場參與競爭,自主擇業(yè)。
--摘編孫步凌《我國高校招生就業(yè)體制的歷史演變探析》
閱讀上述材料并結(jié)合所學(xué)知識,選取合適角度自擬論題并加以論述。(要求:論題明確,論述充分)
組卷:1
引用:4
難度:0.4
解析
29.
閱讀材料,完成下列要求。
中國與聯(lián)合國的維和行動
20世紀(jì)50-60年代
聯(lián)合國共進行10次維和行動,集中在對大國具有“重要戰(zhàn)略意義”的地區(qū),對其國家利益無利可圖地區(qū)發(fā)生的沖突聽之任之
中國政府認(rèn)為維和行動是美英等國利用聯(lián)合國這塊“破招牌”,來鎮(zhèn)壓世界各地革命斗爭的行為
1971-1981年
聯(lián)合國共進行3次維和行動
中國政府未參加安理會對維和行動決議的投票,同時聲明對維和行動不承擔(dān)任何財政義務(wù)
中國政府對維和行動采取“區(qū)別對待”的靈活立場,在相應(yīng)領(lǐng)域表達了愿意做出貢獻的合作態(tài)度
1981-1989年
聯(lián)合國共進行5次維和行動
20世紀(jì)90年代至2006年
安理會批準(zhǔn)的維和行動達42次; 維和是最為顯耀的聯(lián)合國行動,四大洲沖突鋒線上的“藍盔”象征著聯(lián)合國對國際和平與安全的承諾
中國政府以更積極的態(tài)度全面深入?yún)⑴c維和行動,并扮演重要角色
--摘編自《中華人民共和國對聯(lián)合國的外交政策》
解讀材料,提煉出一個觀點,結(jié)合史實加以論述。(要求:寫出觀點,觀點合理、明確,史論結(jié)合)
組卷:4
引用:4
難度:0.4
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