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2022-2023學年山東省青島二中高二(上)期末歷史試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題;本題共15小題,每小題3分,共45分.在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的.

  • 1.漢高祖二年下令:“舉民年五十以上,有修行,能率眾為善者,置為三老?!睗h惠帝四年下詔:“舉民孝弟力田者,復(fù)其身(免除賦役)”。這說明,漢初統(tǒng)治者(  )

    組卷:10引用:22難度:0.6
  • 2.東晉時期,士族門閥擁有大量資產(chǎn),掌控經(jīng)濟命脈,并一定程度上影響國家政治生活,出現(xiàn)“王與馬,共天下”的局面。從歷史沿革看,____助推士族門閥制度的發(fā)展,____結(jié)束其發(fā)展征程( ?。?/h2>

    組卷:13引用:4難度:0.7
  • 3.“到處都可見到這樣的王公,他們把臣民當作自己的財產(chǎn),而且無論是在征服還是繼承方面,都擁有至高權(quán)力。到處也可見到這樣的臣民,他們承認王公擁有這個權(quán)力,認為自己生來就應(yīng)該服從王公,正像對父母盡孝一樣?!币韵履囊粋€時代的社會符合前文的描述( ?。?/h2>

    組卷:3引用:5難度:0.5
  • 4.為結(jié)束三十年戰(zhàn)爭帶來的巨大混亂,1648年,歐洲國家達成了威斯特伐利亞和約,承認彼此的主權(quán)和平等,相互承認各國自主處理國內(nèi)事務(wù)包括宗教事務(wù)的權(quán)力。和約的簽訂標志著歐洲開啟了(  )

    組卷:6引用:13難度:0.6
  • 5.1980年,全國人民代表大會通過了《中華人民共和國個人所得稅法》。這部法案的通過( ?。?br />①有利于調(diào)節(jié)個人收入
    ②說明社會保障體系的建立
    ③推動了經(jīng)濟體制改革
    ④有利于穩(wěn)定社會主義制度

    組卷:6引用:1難度:0.6
  • 6.祭祀是周代的“國之大事”,在祭祀先祖時,《周禮》明確規(guī)定“支子不祭”,也就說嫡子、庶子沒有權(quán)力主持祖先祭祀,只有助祭資格,但在春秋戰(zhàn)國時期,非宗子出身者紛紛作器主持祭祀先祖。這說明當時( ?。?/h2>

    組卷:20引用:11難度:0.6

二、論述題:55分

  • 18.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一  中國是大豆的故鄉(xiāng),甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時期,大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū),“豆飯”是人們的重要食物?!洱R民要術(shù)》通過總結(jié)勞動人民長期的實踐經(jīng)驗,認識到大豆對于改良土壤的作用,主張大豆與其他作物輪種。唐宋時期的文獻中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄,大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今,各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物,提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。
    ——摘編自劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》等材料二
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    (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,概括我國歷史上種植、利用大豆的特點和作用。
    (2)精耕細作是中國古代農(nóng)業(yè)的顯著特點。根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識歸納這一特點的表現(xiàn)。

    組卷:6引用:3難度:0.5
  • 19.論證歷史,探究歷史,運用新史觀解讀歷史是歷史學習的重要組成部分。閱讀材料,回答問題。
    材料一  斯密認為,美洲及東印度通路被發(fā)現(xiàn)以時,……看到了世界歷史的一個決定性的轉(zhuǎn)折點……歐洲人的優(yōu)越勢力,使它們能為所欲為,在此等遙遠的地方,作出各種不合正義的事體。
    材料二  當代美國歷史學家彭慕蘭,他把公元1350~1850之間500年,稱為“漫長的16世紀”,是“世界經(jīng)濟”向“現(xiàn)代資本主義世界體系”轉(zhuǎn)化的過程,亞洲(中國)由“世界經(jīng)濟”的火車頭和“創(chuàng)生者”,逐步走向衰落的過程。……“從宏觀歷史學的角度,把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代化工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的大過程,進行整體性研究,涉及到經(jīng)濟、政治、思想文化等方面。”
    --韓毓?!段灏倌陙碚l著史》(1)據(jù)材料一,指出開啟世界歷史轉(zhuǎn)折點的標志性事件。結(jié)合所學知識,試從政治、經(jīng)濟、思想文化的角度分析歐洲人的“優(yōu)越勢力”。
    (2)結(jié)合材料二與所學知識,指出“漫長的16世紀”中國開始走向衰落的表現(xiàn)。從宏觀歷史學的角度分析1500年-19世紀末,西方工業(yè)文明對東方農(nóng)業(yè)文明造成的沖擊。

    組卷:7引用:4難度:0.5
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