2021-2022學年天津九十五中、益中學校高一（上）第一次月考歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單項選擇題（每小題1.5分，共60分，將正確選項涂在答題卡上）
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1．研習歷史文物既是歷史學習與研究的重要方法，也是解釋和評判史事能力的體現(xiàn)。如圖有助于我們研究的歷史時期是（ ?。?/h2>組卷：2引用：9難度：0.6 -
2．“北京周口店北京人遺址……考古發(fā)現(xiàn)包括：10萬多件石器，成批的骨器，100多種野獸化石，還有大量灰燼……其中最厚的灰燼可達4米。灰燼中有很多石頭、骨頭和樸樹籽等?！辈牧险f明北京人（ ）
①會制造石器
②會種植粟
③會使用火和保存火種
④保留了猿的某些特征組卷：17引用：15難度：0.8 -
3．如表中史實與歷史結論之間邏輯關系正確的是（ ）
史實 歷史結論 A 甲骨文中有字呈牛引犁頭啟土狀 夏朝可能出現(xiàn)牛耕 B 西周時期何尊銘文中的“宅茲中國” “中國”一詞最早的實物見證 C 良渚文化遺址發(fā)掘出玉器及祭壇和神廟 黃河流域是中華文明的重要起源地 D 《周易》中記載神農氏教天下耕作 周代出現(xiàn)刀耕火種 組卷：2引用：18難度：0.6 -
4．某遺址“距今6000多年”“位于長江下游”“發(fā)現(xiàn)稻谷和稻殼”。根據(jù)這些信息判斷，該遺址是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：47難度：0.8 -
5．“中華文明探源”工程近期發(fā)表成果：在距今5000年前，中國已進入文明階段，出現(xiàn)了國家，進入“古國時代”。能支撐這一結論的應是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：9難度：0.7 -
6．《史記?商君列傳》中記載：“有軍功者，各以率受上爵。……宗室非有軍功論，不得為屬籍?！边@項變法措施的積極意義在于（ ?。?/h2>
組卷：5引用：23難度：0.6 -
7．2017年4月，“中華創(chuàng)世神話”研究推進會在滬舉行。下列最可能被列為研討主題的是（ ）
組卷：3引用：6難度：0.8 -
8．下列遺址最能體現(xiàn)從“公天下”到“家天下”轉折的是（ ?。?/h2>
組卷：14引用：13難度：0.8 -
9．依據(jù)夏商周斷代工程的成果，夏朝的始年為公元前2070年。那么夏朝開始于（ ）
組卷：24引用：24難度：0.9 -
10．中國郵政曾發(fā)行《殷墟》特種郵票一套3枚（如圖）?？赏茰y郵票中三件文物都出土于（ ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/202101/48/1a04937f.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：5引用：15難度：0.9 -
11．族譜是一種重要的史料，它記載著以血緣關系為紐帶的家族世系及重要人物事跡。與族譜相關的是（ ?。?/h2>
組卷：20引用：27難度：0.9 -
12．西周的歷史文獻和青銅器銘文經(jīng)常記載著分封諸侯的指令，大意是：必須尊重當?shù)卦械娘L俗習慣和法令制度，也必須和當?shù)氐念I袖們建立親戚關系。這說明分封制（ ?。?/h2>
組卷：40引用：23難度：0.7 -
13．如圖是上海博物館的國寶“大克鼎”。作為史料，它可佐證（ ）組卷：29引用：19難度：0.9 -
14．楊寬在《戰(zhàn)國史》中寫道：“‘士’原是貴族的最低階層……由于經(jīng)濟和政治的變革，文化學術相應地發(fā)生變革，得到進一步發(fā)展，士就大為活躍起來……”這（ ?。?/h2>
組卷：14引用：28難度：0.7
二、材料閱讀題（41題12分，42題14分，43題14分，共40分，在答題卡上作答）
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42．我國統(tǒng)一的多民族國家已有兩千多年的發(fā)展歷史，“大一統(tǒng)”情懷成為維系民族團結和國家統(tǒng)一的牢固紐帶。
閱讀下列材料，回答問題。
材料一 華夏民族大一統(tǒng)的國家偉業(yè)到了漢武帝時代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚，正是這個偉大而充滿凝聚力的民族共同體，承載著中華氣息，2000多年來的中國歷盡滄桑，也曾戰(zhàn)亂分裂，但是不管危機多么深重，由秦漢帝國開創(chuàng)的這一民族共同體總是能夠重新走上統(tǒng)一、安定的大道，重現(xiàn)蓬勃生機。
--翦伯贊《中國史十五講》材料二 （貞觀年間）突厥既亡，其降唐者尚十萬，詔群臣議區(qū)處之宜……彥博曰：“孔子曰：‘有教無類’，若赦其死亡，授之生業(yè)（謀生之業(yè)），教之禮儀，數(shù)年之后，悉為吾民?！鄙献溆脧┎┎摺?br />--《資治通鑒》（1）開創(chuàng)“華夏民族大一統(tǒng)的國家偉業(yè)”的是誰？漢武帝為實現(xiàn)“從地理空間到精神空間的整合與凝聚”，在政治和思想方面分別采取了什么措施？
（2）材料二中的“上”采取怎樣的民族政策？除材料所述史實外，再舉一例。組卷：0引用：4難度：0.6 -
43．閱讀材料，回答問題：
材料一：魏晉南北朝時期人口的流動，既有居住在邊地的少數(shù)民族向中原地區(qū)流徙，也有中原地區(qū)的漢族人口紛紛外遷。據(jù)《晉書?文帝紀》記載，當時“歸附”的少數(shù)民族人口達“八百七十余萬口”之多。西晉時，在全國設21個州，有20個州遍布著流動人口的足跡。見于記載的兩晉流動人口約150萬口，約占全國總人口的1/8，占人口輸出區(qū)總數(shù)的1/2左右。其中，由秦、雍地區(qū)流出人口，占原地人口總額的1/3；從并州遷到冀、豫等州的人口，占原地人口總額的2/3?！窌嘘P于“百官流亡者十八九”和“中州士女避亂江左者十六七”的記載很多。十六國以來，許多少數(shù)民族在中原與漢族雜居，一遇變亂，同樣成為流動人口，波瀾壯闊的人口大流動，從短時態(tài)來看是加劇了社會動亂。但它也對社會的久遠進步，開辟了道路。
材料二：“楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕而水耨……江淮以南無凍餓之人，亦無千金之家?！?br />——《史記》材料三：“江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲成穩(wěn)，則數(shù)郡忘饑……絲棉布帛之饒覆衣天下。”
——《宋書》（1）根據(jù)材料一及所學知識，概括魏晉南北朝時期人口遷徙的主要特點。
（2）材料二中描述的漢朝時的江南與材料三中描述的南朝時的江南有什么不同？為什么會有這樣的變化？組卷：1引用：2難度：0.5