人教部編版必修下冊《第15課 答司馬諫議書》2022年同步練習(xí)卷（2）

一、基礎(chǔ)知識

• 1．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義與用法相同的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．為天下理財(cái)                    不為征利

  B．是而不見可悔故也           是可忍，孰不可忍

  C．盤庚不為怨者故改其度     愛其子，擇師而教之

  D．欲出力助上以抗之           以亂易整，不武
  組卷：34引用：9難度：0.9

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• 2．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．古之學(xué)者必有師

  B．于反復(fù)不宜鹵莽

  C．終必不蒙見察，故略上報(bào)

  D．以為侵官，生事，征利，拒諫
  組卷：8引用：6難度：0.8

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四、語言表達(dá)

• 7．閱讀下面的文字，完成問題。
        王安石變法，一開始便收效頗豐，但       了大地主、大官僚的利益。御史中丞呂誨氣沖沖地在皇上面前歷數(shù)王安石的十大罪狀。面對呂誨強(qiáng)辭，王安石并不在意。讓王安石寒心的人是，在推行新法后，友人司馬光寫下接連三封公開信指責(zé)反對他。自此，王安石與司馬光昔日的友情、信任已        。也因?yàn)檫@樣，王安石與友人決裂，開始反擊。為了自己的政治理想，為了使新法免受        ，王安石寫下了《答司馬諫議書》。他針對司馬光認(rèn)為新法“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”的指責(zé)，         地提出了一個(gè)重要的原則問題——名實(shí)問題。他指出決定進(jìn)行變法是“受命于人主”，出于皇帝的意旨；新法的制定是“議法度而修之于朝廷”，經(jīng)過朝廷的認(rèn)真討論而訂立；然后再“授之于有司”，交付相關(guān)主管部門去執(zhí)行。這一“受”、一“議”、一“授”，將新法從決策、制定到推行的全過程置于完全名正言順、合理合法的基礎(chǔ)上。名實(shí)已明，說明變法是正確的，司馬光的攻擊全是謬論。王安石面對責(zé)難，如果就事論事地一一加以辯解，那就很可能會因?yàn)閷Ψ阶プ×艘恍┍砻娆F(xiàn)象或具體事實(shí)而陷于被動招架，越辯解越顯得理虧；必須站在高處，（　?。?，為變法正名。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A．冒犯	萬劫不復(fù)	非議	高屋建瓴
  B．觸犯	蕩然無存	非難	高瞻遠(yuǎn)矚
  C．觸犯	蕩然無存	非議	高屋建瓴
  D．冒犯	萬劫不復(fù)	非難	高瞻遠(yuǎn)矚

  （2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．讓王安石寒心的是，在推行新法后，友人司馬光寫下接連三封公開信指責(zé)反對他。
  B．讓王安石寒心的人是，在推行新法后，友人司馬光接連寫下三封公開信指責(zé)反對他。
  C．讓王安石寒心的人是友人司馬光，在推行新法后，司馬光寫下接連三封公開信指責(zé)反對他。
  D．讓王安石寒心的是，在推行新法后，友人司馬光接連寫下三封公開信指責(zé)反對他。
  （3）下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．事情的本質(zhì)才能被深刻揭示出，對方的責(zé)難才能從根本上被駁倒
  B．深刻揭示出事情的本質(zhì)，才能從根本上駁倒對方的責(zé)難
  C．對方的責(zé)難才能從根本上被駁倒，事情的本質(zhì)才能被深刻揭示出
  D．從根本上駁倒對方的責(zé)難，有利于揭示出事情的本質(zhì)
  組卷：8引用：6難度：0.6

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• 8．在下文橫線處續(xù)寫句子。要求：續(xù)寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通；①②處的句式要與它前面畫波浪線的句式相同；③句要從正反兩方面對整段文字做總結(jié)。
        歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂、葬身火海的下場呢？①

   

  ？然而，反過來說，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢？②

   

  綜上所述，不難看出：③

   

  。
  組卷：10引用：10難度：0.6

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