菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺(tái)
菁優(yōu)測評(píng)
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯(cuò)題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評(píng)
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
高中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
名校
高考
期末
期中
月考
單元
同步
開學(xué)
假期
模塊
|
組卷
測評(píng)
備課
當(dāng)前位置:
試卷中心
>
試卷詳情
2021-2022學(xué)年山東省臨沂市沂水一中高一(上)段考?xì)v史試卷(12月份)
發(fā)布:2024/7/11 8:0:9
一、單選題(共25小題,每題2分,共50分。)
1.
2021年是某一文化遺址發(fā)現(xiàn)并命名一百周年,也是中國考古學(xué)誕生一百周年。作為新石器文化遺存的代表,該文化遺址地處黃河流域,典型器物是彩繪陶器,以粟等為主要栽培作物。下列古人類遺址與其大致同一時(shí)期的是( )
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
組卷:0
引用:3
難度:0.6
解析
2.
孟子提出“仁政”,首先要使“民有恒產(chǎn)”,“有百畝之田,五畝之宅,五十而衣絲,七十而肉”,遇到災(zāi)荒可以避免死亡。孟子這一主張( )
A.竭力維護(hù)了奴隸制度
B.順應(yīng)了封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求
C.違背了孔子仁的思想
D.指導(dǎo)了新興地主階級(jí)的變法
組卷:51
引用:16
難度:0.7
解析
3.
美國學(xué)者認(rèn)為商鞅建立了以個(gè)人能力而不是貴族身份選拔官僚的制度,這是世界上第一個(gè)現(xiàn)代政府制度,比西歐早兩千年。據(jù)此可知,商鞅變法中“選拔官僚的制度”( ?。?/div>
A.促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)
B.目的在于維護(hù)平民利益
C.鞏固了貴族的世襲特權(quán)
D.是西方文官制度的源頭
組卷:1
引用:7
難度:0.6
解析
4.
在秦朝統(tǒng)一的中央集權(quán)國家治理中,文書發(fā)揮著重要作用,各級(jí)官僚以文書推行行政管理。下列有關(guān)秦朝文書管理的表述不正確的是( )
A.由于文書多,秦始皇把大量的文書交給三公批閱
B.秦朝的文書傳送是為了保障皇帝和中央的政令能夠傳送到全國各地
C.秦朝建立以郵傳為中心的文書傳送系統(tǒng)
D.“有事請?。ㄒ玻?,必以書,毋口請,毋羈請”反映了秦嚴(yán)密的文書行政管理制度
組卷:2
引用:5
難度:0.6
解析
5.
漢朝曾有大臣上奏“今末俗之弊,政事繁多……而丞相獨(dú)兼三公之事”,針對(duì)此類情況,漢武帝采取的措施是( ?。?/div>
A.頒布推恩令
B.分設(shè)刺史巡視監(jiān)察
C.設(shè)置中朝
D.確立察舉制
組卷:3
引用:5
難度:0.6
解析
6.
漢武帝時(shí)期,鹽鐵富商大賈腰纏萬貫,卻“不佐國家之急”。于是,漢武帝任用大鹽商?hào)|郭咸陽和大冶鐵商孔僅為大農(nóng)丞,專門負(fù)責(zé)管理鹽鐵事宜,從此鹽鐵由政府專賣。據(jù)此可知,鹽鐵專賣措施實(shí)行的主要原因是( ?。?/div>
A.解決政府財(cái)政困難
B.重農(nóng)抑商政策的推行
C.有效維護(hù)國家統(tǒng)一
D.富商大賈的勢力強(qiáng)大
組卷:11
引用:19
難度:0.6
解析
7.
西漢末年土地兼并現(xiàn)象十分嚴(yán)重,農(nóng)民“無立錐之地”;王莽改制,加重掠奪,致使農(nóng)民傾家蕩產(chǎn),綠林赤眉應(yīng)時(shí)而起;東漢末年,外戚宦官交替專權(quán),毒害、敲詐百姓,“民不堪命,紛紛起義”。據(jù)此可知( )
A.兩漢農(nóng)民起義原因完全相同
B.兩漢農(nóng)民階級(jí)民主意識(shí)開始覺醒
C.統(tǒng)治階級(jí)激進(jìn)改革激起民變
D.農(nóng)民起義根源在于階級(jí)矛盾激化
組卷:17
引用:13
難度:0.6
解析
8.
如圖是古代登封少林寺的“混元三教九流圖碑”臨摹圖,整體上看為一人,分開看則為三人,從正面整體上看,中間一人,光頭盤膝而坐,釋迦牟尼是也。單看右側(cè),一人頭載道冠,屈身站立,乃老子,單看左側(cè),一人頭帶儒巾,屈身站立,乃孔子。對(duì)該圖碑的歷史解釋較為合理的是( ?。?/div>
A.釋迦牟尼居中說明佛教在古代處于主流地位
B.圖碑反映了儒、道產(chǎn)生于佛教的歷史
C.圖碑體現(xiàn)了三教相互融合的理念
D.圖碑是三教誕生于河南的見證
組卷:4
引用:7
難度:0.6
解析
9.
南北朝時(shí)期,南方農(nóng)業(yè)基本上改變了原來“火耕水耨”的耕作方法,推行中原地區(qū)精耕細(xì)作的經(jīng)驗(yàn),使“民勤本業(yè)”的江南“一歲或稔,則數(shù)郡忘饑”。由此可知( )
A.南方自然條件利于農(nóng)耕發(fā)展
B.南方經(jīng)濟(jì)區(qū)域差異分工明顯
C.北民南遷推動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)傳播
D.北方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)逐漸落后南方
組卷:5
引用:4
難度:0.6
解析
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
三、非選擇題(本大題共3小題,其中第26小題20分,第27小題15分,第28小題15分,共50分。)
27.
閱讀材料,回答問題。
材料一:從老子、孔子開始,到秦統(tǒng)一,是中國歷史上一個(gè)全面飛躍的時(shí)期。在二百多年的時(shí)間里,出現(xiàn)了數(shù)以百計(jì)的思想家……隨著一個(gè)個(gè)大師的出現(xiàn),都把認(rèn)識(shí)推向了一個(gè)新的高度,這一場認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是空前的,在長達(dá)兩千多年的封建社會(huì)又是絕后的。
——摘自劉澤華《中國傳統(tǒng)政治思想反思》
以激烈的社會(huì)變革為時(shí)代背景,以崛起的士階層為骨干,以興旺的私學(xué)為基地,戰(zhàn)國時(shí)期學(xué)術(shù)思想界出現(xiàn)了諸子并起、學(xué)派林立、相互駁難的空前繁榮景象,揭開了中華文化史上光彩奪目的篇章。
——摘編自馮天瑜、何曉明、周積明《中華文化史》
材料二:董仲舒把君主看作國家政治的核心,說“君人者,國之本”。為了給君權(quán)提供合理依據(jù),他提出了“君權(quán)天子”說?!拔ㄌ熳邮苊谔?,天下受命于天子”。但是君主權(quán)力過大也會(huì)走向反面,君主隨心所欲運(yùn)用權(quán)力,有時(shí)會(huì)造成政治混亂、甚至政權(quán)顛覆,這是有違統(tǒng)治階級(jí)整體利益的。鑒于此,董仲舒又試圖利用天的權(quán)威給君主一定約束。因此又提出了“天譴說”。
——摘編自劉澤華、葛荃《中國古代政治思想史》
材料三:宋明理學(xué)建樹理想人格,對(duì)中華民族注重氣節(jié)、注重道德、注重社會(huì)責(zé)任與歷史使命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。從張載、文天祥、顧炎武傳遞出來的社會(huì)責(zé)任感和道義責(zé)任感。閃爍著理想人格和燦爛光輝,強(qiáng)調(diào)了宋明理學(xué)的精神價(jià)值與道德理想,成為中華民族精神的文化脊梁。
——摘編自馮天瑜、何曉明、周積明《中華文明史》
請回答:
(1)材料一反映的戰(zhàn)國時(shí)期的文化現(xiàn)象是什么?依據(jù)材料一概括指出其時(shí)代背景。列舉這一時(shí)期任意兩位重要代表人物。
(2)依據(jù)材料二概括指出董仲舒儒學(xué)思想的主要內(nèi)容。漢武帝采納他的建議采取了什么措施?這一措施產(chǎn)生的主要影響有哪些?
(3)指出理學(xué)認(rèn)為的世界本原是什么?依據(jù)材料三,說明理學(xué)為什么被稱為“中華民族精神的文化脊梁”。
組卷:0
引用:2
難度:0.6
解析
28.
救亡圖存是近代中華民族偉大復(fù)興的主題,社會(huì)各階級(jí)都進(jìn)行了不懈探索。
閱讀下列材料:
材料一 中國在五大洲中,自古稱最強(qiáng)大,今為小邦所輕視。練兵、制器、購船諸事,師彼之長,去我之短,及今為之,而已遲矣。若再因循不辦,或旋作旋輟,后患殆不忍言。
--李鴻章《籌議海防折》
材料二 滿清王朝可以比作一座即將倒塌的房屋,整個(gè)結(jié)構(gòu)已從根本上徹底地腐朽了,難道有人只要用幾根小柱子斜撐住就能夠使那座房屋免于傾倒嗎?我們恐怕這種支撐行為的本身反要加速其顛覆。
--孫中山《中國問題的真解決--向美國人民的呼吁》(1904年)
材料三 西洋人因?yàn)閾碜o(hù)德、賽兩位先生,鬧了多少事,流了多少血;德、賽兩位先生才漸漸從黑暗中把他們救出,引到光明世界。
--陳獨(dú)秀《獨(dú)秀文存》
請回答:
(1)據(jù)材料一,概括李鴻章學(xué)習(xí)西方的指導(dǎo)思想并指出其目的,隨后洋務(wù)派進(jìn)行了哪些實(shí)踐?
(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí),材料二中的“幾根小柱子”指20世紀(jì)初滿清王朝的哪些實(shí)踐活動(dòng)?并從理論與實(shí)踐兩方面說明孫中山為推翻清王朝所作的努力。
(3)材料三中“德先生”和“賽先生”分別指什么?以此“二先生”為旗幟的運(yùn)動(dòng)有何重要意義?
(4)綜合上述材料,概括近代中國向西方學(xué)習(xí)的演變歷程。
組卷:6
引用:3
難度:0.5
解析
0/60
進(jìn)入組卷
0/20
進(jìn)入試卷籃
布置作業(yè)
發(fā)布測評(píng)
反向細(xì)目表
平行組卷
下載答題卡
試卷分析
在線訓(xùn)練
收藏試卷
充值會(huì)員,資源免費(fèi)下載
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號(hào)
公網(wǎng)安備44030502001846號(hào)
©2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
|
應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng)
|
應(yīng)用版本:5.0.6
|
隱私協(xié)議
|
第三方SDK
|
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
|
出版物經(jīng)營許可證
|
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正