2022-2023學年江蘇省泰州市姜堰實驗中學九年級（上）月考語文試卷

一、積累與運用（共22分）

• 1．閱讀文字，回答問題。
        劉長卿一生兩遭貶zhé，郁郁不得志。他經(jīng)過長沙賈誼故居，心中自然會產(chǎn)生強烈的共鳴。賈誼當年在這里居住三年，而今風逝云散，只留下萬古不變的悲哀。斜陽shuāi 草，寒林空寂，斯人已去，留給后人的只有嗟嘆。詩人即景生情，chóu chàng 傷感，真切而又空靈。他用（甲）漢文有道（甲）反襯賈誼被貶的凄涼（乙）更以“湘水無情”烘托賈誼的癡心，道出了千古文人的悲劇命運。
  （1）根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應的漢字。
  
  （2）給選文（甲）處和（乙）處選擇合適的標點

   

  
  

  A．（甲）“”	（乙），
  B．（甲）：“”	（乙），
  C．（甲）“”	（乙）；
  D．（甲）：“”	（乙）；

  （3）下列說法不正確的一項是  

   

  
  A.“風逝云散”“賈誼故居”“產(chǎn)生共鳴”這三個短語的類型各不相同。
  B.詩人即景生情中的“景”指劉長卿步入賈誼故居的所見之景，渲染了寂寥感傷的氛圍。
  C.劉長卿，唐代詩人，字文房，曾任隨州刺史，世稱劉隨州。他的詩多寫幽寒孤寂之境。
  D.他用（甲）漢文有道（甲）反襯賈誼被貶的凄涼（乙）更以“湘水無情”烘托賈誼的癡心。這是一個并列關系的復句。
  組卷：6引用：1難度：0.8

  解析

• 2．根據(jù)提示填寫課文原句。
  （1）

   

  ，萬鐘于我何加焉。
  （2）

   

  ，略無慕艷意。
  （3）以中有足樂者，

   

  。
  （4）日星隱曜，

   

  。
  （5）李白在《行路難》中運用細膩的動作描寫表達作者內(nèi)心愁苦的語句是：

   

  ，

   

  。
  （6）孟子在《魚我所欲也》中表達了與“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”一致的人生追求的句子是

   

  ，

   

  。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

• 3．親愛的同學們，在“走進小說天地”的綜合性學習中，那生動的故事，鮮活的人物形象，一定給你留下過深刻的印象。讓我們攜手并肩，再度走進那一片五彩斑斕的天地。
  （1）活動創(chuàng)意：為這次活動擬一則主題詞。
  （2）小說人物大家猜：九（9）班在“小說人物大家猜”的活動中，姜艷同學擬了幾道知識競賽題，你能說出其中的人物形象嗎？
  ①吳敬梓筆下看到油燈里多點了一根燈草而不肯斷氣的是

   

  
  ②《水滸傳》中名列北宋“四大書法家”之一的奸臣是

   

  
  （3）人物對話：九（9）班準備開展題為“小說人物我評說”的綜合性學習活動，請你仿照下面資料，從供選人物中選擇一個人物，寫一段簡短的話，向同學們介紹你所要評說的人物。
  供選人物：于勒、武松、楊志、祥子。
  例：孫悟空——你的故事在中國家喻戶曉！取經(jīng)路上，你是師傅的好幫手，“三打白骨精”，你窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，你有勇有謀，化險為夷……你愛憎分明，疾惡如仇，本領高強。你是藝高膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的英雄好漢！
  組卷：6引用：2難度：0.5

  解析

二、閱讀理解（共68分）

• 9．閱讀下面文章，完成問題。
        ①到了棋場，竟有數(shù)千人圍住，土揚在半空，許久落不下來。我出去統(tǒng)計了，連冠軍在內(nèi)，對手共是十個人，長腳說：“十不吉利的，九個人好了。”于是就九個人。冠軍總不見來，有人來報，既是下盲棋，冠軍只在家里，命人傳棋。九個人就關在場里。墻外一副明棋不夠用，于是有人拿來八張整開白紙，很快地畫了格兒。又有人用硬紙剪了百十個方棋子兒，用紅黑顏色寫了，背后粘上細繩，掛在棋格兒的釘子上，風一吹，輕輕地晃成一片，街上人也嚷成一片。
        ②人是越來越多。后來的人拼命往前擠，擠不進去，就抓住人打聽，以為是殺人的告示。婦女們也抱著孩子們，遠遠圍成一片。又有許多人支了自行車，站在后架上伸脖子看，人群一擠，連著倒，喊成一團，半大的孩子們鉆來鉆去，被大人們用腿拱出去。數(shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空響著悶雷。
        ③王一生坐在場當中一個靠背椅上，把手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土，像是被傳訊的歹人。我不禁笑起來，過去給他拍一拍土。他按住我的手，我覺出他有些抖。王一生低低地說：“事情鬧大了，一有動靜，一起跑?！蔽艺f：“不會。只要你贏了，什么都好辦。怎么樣？有把握嗎？九個人哪！頭三名都在這里！”王一生沉吟了一下，說：“參加過比賽的棋路我都看了，就不知道其他六個人會不會冒出冤家?！彼氖菽樕嫌指捎峙K，鼻溝也黑了，頭發(fā)立著，喉嚨一動一動的，兩眼黑得嚇人。我離開后，他一個人空空地在場中央，誰也不看，靜靜的像一塊鐵。
        ④棋開始了。上千人不再出聲兒。只有自愿服務的人一會兒緊一會兒慢地用話傳出棋步，外邊兒自愿服務的人就變動著棋子兒。風吹得八張大紙嘩嘩地響，棋子兒蕩來蕩去。太陽斜斜地照在一切上，燒得耀眼，前幾十排的人都坐下了，仰起頭看，后面的人也擠得緊緊的，一個個土眉土眼，頭發(fā)長長短短吹得飄，再沒人動一下，似乎都把命放在棋里搏。
        ⑤我心里忽然有一種很古的東西涌上來，喉嚨緊緊地往上走。讀過的書，有的近了，有的遠了，模糊了。平時十分佩服的項羽、劉邦都目瞪口呆，倒是尸橫遍野的那些黑臉士兵，從地下爬起來，啞了喉嚨，慢慢移動，一個樵夫，提了斧在野唱。
        ⑥太陽終于落下去，立即爽快了。人們?nèi)栽诳粗h論起來。里邊兒傳出一句王一生的棋步，外面的人就嚷動一下。
        ⑦我又進去，看見長腳很高興的樣子，心里就松開一些，問，“怎么樣？我不懂棋?！遍L腳抹一抹頭發(fā)，說：“蠻好，蠻好。這種陣式，我從來也沒有見過，你想想看，九個人與他一個人，九局連環(huán)！車輪大戰(zhàn)！”這時有兩個人從各自的棋盤前站起來，朝著王一生鞠躬，說：“甘拜下風?！本湍笾殖鋈チ?。王一生點點頭兒，看了他們的位置一眼。
        ⑧王一生的姿勢沒有變，仍舊是雙手扶膝，眼平視著，像是望著極遠極遠的遠處，又像是盯著極近的近處，瘦瘦的肩挑著寬大的衣服，土沒拍干凈，東一塊兒，西一塊兒。喉節(jié)許久才動一下。我找了點兒涼水來，悄悄走近他，在他跟前一擋，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一會兒才認出是我，就干干地笑了一下。我指指水碗，他接過去，正要喝，一個局號報了棋步。他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。他看著碗邊兒，回報了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊兒，這時下一個局號又報了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一聲兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花。他把碗遞過來，眼睛望望我，有一種說不出的東西在里面游動，嘴角兒緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的土沖開一道溝兒。我又把碗遞過去，他豎起手掌止住我，回到他的世界里去了。
        ⑨忽然人群發(fā)一聲喊。我回頭一看，原來只剩了與冠軍的那一盤。盤上只有不多幾個子兒。王一生的黑子兒遠遠近近地峙在對方棋營格里，后方老帥穩(wěn)穩(wěn)地呆著。紅子兒半天不動，大家不耐煩了，嗡嗡地響成一片。忽然人群亂起來，只見一老者，由旁人攙著，慢慢走出來，嘴嚼動著，上上下下看著八張定局殘子。眾人紛紛傳著，這就是本屆地區(qū)冠軍，是這個山區(qū)的一個世家后人。只見老者進了大門，立定，往前看去。
        ⑩王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手支在膝上，鐵鑄一個細樹樁，似無所見，似無所聞。高高的一盞電燈，暗暗地照在他臉上，眼睛深陷進去，黑黑的似俯視大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開來，灼得人臉熱。眾人都呆了，都不說話。
  ?半晌，老者咳嗽一下，底氣很足，十分洪亮，在屋里蕩來蕩去。老者推開攙的人，向前邁了幾步，立定，朗聲叫道：“后生，老朽身有不便，命人傳棋，實出無奈。你小小年紀，就有這般棋道，匯道禪于一爐，神機妙算，先聲有勢，后發(fā)制人，遣龍治水，氣貫陰陽，古今儒將，不過如此。老朽有幸與你接手，感觸不少，中華棋道，畢竟不頹，愿與你做個忘年之交。老朽這盤棋下到這里，權做賞玩，不知你可愿意平手言和，給老朽一點面子？”
  ?王一生掙了一下，起不來。我和長腳急忙過去，托住他的腋下，提他起來。他的腿仍是坐著的樣子，直不了，半空懸著。大家都擁過來，長腳用大手在王一生身上，臉上，脖子上緩緩地用力揉。半晌，王一生的身子軟下來，靠在我們手上，喉嚨嘶嘶地響著，慢慢把嘴張開，又合上，再張開，“啊啊”著。很久，才嗚嗚地說：“和了吧?！?br />（本文有刪減）（1）下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.“水紋絲兒不動”“鐵鑄一個細樹樁”刻畫了王一生專注忘我、人棋合一的形象，頗得莊子筆下人物“用志不分，乃凝于神”的神韻。
  B.在第?段中，冠軍老者概括了王一生的棋道特點并贊揚他傳承了中華棋道，此段比上一段關于王一生的形象描寫更加深刻地表現(xiàn)了主題。
  C.在第?段中，王一生“掙了一下，起不來”，這種狀態(tài)是因之前下棋精神過度集中，腦力和體力消耗太大所致，表明王一生對棋局的身心投入已遠超常人想象。
  D.在以一敵九的車輪大戰(zhàn)中，王一生身處逆境，精神不頹、志氣不衰；而當對手求和，他一句“和了吧”，不居功，不執(zhí)著，表現(xiàn)出道禪文化的精髓。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.第⑧段運用反復的修辭手法，“回報了棋步”重復兩次，但同中有異，后一次比前一次緩慢得多；王一生喝水的動作亦重復兩次，營造了緊張的氛圍。
  B.本文擅長畫眼睛，“眼睛虛望著”表現(xiàn)人物內(nèi)心的不安，“有一種說不出的東西在里面游動”，既有王一生對“我”的感激，也有他挑戰(zhàn)對手的艱難與執(zhí)著。
  C.小說用第一人稱敘事，“我”是故事的見證者，小說以“我”的所見所感串聯(lián)情節(jié)，增添了故事的真實性，又能夠營造出一種距離感和神秘感。
  D.本文語言通俗質樸，對話均使用日?？谡Z。寫人多用白描，如“他把嘴定在碗邊兒”“他豎起手掌止住我”等，惜墨如金而又細致入微，別具韻味。
  （3）第⑤段是寫“我”觀棋的心理感受，請分析該段畫線句子的作用。
  （4）小說為塑造王一生這個主人公，多處運用了襯托手法，請結合全文簡析。
  （5）請從“棋道”和“棋王”中選擇一個作為本文的題目，并結合文章內(nèi)容說明理由。
  組卷：6引用：1難度：0.5

  解析

三、作文（55分+5分）

• 10．“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同?！睂こ４扒霸孪?，因梅花映入眼簾，倍覺情趣橫生，別有不同。每個明媚的清晨都充溢著鳥語花香，每個平凡的日子都彌漫著別樣精彩。生活中，總有一束“梅花”激你心志，蕩你情懷，助力你異彩人生。
        請以“才有______便不同”為題作文。
        要求：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。
  組卷：51引用：10難度：0.7

  解析