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2022年西藏林芝第二高級(jí)中學(xué)高考?xì)v史二模試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、單選題
1.
史學(xué)家呂思勉在論述中國(guó)古代的“國(guó)體”時(shí),把中國(guó)歷史劃分為三個(gè)時(shí)代:部落時(shí)代、封建時(shí)代、郡縣時(shí)代。其中“封建時(shí)代”的主要制度是( ?。?/h2>
A.禪讓制
B.宗法制和分封制
C.皇帝制和三公九卿制
D.三省六部制
組卷:20
引用:51
難度:0.9
解析
2.
漢代,中央各部門(mén)長(zhǎng)官與地方各郡太守自行辟召屬官,曾一度出現(xiàn)“名公巨卿,以能致賢才為高;而英才俊士,以得所依秉為重”的現(xiàn)象。能夠保障辟召制度有效運(yùn)作的是( )
A.分科考試選官制建立
B.監(jiān)察體系的改進(jìn)
C.郡國(guó)并行制度的完善
D.察舉制度的實(shí)施
組卷:389
引用:61
難度:0.6
解析
3.
北魏賈思勰的《齊民要術(shù)》,里面記載的農(nóng)具和農(nóng)藝幾乎都是兩漢時(shí)期的,南北朝時(shí)期的農(nóng)具和農(nóng)藝反而幾乎沒(méi)有介紹。這反映了南北朝時(shí)期( )
A.重農(nóng)抑商政策逐漸松動(dòng)
B.先進(jìn)的耕作方式主要分布在南方
C.北方小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯
D.地方割據(jù)不利于農(nóng)業(yè)技術(shù)的交流
組卷:22
引用:28
難度:0.9
解析
4.
明代,在浙江桐鄉(xiāng)縣,地方官員若出身進(jìn)士,當(dāng)?shù)氐男悴啪汀安粍僬~事”,若出身舉人,便隨意提出要求,“茍不如意,便加詞色犯之”。這一現(xiàn)象反映出( ?。?/h2>
A.官員士紳之間關(guān)系緊張
B.士人輿論左右地方政事
C.出身等級(jí)決定行政能力
D.科考功名影響官員威望
組卷:217
引用:63
難度:0.6
解析
5.
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕,廣州十三行商人拒絕走私鴉片。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,廣州十三行商人在伍秉鑒的帶頭下,不僅僅捐款,還幫助清朝修建堡壘、建造戰(zhàn)船、制作大炮等。這反映出( ?。?/h2>
A.民族自覺(jué)意識(shí)初步萌發(fā)
B.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)涉及面較廣泛
C.商人群體普遍舍利保國(guó)
D.清朝戰(zhàn)前準(zhǔn)備比較全面
組卷:17
引用:3
難度:0.7
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四、【歷史——選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】
16.
材料 1954年4月,中、蘇、朝、越四國(guó)代表在莫斯科舉行日內(nèi)瓦會(huì)議的預(yù)備會(huì),各國(guó)代表通報(bào)對(duì)日內(nèi)瓦會(huì)議的設(shè)想,并就參會(huì)的方針、政策和談判方案等問(wèn)題進(jìn)行磋商。周恩來(lái)表達(dá)希望蘇聯(lián)和中國(guó)磋商協(xié)同行動(dòng)的原則。經(jīng)多次協(xié)商,中、蘇、朝三國(guó)就朝鮮國(guó)家重新統(tǒng)一的綱領(lǐng)達(dá)成共識(shí)。4月26日,日內(nèi)瓦會(huì)議開(kāi)幕后,以美國(guó)為首的十六國(guó)代表與中、蘇、朝三國(guó)代表開(kāi)始陷入嚴(yán)重的對(duì)立,隨后幾天的討論,很難形成協(xié)商解決問(wèn)題的氛圍。在談判面臨僵局的情況下,周恩來(lái)建議設(shè)立一個(gè)由中立國(guó)家組成的中立機(jī)構(gòu),對(duì)負(fù)責(zé)實(shí)行全朝鮮選舉的朝鮮機(jī)構(gòu)給予協(xié)助,法國(guó)代表認(rèn)為該建議使“談判前進(jìn)了一步”,但遭到南朝鮮的強(qiáng)烈反對(duì)。日內(nèi)瓦會(huì)議最終未能在和平解決朝鮮問(wèn)題方面達(dá)成任何協(xié)議。周恩來(lái)指出:“在朝鮮問(wèn)題上,雖然沒(méi)有達(dá)成協(xié)議,但在一個(gè)問(wèn)題上是有收獲的,即在全世界人民面前證明了蘇聯(lián)、中國(guó)和朝鮮民主主義人民共和國(guó)是在尋求用協(xié)商方式緩和國(guó)際緊張局勢(shì)的,證明我們對(duì)朝鮮的和平統(tǒng)一作出了最大的努力?!?br />
——摘編自宋曉芹《停戰(zhàn)后中國(guó)對(duì)和平解決朝鮮問(wèn)題的努力》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),圍繞和平解決朝鮮問(wèn)題,指出新中國(guó)外交工作的特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)周恩來(lái)“在一個(gè)問(wèn)題上是有收獲的”認(rèn)識(shí)。
組卷:3
引用:2
難度:0.5
解析
五、【歷史——選修4:歷史上重大改革回眸】
17.
閱讀材料,完成下列要求。
材料:馬君武(1881年7月17日-1940年8月1日),出生于廣西桂林,是中國(guó)近代獲得德國(guó)工學(xué)博士第一人,政治活動(dòng)家、教育家。馬君武少年時(shí)深受康有為維新思想的影響,認(rèn)為非精研西學(xué),不足以致中國(guó)于富強(qiáng)。1899年,他考入廣西體用學(xué)堂,開(kāi)始接受西方近代科學(xué)文化。1902年,馬君武留日期間結(jié)識(shí)孫中山,并參與組建中國(guó)同盟會(huì),成為《民報(bào)》的主要撰稿人之一,后參加二次革命、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等。馬君武一向主張創(chuàng)新,反對(duì)擬古,寫(xiě)了大量鼓吹新學(xué)思潮和愛(ài)國(guó)主義的詩(shī),多收入《馬君武詩(shī)集》中。1924年,馬君武開(kāi)始淡出政壇,精力逐步投入教育事業(yè)。1927年初,馬君武應(yīng)廣西政府之邀,在梧州創(chuàng)辦廣西大學(xué),開(kāi)廣西高等教育的先河。馬君武提倡西方科學(xué)教育,為了彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)科學(xué)技術(shù)缺陷,廣西大學(xué)開(kāi)辦了許多國(guó)內(nèi)稀缺專(zhuān)業(yè),機(jī)械系、電機(jī)系、土木、農(nóng)學(xué)等師資教學(xué)力量雄厚。馬君武在中國(guó)近代教育史上具有重要的地位,與北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培一起被時(shí)人譽(yù)為“北蔡南馬”。
——摘編自周川《中國(guó)近現(xiàn)代高等教育人物辭典》等
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括馬君武的主要貢獻(xiàn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析馬君武取得上述貢獻(xiàn)的歷史背景。
組卷:1
引用:2
難度:0.7
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