2022年西藏林芝第二高級(jí)中學(xué)高考?xì)v史二模試卷

一、單選題

• 1．史學(xué)家呂思勉在論述中國(guó)古代的“國(guó)體”時(shí)，把中國(guó)歷史劃分為三個(gè)時(shí)代：部落時(shí)代、封建時(shí)代、郡縣時(shí)代。其中“封建時(shí)代”的主要制度是（　?。?/h2>

  A．禪讓制	B．宗法制和分封制
  C．皇帝制和三公九卿制	D．三省六部制
  組卷：20引用：51難度：0.9

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• 2．漢代，中央各部門(mén)長(zhǎng)官與地方各郡太守自行辟召屬官，曾一度出現(xiàn)“名公巨卿，以能致賢才為高；而英才俊士，以得所依秉為重”的現(xiàn)象。能夠保障辟召制度有效運(yùn)作的是（　　）

  A．分科考試選官制建立	B．監(jiān)察體系的改進(jìn)
  C．郡國(guó)并行制度的完善	D．察舉制度的實(shí)施
  組卷：389引用：61難度：0.6

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• 3．北魏賈思勰的《齊民要術(shù)》，里面記載的農(nóng)具和農(nóng)藝幾乎都是兩漢時(shí)期的，南北朝時(shí)期的農(nóng)具和農(nóng)藝反而幾乎沒(méi)有介紹。這反映了南北朝時(shí)期（　　）

  A．重農(nóng)抑商政策逐漸松動(dòng)

  B．先進(jìn)的耕作方式主要分布在南方

  C．北方小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯

  D．地方割據(jù)不利于農(nóng)業(yè)技術(shù)的交流
  組卷：22引用：28難度：0.9

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• 4．明代，在浙江桐鄉(xiāng)縣，地方官員若出身進(jìn)士，當(dāng)?shù)氐男悴啪汀安粍僬~事”，若出身舉人，便隨意提出要求，“茍不如意，便加詞色犯之”。這一現(xiàn)象反映出（　?。?/h2>

  A．官員士紳之間關(guān)系緊張	B．士人輿論左右地方政事
  C．出身等級(jí)決定行政能力	D．科考功名影響官員威望
  組卷：217引用：63難度：0.6

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• 5．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，廣州十三行商人拒絕走私鴉片。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，廣州十三行商人在伍秉鑒的帶頭下，不僅僅捐款，還幫助清朝修建堡壘、建造戰(zhàn)船、制作大炮等。這反映出（　?。?/h2>

  A．民族自覺(jué)意識(shí)初步萌發(fā)	B．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)涉及面較廣泛
  C．商人群體普遍舍利保國(guó)	D．清朝戰(zhàn)前準(zhǔn)備比較全面
  組卷：17引用：3難度：0.7

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四、【歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】

• 16．材料 1954年4月，中、蘇、朝、越四國(guó)代表在莫斯科舉行日內(nèi)瓦會(huì)議的預(yù)備會(huì)，各國(guó)代表通報(bào)對(duì)日內(nèi)瓦會(huì)議的設(shè)想，并就參會(huì)的方針、政策和談判方案等問(wèn)題進(jìn)行磋商。周恩來(lái)表達(dá)希望蘇聯(lián)和中國(guó)磋商協(xié)同行動(dòng)的原則。經(jīng)多次協(xié)商，中、蘇、朝三國(guó)就朝鮮國(guó)家重新統(tǒng)一的綱領(lǐng)達(dá)成共識(shí)。4月26日，日內(nèi)瓦會(huì)議開(kāi)幕后，以美國(guó)為首的十六國(guó)代表與中、蘇、朝三國(guó)代表開(kāi)始陷入嚴(yán)重的對(duì)立，隨后幾天的討論，很難形成協(xié)商解決問(wèn)題的氛圍。在談判面臨僵局的情況下，周恩來(lái)建議設(shè)立一個(gè)由中立國(guó)家組成的中立機(jī)構(gòu)，對(duì)負(fù)責(zé)實(shí)行全朝鮮選舉的朝鮮機(jī)構(gòu)給予協(xié)助，法國(guó)代表認(rèn)為該建議使“談判前進(jìn)了一步”，但遭到南朝鮮的強(qiáng)烈反對(duì)。日內(nèi)瓦會(huì)議最終未能在和平解決朝鮮問(wèn)題方面達(dá)成任何協(xié)議。周恩來(lái)指出：“在朝鮮問(wèn)題上，雖然沒(méi)有達(dá)成協(xié)議，但在一個(gè)問(wèn)題上是有收獲的，即在全世界人民面前證明了蘇聯(lián)、中國(guó)和朝鮮民主主義人民共和國(guó)是在尋求用協(xié)商方式緩和國(guó)際緊張局勢(shì)的，證明我們對(duì)朝鮮的和平統(tǒng)一作出了最大的努力?！?br />——摘編自宋曉芹《停戰(zhàn)后中國(guó)對(duì)和平解決朝鮮問(wèn)題的努力》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞和平解決朝鮮問(wèn)題，指出新中國(guó)外交工作的特點(diǎn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)周恩來(lái)“在一個(gè)問(wèn)題上是有收獲的”認(rèn)識(shí)。
  組卷：3引用：2難度：0.5

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五、【歷史——選修4：歷史上重大改革回眸】

• 17．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：馬君武（1881年7月17日-1940年8月1日），出生于廣西桂林，是中國(guó)近代獲得德國(guó)工學(xué)博士第一人，政治活動(dòng)家、教育家。馬君武少年時(shí)深受康有為維新思想的影響，認(rèn)為非精研西學(xué)，不足以致中國(guó)于富強(qiáng)。1899年，他考入廣西體用學(xué)堂，開(kāi)始接受西方近代科學(xué)文化。1902年，馬君武留日期間結(jié)識(shí)孫中山，并參與組建中國(guó)同盟會(huì)，成為《民報(bào)》的主要撰稿人之一，后參加二次革命、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等。馬君武一向主張創(chuàng)新，反對(duì)擬古，寫(xiě)了大量鼓吹新學(xué)思潮和愛(ài)國(guó)主義的詩(shī)，多收入《馬君武詩(shī)集》中。1924年，馬君武開(kāi)始淡出政壇，精力逐步投入教育事業(yè)。1927年初，馬君武應(yīng)廣西政府之邀，在梧州創(chuàng)辦廣西大學(xué)，開(kāi)廣西高等教育的先河。馬君武提倡西方科學(xué)教育，為了彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)科學(xué)技術(shù)缺陷，廣西大學(xué)開(kāi)辦了許多國(guó)內(nèi)稀缺專(zhuān)業(yè)，機(jī)械系、電機(jī)系、土木、農(nóng)學(xué)等師資教學(xué)力量雄厚。馬君武在中國(guó)近代教育史上具有重要的地位，與北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培一起被時(shí)人譽(yù)為“北蔡南馬”。
  ——摘編自周川《中國(guó)近現(xiàn)代高等教育人物辭典》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括馬君武的主要貢獻(xiàn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析馬君武取得上述貢獻(xiàn)的歷史背景。
  組卷：1引用：2難度：0.7

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