試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
當(dāng)前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2022年北京市門頭溝區(qū)中考?xì)v史一模試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題(共20小題,每小題3分,滿分60分)

  • 1.考古發(fā)現(xiàn)是了解人類社會(huì)發(fā)展的主要證據(jù)。在門頭溝東胡林遺址出土的炭化粟和黍(如圖),說(shuō)明東胡林人( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:107引用:2難度:0.5
  • 2.每年農(nóng)歷六月二十四日和六月二十六日,人們紛紛來(lái)到二王廟,舉行祭祀活動(dòng)和開水(歲修完工后放水)典禮,紀(jì)念使長(zhǎng)期苦于水旱災(zāi)害的川西平原成為富庶的“天府之國(guó)”的李冰父子,因?yàn)樗麄冃藿耍ā 。?/h2>

    組卷:23引用:1難度:0.3
  • 3.“孝公用商鞅之法,移風(fēng)易俗,民以殷盛,國(guó)以富強(qiáng),百姓樂(lè)用,諸侯親服,獲楚、魏之師,舉地千里,至今治強(qiáng)。”這段材料指的是商鞅變法的( ?。?/h2>

    組卷:29引用:4難度:0.8
  • 4.2022年初,央視播放的五集反腐紀(jì)錄片《零容忍》刷屏,引發(fā)熱議,早在秦朝,秦始皇為加強(qiáng)對(duì)官員的監(jiān)察,設(shè)置了(  )

    組卷:141引用:4難度:0.8
  • 5.集郵興趣小組的同學(xué)搜集到一組郵票進(jìn)行展示交流,他們交流的主題應(yīng)該是( ?。?br />
    菁優(yōu)網(wǎng)
    四羊方尊
    菁優(yōu)網(wǎng)
    長(zhǎng)信宮燈
    菁優(yōu)網(wǎng)
    唐三彩載樂(lè)駝俑
    菁優(yōu)網(wǎng)
    青花鳳首扁壺

    組卷:8引用:3難度:0.8
  • 6.下表是對(duì)中國(guó)古代歷史人物的梳理,其中①處的人物是( ?。?br />
    類別 中國(guó)古代人物
    第一類 張騫 鑒真 玄奘
    第二類 張仲景 華佗①
    第三類 李白 蘇軾 關(guān)漢卿

    組卷:19引用:2難度:0.7
  • 7.某學(xué)習(xí)小組開展題為“中國(guó)古代民族關(guān)系史”的研究,下列符合這一研究要求的是( ?。?br />①文成公主入藏
    ②宣政院
    ③鄭和下西洋
    ④駐藏大臣

    組卷:37引用:1難度:0.8
  • 8.陳旭麓在《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》中寫道:“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中西之間的武力較量和競(jìng)爭(zhēng)……,展現(xiàn)在中國(guó)人眼前的第一個(gè)形象就是堅(jiān)船的迅速,利炮的聲勢(shì)?!泵鎸?duì)西方來(lái)勢(shì)洶洶的堅(jiān)船利炮,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè),下列可以體現(xiàn)洋務(wù)派追求“自強(qiáng)”目標(biāo)的是( ?。?/h2>

    組卷:73引用:3難度:0.5

二、非選擇題

  • 23.教育傳承著文明,每一個(gè)優(yōu)秀民族都會(huì)重視教育事業(yè)的發(fā)展。
    材料一:依據(jù)司馬遷的說(shuō)法,孔子一生弟子眾多,身通六藝者有七十余人。授徒講學(xué)當(dāng)然促進(jìn)了知識(shí)和思想的傳播,師徒的關(guān)系也自然地造就出一個(gè)關(guān)系緊密的團(tuán)體,從而推動(dòng)了作為一個(gè)學(xué)派的儒家的形成。
    ——摘自袁行霈主編的《中華文明史》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué),說(shuō)出孔子在教育方面的貢獻(xiàn),儒家學(xué)派的核心思想是什么?
    材料二:從隋唐至明清,科舉既成了教育的手段,也成為教育的目的。作為整個(gè)教育的重心,科舉的影響無(wú)所不在,為求“中舉及第”的科舉本身就是一種應(yīng)試教育?!@種應(yīng)試教育的最大弊病是士人都自動(dòng)地?cái)D到一條狹窄的成才之路上,這在一定程度上壓抑了個(gè)性的發(fā)展,束縛了人們的聰明才智。另一方面,科舉不考體能,許多人考過(guò)了秀才,中了舉人,已是疾病纏身,英年早逝,何謂報(bào)國(guó)衛(wèi)家?科舉重八股制藝、楷法試貼,士人便追求八股精通、楷法圓美。至于其他學(xué)問(wèn),統(tǒng)統(tǒng)棄之不顧。這種知識(shí)偏狹、學(xué)非所用的弊病越到后來(lái)越是暴露無(wú)遺,尤其是在列強(qiáng)環(huán)伺,民族危機(jī)的情況下,這種科舉教育更是難以適應(yīng)時(shí)代的需要,因而不得不加以改革,在改革還來(lái)不及跟上社會(huì)急速變遷之需時(shí),則未能擺脫被廢止的命運(yùn)。
    ——摘編自紀(jì)秀琴《試析中國(guó)古代科舉制度對(duì)學(xué)校教育的影響》(2)依據(jù)材料二,指出科舉教育的目的是什么?分析科舉制被廢除的原因?
    材料三:1900年日本擁有大學(xué)、高等學(xué)校9所。1878-1900年共培養(yǎng)35200名大學(xué)畢業(yè)生,基本上滿足了日本近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)管理對(duì)高級(jí)專業(yè)人才的需求。此外,日本認(rèn)真學(xué)習(xí)西方的實(shí)業(yè)技術(shù)教育制度,注重中等技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng),到1900年中等實(shí)業(yè)技術(shù)學(xué)校已有290所,為正在進(jìn)行工業(yè)革命的日本工廠、企業(yè)輸送了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的熟練、敬業(yè)的技術(shù)員和技工。明治時(shí)期的教育成果不斷轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,推動(dòng)了日本資本主義現(xiàn)代化的各項(xiàng)事業(yè)迅速發(fā)展。
    ——摘編自馬克垚主編的《世界文明史》
    1968年是德國(guó)高等教育的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。德國(guó)政府開始進(jìn)行高等教育改革,積極引導(dǎo)普通高等教育與高等職業(yè)教育在“雙軌”上共同生長(zhǎng),在保持具有高學(xué)術(shù)水平大學(xué)的同時(shí),也重點(diǎn)扶持以實(shí)踐為主要特色的高等??茖W(xué)校和職業(yè)學(xué)院。
    德國(guó)教育并行中依然重視職業(yè)教育,理論與實(shí)踐相結(jié)合的“雙元制”職業(yè)教育在德國(guó)的教育體系中占據(jù)著重要的地位。當(dāng)今,德國(guó)經(jīng)濟(jì)依靠高等教育與職業(yè)教育“兩條腿”穩(wěn)步前行。
    ——摘編自姜炎《德國(guó)二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等教育制度》(3)依據(jù)材料三,指出日本與德國(guó)在近現(xiàn)代教育上的共同點(diǎn)。從中可以獲得什么啟示?
    材料四:新中國(guó)成立70周年教育的變化
    【建國(guó)初期】學(xué)齡兒童入學(xué)率20%左右,全國(guó)80%以上人口是文盲。
    [2018年]九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)94.2%,普通本??圃谛W(xué)生2831萬(wàn)人,高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到48.1%,高于中高收入國(guó)家平均水平;中等職業(yè)教育學(xué)校達(dá)到10340所。
    (4)依據(jù)材料四,指出從建國(guó)初期到2018年我國(guó)教育水平的變化?并分析其原因。

    組卷:9引用:1難度:0.4
  • 24.胡同,街也。北京胡同作為縱貫古今的建筑標(biāo)志,承擔(dān)著不可替代的重要功能。
    材料一:當(dāng)權(quán)者的決策對(duì)胡同的誕生、發(fā)展、衰退及至消亡都起到至關(guān)重要的作用。最初,忽必烈為了顯示大一統(tǒng)國(guó)家首都的氣派和尊貴,營(yíng)建了氣勢(shì)宏偉的都城,寬約9米兩側(cè)為四合院的筆直的胡同也就隨之誕生了。明清時(shí)期,統(tǒng)治者對(duì)胡同兩側(cè)的四合院從制度、規(guī)模、色彩各方面均作了嚴(yán)格規(guī)定(北京胡同在清代開始了清晰的行政管轄職責(zé),開始嚴(yán)格規(guī)劃城區(qū)胡同)。同時(shí),人口數(shù)量大幅增長(zhǎng),作為居民賴以生存的居住條件,北京胡同建筑數(shù)量明顯增加。大柵欄一帶的店鋪、酒樓等應(yīng)有盡有,胡同臨街的四合院都被改造成了店鋪和商號(hào)。
    ——摘編自李坤《近現(xiàn)代北京胡同的歷史變遷及其文化價(jià)值》
    (1)說(shuō)出胡同誕生的朝代。概括明清時(shí)期胡同的變化并分析原因。
    材料二:以下是與近代歷史相關(guān)的數(shù)條胡同
    序號(hào) 胡同名稱 位置
    北溝沿胡同 位于東城區(qū)東北部,胡同內(nèi)23號(hào)院為梁?jiǎn)⒊示?/td>
    東交民巷 西起天安門廣場(chǎng)東路,東至崇文門內(nèi)大街
    箭桿胡同 位于北京市東城區(qū)西南部,胡同內(nèi)20號(hào)院為陳獨(dú)秀故居
    手帕胡同(佟麟閣路) 位于北京市西城區(qū)宣武門內(nèi)地區(qū),1945年為紀(jì)念抗日將領(lǐng)?。ㄙ△腴w路)麟閣改為現(xiàn)名。
    (2)從材料二中選擇一條胡同,說(shuō)明它的歷史文化價(jià)值。仿照示例完成,不得選用示例中的胡同。
    示例:
    胡同名稱:④手帕胡同
    歷史文化價(jià)值:佟麟閣是在1937年“七七事變”爆發(fā)后犧牲在北平的國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)?!捌咂呤伦儭钡谋l(fā)標(biāo)志著全民族抗戰(zhàn)的開始。
    材料三:新中國(guó)成立后北京市東城區(qū)花市一帶主要手工業(yè)發(fā)展情況一覽表(部分)
    行業(yè) 作坊 位置 發(fā)展情況
    牙雕 1954年共有象牙雕刻作坊21戶 花市上下唐刀胡同、上下堂子胡同等 1958年,兩個(gè)象牙生產(chǎn)合作社、骨刻社和公私合營(yíng)的唐敬業(yè)象牙廠合并成立北京象牙雕刻廠
    挑補(bǔ)
    繡花
    1955年,共有挑補(bǔ)繡花業(yè)31戶 花市一帶 1958年成立東花市機(jī)繡廠和龍?zhí)洞汤C廠
    ——摘編自郭明暉《北京花市手工藝文化歷史變遷研究》(3)說(shuō)出表格中的手工業(yè)發(fā)展變化的歷史背景和意義。
    材料四:南鑼鼓巷的開發(fā),采取以旅游和文化活動(dòng)為主導(dǎo)的方式是合適而有益的。中心的商業(yè)設(shè)施為開發(fā)活動(dòng)提供了服務(wù),開發(fā)為商業(yè)服務(wù)提供了資金回報(bào)。但要警惕在發(fā)展中可能出現(xiàn)的兩種危險(xiǎn):一是所得利益作用不到文化遺產(chǎn)四合院的保護(hù)中;一是商業(yè)的過(guò)度發(fā)展超過(guò)了開發(fā)的閾值,對(duì)四合院和傳統(tǒng)街景的保護(hù)形成破壞。如果這種態(tài)勢(shì)得不到有效地控制,那么后果將是十分嚴(yán)重的,即便這樣的開發(fā)從商業(yè)的角度上來(lái)講是非常成功的,但在已經(jīng)被定位為文化遺產(chǎn)保護(hù)區(qū)的南鑼鼓巷,只要保護(hù)的目的沒(méi)有達(dá)到,就是違背了“保護(hù)”的宗旨。
    ——摘編自周浩明《南鑼鼓巷的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)》(4)結(jié)合南鑼鼓巷的開發(fā),請(qǐng)你為北京胡同的發(fā)展提出具體、可行的建議。

    組卷:7引用:1難度:0.4
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.6 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正