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2022-2023學(xué)年江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪中學(xué)高二(上)期末歷史試卷
發(fā)布:2024/10/3 2:0:1
一、選擇題(共25小題,每小題3分,滿分75分)
1.
江蘇有一顯赫家族,他們珍藏著當(dāng)?shù)毓賳T前來(lái)恭賀其祖先時(shí)贈(zèng)送的條幅,上面寫著:“少年才俊光宗耀祖,天子門生惠及鄉(xiāng)鄰”。這副對(duì)聯(lián)提到的“少年”可能( ?。?/div>
A.因門第顯赫而在鄉(xiāng)舉里選中脫穎而出
B.通過(guò)科舉考試狀元及第
C.因少年成名而備受中正官青睞
D.享受世卿世祿的特權(quán)
組卷:4
引用:3
難度:0.5
解析
2.
據(jù)統(tǒng)計(jì),晚唐科舉人士中世族家庭出身者占比高達(dá)76.4%,中等家庭和寒族出身者僅占23.6%。而到了北宋初期,世族家庭出身者僅占12.8%,中等家庭和寒族出身者卻占87.2%;明清兩代進(jìn)士大約有4.9%出生于從未有過(guò)功名的家庭。這說(shuō)明科舉制( )
A.促進(jìn)不同階層的流動(dòng)
B.導(dǎo)致選官標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生質(zhì)變
C.提升了社會(huì)道德水平
D.推動(dòng)了官僚政治的瓦解
組卷:1
引用:1
難度:0.5
解析
3.
中國(guó)從兩漢以后。從中央到地方都設(shè)有專門的監(jiān)察機(jī)構(gòu)和官職并自成體系,地方監(jiān)察官直接由中少知察機(jī)構(gòu)統(tǒng)領(lǐng),監(jiān)督機(jī)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立。這一特色( ?。?/div>
A.有利于監(jiān)察效能的發(fā)揮
B.改變了監(jiān)察制度的初衷
C.削弱了地方官吏的行政權(quán)
D.導(dǎo)致了監(jiān)察權(quán)力的濫用
組卷:8
引用:12
難度:0.6
解析
4.
宋代宅制規(guī)定,“私居,執(zhí)政、親王曰府,余官曰宅,庶民曰家。……六品以上宅舍許做烏頭門,凡庶民家,不得施重拱、藻井及五色文采為飾,庶人舍屋,許五架,門一間兩廈而已?!庇纱丝梢?jiàn),宋代宅制的規(guī)定重在( ?。?/div>
A.使建筑物在整體上條理井然
B.維護(hù)宋代社會(huì)的等級(jí)秩序
C.加強(qiáng)官府對(duì)民眾的嚴(yán)格控制
D.規(guī)劃坊、市空間格局位置
組卷:12
引用:10
難度:0.7
解析
5.
《抱樸子?吳失篇》說(shuō),東吳大姓“僮仆成軍,閉門成市,牛羊掩原隰,田池布千里”。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)東吳( ?。?/div>
A.地主田莊自給自足
B.不注重保護(hù)環(huán)境
C.士族制度十分腐朽
D.農(nóng)業(yè)商品化加強(qiáng)
組卷:7
引用:3
難度:0.6
解析
6.
中華法系有個(gè)特點(diǎn):法自君出、律外有法。君主發(fā)布的詔、令、誥、諭、敕是具有最高效力的法律形式。這段評(píng)述揭示了古代中國(guó)( ?。?/div>
A.“法”大于“律”的法制特點(diǎn)
B.君主、官吏的“人治”政治特征
C.中央集權(quán)的政治體制特點(diǎn)
D.君主專制的社會(huì)政治特征
組卷:6
引用:6
難度:0.5
解析
7.
看下面滿清文字獄數(shù)量統(tǒng)計(jì)表,其信息反映了( ?。?br />
A.晚清時(shí)期政治清明社會(huì)穩(wěn)定
B.清前期文字獄數(shù)量逐漸上升
C.乾隆時(shí)期對(duì)社會(huì)的控制最強(qiáng)
D.乾隆時(shí)期君主專制達(dá)到頂峰
組卷:4
引用:4
難度:0.6
解析
8.
晚清總理衙門成立后,曾參于多份國(guó)際條約的簽署,如為收回領(lǐng)事裁判權(quán)而力圖抵制《和解公斷條約》,為“善與人同”、“俾各國(guó)軍隊(duì)易于辨認(rèn)以期一律”而接受《改正紅十字條約》等。這最能說(shuō)明( ?。?/div>
A.近代民族國(guó)家觀念萌生
B.朝貢體系受到近代外交沖擊
C.主動(dòng)順應(yīng)國(guó)際化的趨勢(shì)
D.文明轉(zhuǎn)型與自強(qiáng)求存的結(jié)合
組卷:21
引用:7
難度:0.9
解析
9.
有同學(xué)收集了一些研究性學(xué)習(xí)素材,其中涉及“張謇”“短暫的春天”“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”“軍管理”“《中美友好通商航海條約》”等內(nèi)容。他探究的主題應(yīng)該是( ?。?/div>
A.近代中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展
B.近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)
C.近代中國(guó)思想解放潮流
D.近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流
組卷:8
引用:9
難度:0.7
解析
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二、解答題(共4小題,滿分0分)
28.
閱讀材料,完成下列要求。
材料一 唐代交通比秦漢時(shí)有進(jìn)步,且為隋宋所不及。交通干路往還交織,干路之長(zhǎng)至少應(yīng)在二萬(wàn)五千里以至二萬(wàn)六千里。唐有驛一千六百三十九所,驛三十里一置。據(jù)《元和郡縣志》載,上都(長(zhǎng)安)與各州之間都有通道,各方路線俱自長(zhǎng)安輻射。唐代運(yùn)河的使用,提高了東南諸郡在全國(guó)的地位,在交通史上具有劃時(shí)代的意義,唐朝的域外交通,“入四夷之路,最要者七”,尤其是安西入西域道、安南通天竺道以及廣州通海夷道,路線最遠(yuǎn)。
--摘編自白壽彝《中國(guó)交通史》
材料二 近代以來(lái),火車、輪船逐步代替了車馬和木帆船,原來(lái)因地方荒僻、交通不便而滯留下來(lái)的物產(chǎn)能夠運(yùn)出去,變成有價(jià)值的商品;大量能夠滿足人們生活需要的商品也得以運(yùn)進(jìn)來(lái),給人們帶來(lái)了前所未有的變化,但輪船進(jìn)入中國(guó)是與近代中國(guó)不平等條約的簽訂、通商口岸的開(kāi)辟相聯(lián)系的;鐵路的開(kāi)通是與晚清政府大量舉借外債、喪失路權(quán)相始終的;近代最早的公路又總是在被稱為“國(guó)中之國(guó)”的租界出現(xiàn)的。
--據(jù)蘇生文《中國(guó)早期的交通近代化研究》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括唐代交通發(fā)展的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其原因。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括晚清交通領(lǐng)域的新變化并簡(jiǎn)析其影響。
組卷:1
引用:2
難度:0.4
解析
29.
閱讀材料,完成下列要求。
材料一:1917年,黃炎培、張謇等發(fā)起成立了中華職業(yè)教育社。職教社于1918年在上海創(chuàng)辦了中國(guó)第一所正規(guī)的全日制職業(yè)學(xué)?!腥A職業(yè)學(xué)校。該?!对O(shè)立之旨趣》曰:“鑒于我國(guó)今日教育之弊病在為學(xué)不足以致用,而學(xué)生之積習(xí)尤在鄙視勞動(dòng)而不屑為,致畢業(yè)于學(xué)校而失業(yè)于社會(huì)者比比。根本解決,惟有提倡職業(yè)教育,以溝通教育與職業(yè)?!侍卦O(shè)此職業(yè)學(xué)校。”該校之辦學(xué)主旨在于“一方面在使無(wú)力升學(xué)之學(xué)生得受適切之教育,以為職業(yè)之預(yù)備;一方面在輔助各種實(shí)業(yè),以增進(jìn)其生產(chǎn)能力。”……據(jù)統(tǒng)計(jì),僅1929年這一年,中華職業(yè)教育社人員就組織進(jìn)行了各種職業(yè)談話1521人次。與此同時(shí),職教社還與南京、重慶等地青年會(huì)聯(lián)合設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)所,在當(dāng)?shù)卣归_(kāi)了大量的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。
——摘編自吳國(guó)榮《中華職業(yè)教育社與中國(guó)近代職業(yè)教育的發(fā)展》
材料二:在羅斯福新政期間,多個(gè)救濟(jì)機(jī)構(gòu)中都有涉及職業(yè)培訓(xùn),并在聯(lián)邦資金上給予支持,通過(guò)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn),幫助失業(yè)者更好更快地獲得工作,有尊嚴(yán)體面地拿到薪水。國(guó)會(huì)也看到了職業(yè)教育在保障社會(huì)就業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定方面所具有的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì),因此對(duì)《喬治-埃利澤法案》和《喬治-迪恩法案》的通過(guò)最終給予了認(rèn)可。……在大蕭條期間,這些新政救濟(jì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的職業(yè)教育培訓(xùn),極大的豐富和補(bǔ)充了學(xué)校的職業(yè)教育,這些新政救濟(jì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的職業(yè)培訓(xùn)課程在時(shí)間更既具有靈活性,通過(guò)開(kāi)設(shè)非全日制和夜校課程,保證了學(xué)員可以在業(yè)余時(shí)間參加職業(yè)再培訓(xùn),提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),這些職業(yè)培訓(xùn)課程也更加具有實(shí)踐性和針對(duì)性,學(xué)校內(nèi)的職業(yè)課程偏向理論和學(xué)術(shù)型課程,受學(xué)校場(chǎng)地和設(shè)施所限,實(shí)踐性的訓(xùn)練較弱。
——摘編自李純童《美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展研究》
(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分別指出中美兩國(guó)當(dāng)時(shí)發(fā)展職業(yè)教育的時(shí)代背景。
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括分析美國(guó)大蕭條時(shí)期與中國(guó)近代的職業(yè)教育發(fā)展的不同特點(diǎn)。(3)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)中國(guó)近代職業(yè)教育發(fā)展情況。
組卷:0
引用:3
難度:0.6
解析
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