2022-2023學(xué)年江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪中學(xué)高二（上）期末歷史試卷

一、選擇題（共25小題，每小題3分，滿分75分）

• 1．江蘇有一顯赫家族，他們珍藏著當(dāng)?shù)毓賳T前來(lái)恭賀其祖先時(shí)贈(zèng)送的條幅，上面寫著：“少年才俊光宗耀祖，天子門生惠及鄉(xiāng)鄰”。這副對(duì)聯(lián)提到的“少年”可能（　?。?/div>

  A．因門第顯赫而在鄉(xiāng)舉里選中脫穎而出

  B．通過(guò)科舉考試狀元及第

  C．因少年成名而備受中正官青睞

  D．享受世卿世祿的特權(quán)
  組卷：4引用：3難度：0.5

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• 2．據(jù)統(tǒng)計(jì)，晚唐科舉人士中世族家庭出身者占比高達(dá)76.4%，中等家庭和寒族出身者僅占23.6%。而到了北宋初期，世族家庭出身者僅占12.8%，中等家庭和寒族出身者卻占87.2%；明清兩代進(jìn)士大約有4.9%出生于從未有過(guò)功名的家庭。這說(shuō)明科舉制（　　）

  A．促進(jìn)不同階層的流動(dòng)	B．導(dǎo)致選官標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生質(zhì)變
  C．提升了社會(huì)道德水平	D．推動(dòng)了官僚政治的瓦解
  組卷：1引用：1難度：0.5

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• 3．中國(guó)從兩漢以后。從中央到地方都設(shè)有專門的監(jiān)察機(jī)構(gòu)和官職并自成體系，地方監(jiān)察官直接由中少知察機(jī)構(gòu)統(tǒng)領(lǐng)，監(jiān)督機(jī)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立。這一特色（　?。?/div>

  A．有利于監(jiān)察效能的發(fā)揮

  B．改變了監(jiān)察制度的初衷

  C．削弱了地方官吏的行政權(quán)

  D．導(dǎo)致了監(jiān)察權(quán)力的濫用
  組卷：8引用：12難度：0.6

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• 4．宋代宅制規(guī)定，“私居，執(zhí)政、親王曰府，余官曰宅，庶民曰家。……六品以上宅舍許做烏頭門，凡庶民家，不得施重拱、藻井及五色文采為飾，庶人舍屋，許五架，門一間兩廈而已?！庇纱丝梢?jiàn)，宋代宅制的規(guī)定重在（　?。?/div>

  A．使建筑物在整體上條理井然

  B．維護(hù)宋代社會(huì)的等級(jí)秩序

  C．加強(qiáng)官府對(duì)民眾的嚴(yán)格控制

  D．規(guī)劃坊、市空間格局位置
  組卷：12引用：10難度：0.7

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• 5．《抱樸子?吳失篇》說(shuō)，東吳大姓“僮仆成軍，閉門成市，牛羊掩原隰，田池布千里”。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)東吳（　?。?/div>

  A．地主田莊自給自足	B．不注重保護(hù)環(huán)境
  C．士族制度十分腐朽	D．農(nóng)業(yè)商品化加強(qiáng)
  組卷：7引用：3難度：0.6

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• 6．中華法系有個(gè)特點(diǎn)：法自君出、律外有法。君主發(fā)布的詔、令、誥、諭、敕是具有最高效力的法律形式。這段評(píng)述揭示了古代中國(guó)（　?。?/div>

  A．“法”大于“律”的法制特點(diǎn)

  B．君主、官吏的“人治”政治特征

  C．中央集權(quán)的政治體制特點(diǎn)

  D．君主專制的社會(huì)政治特征
  組卷：6引用：6難度：0.5

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• 7．看下面滿清文字獄數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，其信息反映了（　?。?br />

  A．晚清時(shí)期政治清明社會(huì)穩(wěn)定

  B．清前期文字獄數(shù)量逐漸上升

  C．乾隆時(shí)期對(duì)社會(huì)的控制最強(qiáng)

  D．乾隆時(shí)期君主專制達(dá)到頂峰
  組卷：4引用：4難度：0.6

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• 8．晚清總理衙門成立后，曾參于多份國(guó)際條約的簽署，如為收回領(lǐng)事裁判權(quán)而力圖抵制《和解公斷條約》，為“善與人同”、“俾各國(guó)軍隊(duì)易于辨認(rèn)以期一律”而接受《改正紅十字條約》等。這最能說(shuō)明（　?。?/div>

  A．近代民族國(guó)家觀念萌生

  B．朝貢體系受到近代外交沖擊

  C．主動(dòng)順應(yīng)國(guó)際化的趨勢(shì)

  D．文明轉(zhuǎn)型與自強(qiáng)求存的結(jié)合
  組卷：21引用：7難度：0.9

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• 9．有同學(xué)收集了一些研究性學(xué)習(xí)素材，其中涉及“張謇”“短暫的春天”“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”“軍管理”“《中美友好通商航海條約》”等內(nèi)容。他探究的主題應(yīng)該是（　?。?/div>

  A．近代中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展

  B．近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)

  C．近代中國(guó)思想解放潮流

  D．近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流
  組卷：8引用：9難度：0.7

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二、解答題（共4小題，滿分0分）

• 28．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一  唐代交通比秦漢時(shí)有進(jìn)步，且為隋宋所不及。交通干路往還交織，干路之長(zhǎng)至少應(yīng)在二萬(wàn)五千里以至二萬(wàn)六千里。唐有驛一千六百三十九所，驛三十里一置。據(jù)《元和郡縣志》載，上都（長(zhǎng)安）與各州之間都有通道，各方路線俱自長(zhǎng)安輻射。唐代運(yùn)河的使用，提高了東南諸郡在全國(guó)的地位，在交通史上具有劃時(shí)代的意義，唐朝的域外交通，“入四夷之路，最要者七”，尤其是安西入西域道、安南通天竺道以及廣州通海夷道，路線最遠(yuǎn)。
  --摘編自白壽彝《中國(guó)交通史》材料二  近代以來(lái)，火車、輪船逐步代替了車馬和木帆船，原來(lái)因地方荒僻、交通不便而滯留下來(lái)的物產(chǎn)能夠運(yùn)出去，變成有價(jià)值的商品；大量能夠滿足人們生活需要的商品也得以運(yùn)進(jìn)來(lái)，給人們帶來(lái)了前所未有的變化，但輪船進(jìn)入中國(guó)是與近代中國(guó)不平等條約的簽訂、通商口岸的開(kāi)辟相聯(lián)系的；鐵路的開(kāi)通是與晚清政府大量舉借外債、喪失路權(quán)相始終的；近代最早的公路又總是在被稱為“國(guó)中之國(guó)”的租界出現(xiàn)的。
  --據(jù)蘇生文《中國(guó)早期的交通近代化研究》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括唐代交通發(fā)展的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其原因。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括晚清交通領(lǐng)域的新變化并簡(jiǎn)析其影響。
  組卷：1引用：2難度：0.4

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• 29．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：1917年，黃炎培、張謇等發(fā)起成立了中華職業(yè)教育社。職教社于1918年在上海創(chuàng)辦了中國(guó)第一所正規(guī)的全日制職業(yè)學(xué)?！腥A職業(yè)學(xué)校。該?！对O(shè)立之旨趣》曰：“鑒于我國(guó)今日教育之弊病在為學(xué)不足以致用，而學(xué)生之積習(xí)尤在鄙視勞動(dòng)而不屑為，致畢業(yè)于學(xué)校而失業(yè)于社會(huì)者比比。根本解決，惟有提倡職業(yè)教育，以溝通教育與職業(yè)?！侍卦O(shè)此職業(yè)學(xué)校。”該校之辦學(xué)主旨在于“一方面在使無(wú)力升學(xué)之學(xué)生得受適切之教育，以為職業(yè)之預(yù)備；一方面在輔助各種實(shí)業(yè)，以增進(jìn)其生產(chǎn)能力。”……據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅1929年這一年，中華職業(yè)教育社人員就組織進(jìn)行了各種職業(yè)談話1521人次。與此同時(shí)，職教社還與南京、重慶等地青年會(huì)聯(lián)合設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)所，在當(dāng)?shù)卣归_(kāi)了大量的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。
  ——摘編自吳國(guó)榮《中華職業(yè)教育社與中國(guó)近代職業(yè)教育的發(fā)展》材料二：在羅斯福新政期間，多個(gè)救濟(jì)機(jī)構(gòu)中都有涉及職業(yè)培訓(xùn)，并在聯(lián)邦資金上給予支持，通過(guò)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，幫助失業(yè)者更好更快地獲得工作，有尊嚴(yán)體面地拿到薪水。國(guó)會(huì)也看到了職業(yè)教育在保障社會(huì)就業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定方面所具有的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，因此對(duì)《喬治-埃利澤法案》和《喬治-迪恩法案》的通過(guò)最終給予了認(rèn)可。……在大蕭條期間，這些新政救濟(jì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的職業(yè)教育培訓(xùn)，極大的豐富和補(bǔ)充了學(xué)校的職業(yè)教育，這些新政救濟(jì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的職業(yè)培訓(xùn)課程在時(shí)間更既具有靈活性，通過(guò)開(kāi)設(shè)非全日制和夜校課程，保證了學(xué)員可以在業(yè)余時(shí)間參加職業(yè)再培訓(xùn)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，這些職業(yè)培訓(xùn)課程也更加具有實(shí)踐性和針對(duì)性，學(xué)校內(nèi)的職業(yè)課程偏向理論和學(xué)術(shù)型課程，受學(xué)校場(chǎng)地和設(shè)施所限，實(shí)踐性的訓(xùn)練較弱。
  ——摘編自李純童《美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展研究》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出中美兩國(guó)當(dāng)時(shí)發(fā)展職業(yè)教育的時(shí)代背景。
  （2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括分析美國(guó)大蕭條時(shí)期與中國(guó)近代的職業(yè)教育發(fā)展的不同特點(diǎn)。（3）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)中國(guó)近代職業(yè)教育發(fā)展情況。
  組卷：0引用：3難度：0.6

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