人教部編版七年級下冊《2.1 北宋的政治》2021年同步練習卷（4）

一、解答題（共4小題，滿分0分）

• 1．閱讀下列材料，回答問題。
  材料一：如圖
  材料二：宋朝《神童詩》云：“天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高?！彼纬兄V語曰：“做人莫做軍，做鐵莫做針?！?br />材料三：宋代文士地位的顯赫尊崇是歷代不曾有過的……宋朝大力發(fā)展科舉，徹底取消了門第限制，社會各階級的優(yōu)秀子弟都被允許應試入仕。提倡讀書，重用文人，這里既有“不能馬上治天下”的客觀需要，更重要的是以此來抑制武將權勢。因此，歷宋一朝，高級官員都使用文人，就連專門掌管全國軍權及軍令的樞密院長官也大都是由文官擔任的。
  （1）材料一的圖一中所示現象發(fā)生在哪位皇帝身上？“杯酒釋兵權”的目的何在？他這樣做是吸取了什么歷史教訓？
  （2）材料二反映了宋朝的一種社會風氣，這種風氣源于朝廷實行的什么政策？
  （3）根據材料二并結合所學知識，談談宋朝實行這一政策的目的及積極作用。
  （4）根據材料三并結合所學知識，宋代注重文教，改革和發(fā)展了科舉，對宋代社會產生了什么影響？
  組卷：124引用：2難度：0.6

  解析

一、解答題（共4小題，滿分0分）

• 3．改革和創(chuàng)新是生產力不斷發(fā)展的動力，也是一個民族進步的靈魂，自古以來中華民族就是富有創(chuàng)新精神的民族。結合所學知識探究以下問題。
  （交通創(chuàng)新）
  材料一：
  
  （1）A、B兩則材料評價的對象是什么？哪則材料對此對象的評價持肯定態(tài)度？（填序號即可）主要依據是什么？
  （政治創(chuàng)新）
  材料二：（宋太祖）一日召趙普曰：“天下自唐季（末）以來，數十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家長久計，其道何如？”普曰：“此非他故，方鎮(zhèn)（藩鎮(zhèn)）太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！?br />--《續(xù)資治通鑒長編》（2）結合材料二，趙普認為唐末以來政局動亂的原因是什么？
  （3）針對存在的問題，宋太祖采取了趙普所開出“藥方”，即加強中央集權的“三大綱領”。根據所學知識，將下列表格補充完整。
  

  “三大綱領”	具體措施
  稍奪其權	文臣擔任地方官，三年一換；設置通判，牽制知州
  制其錢谷
  收其精兵

  （制度創(chuàng)新）
  材料三：隋朝統一全國后，對門第世家獨霸政府的現象，進行改革，改用考試的方法，向平民階層選拔新進官員。凡考試及格的知識分子，不問什么門第，一律委任官職……
  --柏揚《中國人史綱》（4）材料三反映的選拔人才的方法是什么制度？這一創(chuàng)新制度使選官標準發(fā)生了怎樣的變化？
  （5）太宗皇帝采取什么措施完善了這種制度？武則天是怎樣完善這種制度的？
  組卷：36難度：0.4

  解析

• 4．閱讀下面材料，回答問題。
  材料一：唐太宗求賢若渴，用人不拘一格。他選拔了很多有才干的人擔任中央要職。這些人中既有自己原來的部屬，也有追隨李建成反對過他的政敵；既有豪門貴族，也有出身低微的人士。
  材料二：一種觀點認為：宋朝某項政策的實行，使得中國人喪失了漢朝“犯我強漢者，雖遠必誅”的尚武精神，以至其在與少數民族政權的戰(zhàn)爭中屢屢敗北。
  材料三：明朝建立之后，朱元璋為了解決君相之爭……對我國政治制度進行了重大改組。以后子孫做皇帝時，“并不許立丞相。臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”
  --摘編自《明太祖實錄》材料四：這一機構的辦事特點是“勤、速、密”，且“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也”，決策權由皇帝控制?！?br />（1）材料一表明了唐太宗怎樣的用人觀？結合所學知識談談你對人才和社會繁榮關系的看法。
  （2）材料二中提到的“宋朝某項政策”指的是什么政策？舉一例說明“以至其在與少數民族政權的戰(zhàn)爭中屢屢敗北?！?br />（3）根據材料三并結合所學知識，指出朱元璋改組“我國政治制度”的目的何在？
  （4）根據材料四并結合所學知識，指出這是什么辦事機構？它的設置為什么強化了皇權？
  組卷：13難度：0.5

  解析