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2021-2022學年四川省遂寧中學高二(下)期中歷史試卷

發(fā)布:2024/11/29 9:30:2

一、單選題(共48分)

  • 1.《詩經(jīng)?商頌》充分體現(xiàn)了殷人祭祀先祖(鬼神)時那種恭敬虔誠、謹嚴端肅,表現(xiàn)出惶畏的心理;《詩經(jīng)?周頌》則滲透了強烈的倫理道德精神,頌詞大多現(xiàn)實化、生活化了。這一變化體現(xiàn)了(  )

    組卷:54引用:50難度:0.5
  • 2.孔子說:“天何言哉?四時行焉,百物生焉,天何言哉?”老子說:“人法地,地法天,天法道,道法自然?!表n非子說:“唯夫與天地之剖判也俱生,至天地之消散也不死不衰者謂常。”從以上儒家、道家、法家言論來推斷,三家都( ?。?/h2>

    組卷:180引用:70難度:0.7
  • 3.據(jù)《史記》記載,戰(zhàn)國時期,秦國“宗室非有軍功論,不得為屬籍。明尊卑、爵秩、等級,各以差次名田宅,臣妾衣服以家次。有功者顯榮,無功者雖富無所芬華?!边@表明當時秦國(  )

    組卷:9引用:8難度:0.6
  • 4.“至唐(中期),承平日久,丁口滋眾,官無閑田,不復(fù)給授,故均田制為空文。”上述言論( ?。?/h2>

    組卷:1引用:12難度:0.7
  • 5.繪制思維導圖是歷史學習的重要方法。某同學在學習宋朝歷史時,繪制了導圖。其中①、②、③處應(yīng)依次填入(  )
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    組卷:18引用:10難度:0.7
  • 6.宋代自然災(zāi)害頻發(fā)。王安石認為“以有限之食,給無數(shù)之民……有惠人之名,而無救患之實”,無法解決根本問題。他希望培育農(nóng)民自身抵御自然災(zāi)害的能力,“上有善政而下有儲蓄”。以下措施反映其救荒思想的是( ?。?br />①實行均輸法
    ②興建水利工程
    ③鼓勵百姓養(yǎng)馬
    ④低息借貸錢谷給農(nóng)民

    組卷:159引用:11難度:0.7
  • 7.宋代,由理學家撰寫的鄉(xiāng)約是很多士人用儒家思想教化鄉(xiāng)民的重要工具。明清時期,地方官廣泛推行鄉(xiāng)約制度,宣講皇帝的“圣諭”成為鄉(xiāng)約的重要內(nèi)容。這反映出明清時期( ?。?/h2>

    組卷:28引用:65難度:0.6
  • 8.有學者認為:歐洲工業(yè)革命時期科學技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該歸功于“中產(chǎn)階級”的推動,而中國宋代科學技術(shù)發(fā)展,除了極少數(shù)如畢昇發(fā)明活字印刷是個人獨自研究外,其余絕大部分都是締造于政府的引領(lǐng)與大力推動。這表明(  )

    組卷:11引用:16難度:0.7
  • 9.王陽明與弟子之間的問答集《傳習錄》中最有名的一句話“滿街皆是圣人”,在王陽明看來,無論是庶民還是圣人都有同樣的心,但是他們都在私欲前止步,毫不懷疑圣人的權(quán)威性。而16世紀后半期的思想家李贄卻把圣人的權(quán)威看作是問題,論述“夫圣人亦耳……不能無勢力之心;雖盜跖,不能無仁義之心”(《道古錄》),努力把圣人平民化。兩者思想的共同點是( ?。?/h2>

    組卷:7引用:19難度:0.6

二、選擇題(52分)

  • 26.材料 在西周實行的公田制下,國君和采邑主只許收取公田上的谷物,農(nóng)夫耕種公田,不能同時供應(yīng)軍役。到了東周時期,公田制已不能適應(yīng)戰(zhàn)爭頻繁、軍費巨大的新局面。公元前594年,魯國實行“初稅畝”,規(guī)定不論公田私田都按畝數(shù)收稅,自此田地有粟米之征。隨著公田的廢除,私田失去意義,農(nóng)民間允許公開兼并,有人占田多,有人失去耕地,貧富的分化加劇了。多田人逐漸成為地主階級,有田農(nóng)夫和失地少地的農(nóng)夫逐漸成為農(nóng)民階級。賦稅制的變化,標志著土地所有制的變化?!@種巨大的變化,因鐵制農(nóng)具的使用而愈益加速。有了鐵制農(nóng)具,田野耕作獲得前所未有的便利,東周生產(chǎn)力比西周提高了。
    一一摘編自范文瀾《中國通史簡編》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,概括魯國賦役制度的變化,并分析變化的原因。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,分析賦役制度變化的積極意義。

    組卷:17引用:4難度:0.5
  • 27.閱讀材料,完成下列要求。
    材料 鐘義信在《社會動力學與信息化理論》一書中把科學、技術(shù)、經(jīng)濟、社會之間的相互作用、相互影響和相互制約的關(guān)系歸納為科學--技術(shù)--經(jīng)濟--社會的互動理論,它的基本模型如圖所示:
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    根據(jù)科學--技術(shù)--經(jīng)濟--社會的互動理論和世界近代史的相關(guān)知識,提煉出一個觀點并加以說明。(要求:觀點明確,史論結(jié)合,邏輯清晰。)

    組卷:12引用:9難度:0.3
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