2020年寧夏銀川一中高考生物五模試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
-
1．2019年新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈正股RNA，病毒具有包膜，包膜上含多種糖蛋白，可通過內(nèi)吞或膜融合的方式將病毒核心注入宿主細(xì)胞。下列說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：12引用：2難度：0.7 -
2．下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：68引用：1難度：0.7 -
3．DNA是主要的遺傳物質(zhì)，下列與此相關(guān)的特征描述不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：46引用：8難度：0.7 -
4．GABA是一種中樞抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)GABA與突觸后膜上的相應(yīng)受體結(jié)合，使受體蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，導(dǎo)致CL-通過該蛋白內(nèi)流。藥物BZ能提高該蛋白對(duì)CL-的通透性。下列對(duì)此分析正確的是（ ?。?/h2>
組卷：24引用：2難度：0.7
（二）選考題[生物--選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]
-
11．廚余垃圾主要包括丟棄不用的菜葉、剩菜、剩飯、果皮、蛋殼、茶渣等。廚余垃圾經(jīng)攪拌、發(fā)酵、風(fēng)干等步驟可轉(zhuǎn)化成顆粒狀有機(jī)肥，而發(fā)酵的關(guān)鍵就是菌種，所以菌種的選擇和培育對(duì)廚余垃圾的處理至關(guān)重要。請(qǐng)分析回答：
（1）若要處理廚余垃圾中的油脂類物質(zhì)，可從富含的廚余垃圾中采樣后進(jìn)行分離。為確保能夠從樣品中分離到所需要的微生物，可以通過增加目的菌的濃度。這一過程應(yīng)該使用液體培養(yǎng)基進(jìn)行振蕩培養(yǎng)，振蕩培養(yǎng)的目的是。
（2）若要處理廚余垃圾中富含纖維素的廢棄物，需篩選產(chǎn)纖維素酶的微生物，一般認(rèn)為纖維素酶至少包括三種組分，即。采集的樣品需后才可以涂布到鑒別培養(yǎng)基上，配制培養(yǎng)基的過程中，可在倒平板時(shí)加入經(jīng)處理的剛果紅，待長(zhǎng)出菌落后，依據(jù)是否產(chǎn)生來篩選纖維素分解菌。
（3）處理廚余垃圾除了利用微生物，還可以利用這些微生物產(chǎn)生的酶，現(xiàn)代的固定化酶技術(shù)可以回收酶，使酶能夠被反復(fù)利用，適合固定化酶的方法有。組卷：28引用：3難度：0.7
[生物-選修3：現(xiàn)代生物科技]
-
12．甜蛋白是一種高甜度的特殊蛋白質(zhì)。為了改善黃瓜的品質(zhì)，科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將一種甜蛋白基因成功導(dǎo)入黃瓜細(xì)胞，得到了轉(zhuǎn)基因植株?；卮鹣铝袉栴}：
（1）用農(nóng)桿菌感染時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選用黃瓜（填“受傷的”或“完好的”）葉片與含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌共培養(yǎng)，選用這種葉片的理由是。
（2）若在轉(zhuǎn)基因黃瓜中檢測(cè)到這種甜蛋白，則表明該重組質(zhì)粒中已轉(zhuǎn)移到植物細(xì)胞中且能夠表達(dá)；用該轉(zhuǎn)基因黃瓜的某一植株與一株非轉(zhuǎn)基因植株雜交，發(fā)現(xiàn)子代中含甜蛋白個(gè)體數(shù)與不含甜蛋白個(gè)體數(shù)之比為1：1，則說明甜蛋白基因已經(jīng)整合到（填“核基因組”“線粒體基因組”或“葉綠體基因組”）中。
（3）假設(shè)某種轉(zhuǎn)基因作物因?yàn)槭艿讲《靖腥径鴾p產(chǎn)，若要以該轉(zhuǎn)基因作物為材料獲得脫毒苗，應(yīng)選用作為外植體進(jìn)行組織培養(yǎng)。
（4）通常，基因工程操作主要有 4 個(gè)步驟，即目的基因獲取、重組表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定。因此，基因工程的含義可概括為。組卷：39引用：7難度：0.6