2023年海南省東方市港務(wù)中學(xué)中考生物二模試卷
發(fā)布：2024/4/28 8:51:19
一、選擇題（本大題有35道小題，每小題2分，共70分。）
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1．下列關(guān)于草履蟲的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：3難度：0.7 -
2．生態(tài)瓶常作為家庭擺設(shè)，其密閉、內(nèi)裝有水、包含3～5條小魚、底部有泥沙、并放入了一些水草。下列關(guān)于生態(tài)瓶的說法不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：41引用：2難度：0.6 -
3．在菠菜的根和葉的細胞中，分別含有的能量轉(zhuǎn)換器是（ ）
組卷：179引用：21難度：0.9 -
4．我國學(xué)者在珠峰海拔6200米處發(fā)現(xiàn)了鼠麴（qū）雪兔子，它驕傲地綻放著紫色的小花。這是目前人類已知的海拔最高的種子植物。下列關(guān)于鼠麯雪兔子的敘述，錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：54引用：4難度：0.6 -
5．屠呦呦作為首位獲得諾貝爾科學(xué)獎的中國人，她和她的團隊研究的青蒿素是消滅瘧原蟲最有效的藥物。下列生物與瘧原蟲結(jié)構(gòu)最相近的是（ ）
組卷：35引用：3難度：0.7 -
6．如圖為水綿的結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：16引用：3難度：0.7 -
7．胡蘿卜在生長過程中，主根逐漸膨大，形成富含營養(yǎng)的肉質(zhì)根，如圖所示。肉質(zhì)根中的胡蘿卜素可在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成維生素A，下列敘述錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：114引用：5難度：0.3 -
8．銀邊天竺葵的葉片邊緣呈白色，同學(xué)們利用銀邊天竺葵進行“綠葉在光下制造有機物”的實驗（結(jié)果如圖）。下列說法錯誤的是（ ）組卷：45引用：3難度：0.7 -
9．下列關(guān)于綠色植物是生物圈中有機物的制造者的敘述，錯誤的是（ ）
組卷：31引用：3難度：0.5 -
10．以下綠化校園的設(shè)計思路中不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/h2>
組卷：14引用：3難度：0.7 -
11．青春期的男孩和女孩在生理和心理上都發(fā)上了明顯的變化，你認為錯誤的處理方法是（ ）
組卷：15引用：8難度：0.6 -
12．小腸是食物消化的主要場所，如圖為與小腸相通的消化腺示意圖。下列有關(guān)分析正確的是（ ?。?/h2>組卷：25引用：8難度：0.6 -
13．據(jù)報導(dǎo)，某地遭遇嚴重的空氣污染，導(dǎo)致多所學(xué)校停課，空氣質(zhì)量的好壞對于人們的呼吸系統(tǒng)具有重要影響，下列關(guān)于呼吸系統(tǒng)的說法，錯誤的是（ ）
組卷：12引用：3難度：0.7
二、簡答題（本大題共有四道題，每空1分，共30分）
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38．某市召開中學(xué)生田徑運動會。運動員在賽場上揮汗如雨、奮力拼搏，觀眾們在看臺上搖旗吶喊加油助威。請分析作答：
（1）在110米欄賽道上，當(dāng)看到終點線時，由圖可知運動員的視覺感受器位于（用圖中的阿拉伯?dāng)?shù)字表示），視覺形成的部位在。①這個結(jié)構(gòu)是。
（2）當(dāng)運動員沖過終點的一瞬間，裁判員快速按下計時器，這種反射屬于反射，完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是。
（3）運動員在跨欄時膝蓋不慎碰到欄架，感覺到膝蓋有些疼痛。在這個反射弧中，⑧是，如果⑦受傷失去傳導(dǎo)功能（會/不會）感覺到疼痛。
（4）運動員在比賽中能協(xié)調(diào)運動，維持身體平衡，主要是由于的調(diào)節(jié)作用。比賽中，運動員往往會通過深呼吸調(diào)整情緒，當(dāng)膈肌收縮時，是圖乙中狀態(tài)，完成（呼氣/吸氣）。
組卷：58引用：2難度：0.5 -
39．我國宣布“力爭碳排放2030年前達到峰值，爭取在2060年前實現(xiàn)碳中和”，實現(xiàn)“碳達峰、碳中和”目標(biāo)，其中一個重要途徑是增加碳匯。生態(tài)系統(tǒng)增加碳匯的路徑主要有陸地碳匯和海洋碳匯，分別稱為“綠碳”和“藍碳”。請分析以下資料作答。
資料1：“綠碳”是充分利用綠色植物的光合作用來吸收二氧化碳。如擴大森林綠地面積、保有健康的濕地、給高樓和立交橋架的水泥立面種上爬山虎等都是綠碳的重要組成部分。
資料2：“藍碳”是指利用海洋生物吸收大氣中的二氧化碳，并將其固定在海洋中的過程、活動和機制。海洋儲存了地球上約93%的二氧化碳，海岸帶植物生物量雖然只有陸地植物生物量的0.05%，但每年的固碳量卻與陸地植物相當(dāng)。紅樹林、海藻場、海草床等海洋生態(tài)系統(tǒng)都承載著“藍碳”使命。
資料3：某地通過建設(shè)海洋牧場，構(gòu)建“藻—貝”共生養(yǎng)殖模式（如圖），探索海洋碳匯發(fā)展之路。
（1）森林生態(tài)系統(tǒng)是由種類眾多的生物與構(gòu)成的統(tǒng)一整體。森林植物可通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳，并將其轉(zhuǎn)化為儲存能量的，從而有效降低二氧化碳濃度，該過程屬于（填“綠碳”或“藍碳”）。
（2）海藻場中的海藻沒有根、莖、葉的分化，屬于植物；海藻和海草都屬于海洋生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的，可以通過光合作用吸收二氧化碳，達到減碳的目的。
（3）資料3的“藻—貝”共生養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)中，影響貝類生存的浮游植物、浮游動物、水質(zhì)因素等被稱作因素。據(jù)圖寫出包含貝類的最長一條食物鏈：；由圖可知，貝類利用構(gòu)建貝殼，貝殼的主要成分不是有機物，所以基本不會被海洋中的分解者分解，從而抑制了碳的循環(huán)。
（4）“碳中和”的實現(xiàn)與我們每個人的碳足跡密切相關(guān)，作為一名中學(xué)生，你是怎樣響應(yīng)低碳生活號召的？。（寫出1條即可）組卷：52引用：1難度：0.7