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2023-2024學年陜西省寶雞市高三(上)摸底歷史試卷(一)
發(fā)布:2024/9/4 2:0:9
一、選擇題:本大題共24小題,每小題2分,共48分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。
1.
《左傳》記載定公六年(公元前504年)祝佗追述西周分封稱“伯禽集團與殷民六族在魯,康叔集團與殷民七族在衛(wèi),唐叔集團與懷姓九宗在晉。他們又分別依靠各地土著居民作為勞役群體,組合成各地的封建國家?!睋?jù)此可知,西周分封王族到重要地區(qū)( ?。?/div>
A.有利于推動文化的傳播
B.限制了受封諸侯的權(quán)力
C.使中國的疆域基本確定
D.加速了王權(quán)與族權(quán)分離
組卷:3
引用:5
難度:0.5
解析
2.
有學者認為,與其說漢代的“獨尊儒術(shù)”扼殺了“百家爭鳴”,倒不如說是“百家爭鳴”促進了各家的融合與統(tǒng)一,而所謂的“獨尊”正是“百家爭鳴”融合的結(jié)果。該學者意在強調(diào),漢代“獨尊儒術(shù)”( ?。?/div>
A.吸取了秦“焚書坑儒”的教訓
B.是先秦思想多元共競的產(chǎn)物
C.奠定了中華文化的基礎(chǔ)
D.順應了社會轉(zhuǎn)型的需要
組卷:34
引用:9
難度:0.6
解析
3.
唐朝官府制定了對工匠進行嚴格培訓的制度,按照不同工種技藝難易的程度規(guī)定了長短不等的習藝時限;此外,對學藝的工匠也有嚴格的考試制度,“教作者傳家技,四季以令、丞試之,歲終以監(jiān)試之”。這些措施旨在( ?。?/div>
A.培養(yǎng)工匠文化素養(yǎng)
B.發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
C.確保官營產(chǎn)品質(zhì)量
D.提高產(chǎn)品的競爭力
組卷:2
引用:2
難度:0.6
解析
4.
宋人認為士農(nóng)工商“此四者皆百姓之本業(yè)”,出現(xiàn)了“賤稼,貴游食,皆欲貨耒耜而買舟車,棄南畝而趨九市”。手工業(yè)者和商人社會地位提高,可以通過科舉做官,有些經(jīng)濟方面的重大問題,官府還召集商人到政事堂征詢意見。以上材料說明宋代( ?。?/div>
A.重農(nóng)抑商的政策已經(jīng)廢棄
B.棄農(nóng)從商現(xiàn)象非常普遍
C.人們的價值取向發(fā)生變化
D.工商業(yè)者與士地位相同
組卷:1
引用:3
難度:0.5
解析
5.
蘇軾在《跋宋漢杰畫山》一文中提出“士人畫”這一觀念,強調(diào)融詩歌、書法于繪畫之中,以繪畫來表現(xiàn)文人意趣。以此文化心理為總背景,兩宋繪畫富于瀟灑高邁之氣與優(yōu)雅細密、溫柔恬靜之美。由此可知( ?。?/div>
A.兩宋士人以繪畫為趣味追求
B.兩宋社會文化的多元化發(fā)展
C.士人畫成為兩宋社會的主流
D.兩宋繪畫風格獨具時代特色
組卷:1
引用:4
難度:0.6
解析
6.
黃宗羲以“曳木工”的工作場景類比了其理想統(tǒng)治——“分治而群工”:“夫治天下猶曳大木然,前者唱邪,后者唱許。君與臣,共曳木之人也?!睋?jù)此可知,黃宗襄這一思想( ?。?/div>
A.深受西方民主啟蒙思想影響
B.表明人的權(quán)利意識覺醒
C.契合了救亡圖存的時代主題
D.旨在反對封建君主專制
組卷:4
引用:3
難度:0.7
解析
7.
有學者在談及中國古代發(fā)明時指出:“中國古代沒有完善的形式邏輯思想,很難產(chǎn)生嚴密的理論武器,因此科技只是停留在經(jīng)驗技術(shù)層面,而古希臘的科學哲學思想?yún)s使得技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)動力。同時農(nóng)耕文明使得指南針運用于海外朝貢貿(mào)易,而非西方充滿冒險主義的貿(mào)易遠航?!痹搶W者意在強調(diào)( )
A.科技的實際作用受社會環(huán)境因素影響
B.農(nóng)耕文明下的社會生產(chǎn)力低下
C.中國古代發(fā)明推動了世界近代化轉(zhuǎn)型
D.中華文明領(lǐng)先世界具有必然性
組卷:2
引用:6
難度:0.5
解析
8.
1860年,曾在洋行里當過買辦的一些中國商人用外國輪船運來了大豆和豌豆。承攬牛莊貨物運輸?shù)漠數(shù)匦〈鱾優(yōu)榇嗽O(shè)下了多重關(guān)卡,阻撓這筆交易,直到貨主答應今后不再用外國輪船運貨,才使事端平息。這一現(xiàn)象說明,當時( ?。?/div>
A.國人普遍存在排外觀念
B.近代交通轉(zhuǎn)型充滿著阻力
C.列強在華特權(quán)相對有限
D.洋務(wù)運動提升了主權(quán)意識
組卷:1
引用:3
難度:0.5
解析
9.
如表所示為19世紀六七十年代中國主要中文報刊概況。據(jù)表可得出的結(jié)論是,這一時期的中國( ?。?br />
報刊名稱
創(chuàng)刊時間
創(chuàng)辦主體
主要信息來源
《上海新報》
1861年
字林洋行
傳教士的觀點摘編
《萬國公報》
1868年
美國傳教士林樂知
西文報紙的譯編
《申報》
1872年
英商美查等人
外派記者實時報道
A.逐步融入世界體系
B.缺乏自主的輿論力量
C.踐行西學為用思想
D.近代報刊業(yè)尚未出現(xiàn)
組卷:2
引用:4
難度:0.6
解析
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[選修3:20世紀的戰(zhàn)爭與和平]
28.
材料 艾森豪威爾于1953年1月20日就任美國總統(tǒng)之后對于如何處理朝鮮戰(zhàn)爭仍一籌莫展,因為美國當時可做的選擇其實非常有限:或以擴大戰(zhàn)爭的方式脅迫中國、朝鮮做出妥協(xié),力求翻身;或延續(xù)前政府邊談邊打的局面。美國最終放棄了前者,選擇以“體面的”方式結(jié)束戰(zhàn)爭。事實上,1952年至1953年初的幾個月間,艾森豪威爾及其幕僚就曾先后提出并研究過兩種擴大戰(zhàn)爭的方案。第一種方案是以常規(guī)戰(zhàn)爭的方式擴大戰(zhàn)爭,第二種方案則是投入使用核武器。鑒于冷戰(zhàn)初期核武器技術(shù)的發(fā)展以及削減防務(wù)預算的訴求,艾森豪威爾對于使用核武器的態(tài)度較之杜魯門更為積極。但以參謀長聯(lián)席會議為代表的美國軍方卻對使用核武器的態(tài)度相對審慎。在軍方這一態(tài)度的影響下,艾森豪威爾直至戰(zhàn)爭末期也未能就使用核武器的問題做出決斷。
——摘編自方秀玉、衛(wèi)藝璇《美國在朝鮮戰(zhàn)爭中停戰(zhàn)決策的制定及啟示》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,分析美國對朝鮮戰(zhàn)爭“一籌莫展”的原因。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,簡述朝鮮戰(zhàn)爭對國際局勢的影響。
組卷:2
引用:7
難度:0.5
解析
[選修4:中外歷史人物評說]
29.
【中外歷史人物評說】根據(jù)材料,回答問題。
材料:巴爾扎克擅長于典型人物形象和社會風俗的細致刻畫,并表達人物性格在社會環(huán)境中的變化和發(fā)展。他認為小說家必須面向現(xiàn)實生活,不僅要摹寫社會現(xiàn)象,還須闡明產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。在塑造人物的問題上,他強調(diào)詩人的使命在于創(chuàng)造典型,使典型個性化,個性典型化;又說典型人物應該把那些多少盒他類似的人的性格特點集中于一身。他還強調(diào)藝術(shù)家不僅要描寫罪惡和德行,而且要指出其中的教育意義。在19世紀30至40年代,他以驚人的毅力創(chuàng)作了大量作品,寫出了91部小說,塑造了高老頭、葛朗臺等兩千四百七十二個栩栩如生的人物形象,合稱《人間喜劇》,《人間喜劇》被譽為“資本主義社會的百科全書”。但他由于早期的債務(wù)和寫作的艱辛,終因勞累過度與1850年8月18日與世長辭。
--摘編自特羅亞《巴爾扎克傳》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,談?wù)劙蜖栐俗髌返乃囆g(shù)特點。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,簡析巴爾扎克藝術(shù)風格形成的歷史背景。
組卷:8
引用:3
難度:0.5
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