2022年浙江?。ê菔?、麗水市、衢州市）三地市高考生物二模試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）
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1．2021年10月，以“生態(tài)文明共建地球生命共同體”為主題的聯(lián)合國《生物多樣性公約》第十五次締約方大會在云南昆明舉辦。下列關(guān)于生物多樣性的敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：19引用：2難度：0.6 -
2．某遺傳病在人群中發(fā)病率較高，隨著年齡增加快速上升，且不易與后天獲得性疾病區(qū)分。下列屬于該類遺傳病的是（ ?。?/h2>
組卷：19引用：1難度：0.7 -
3．下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：14引用：1難度：0.7 -
4．下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（ ）
組卷：9引用：3難度：0.7 -
5．研究發(fā)現(xiàn)，靜息時突觸小泡膜上存在能量泄漏，即“質(zhì)子流出”；突觸小泡膜上的質(zhì)子泵（ATP酶）必須不斷工作，以將質(zhì)子再泵回來。下列敘述錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：17引用：1難度：0.8 -
6．下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述，錯誤的是（ ）
組卷：1引用：1難度：0.6 -
7．一些扁平的稠環(huán)分子，如原黃素、溴化乙錠等染料，可插入到基因內(nèi)部的堿基對之間，稱為嵌入染料。嵌入染料插入基因某些位點后將堿基對間的距離撐大約一倍，正好占據(jù)一個堿基對的位置，導(dǎo)致兩條鏈錯位。下列敘述正確的是（ ）
組卷：27引用：5難度：0.7 -
8．生物在進(jìn)化過程中，不同物種之間不僅存在因物種間的競爭被淘汰現(xiàn)象，也會出現(xiàn)物種間互助互利的現(xiàn)象，如不同的開花植物招引不同的傳粉者，而不同的傳粉者以不同的開花植物的蜜汁或花粉為食。下列敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：18引用：1難度：0.7 -
9．如圖是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實驗示意圖，據(jù)圖中信息判斷錯誤的是（ ?。?img alt src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202204/101/337b2c6f.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：60引用：1難度：0.7 -
10．在日常生活中，很多因素會引起內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的變化，下列敘述中錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：1難度：0.7
二、非選擇題（本大題共6小題，共50分）
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30．如圖為利用轉(zhuǎn)基因小鼠獲得人源性抗體的兩種途徑?；卮鹣铝袉栴}：
（1）人體內(nèi)抗體種類繁多，且抗體基因在細(xì)胞內(nèi)一般成簇存在。獲取人抗體基因可從細(xì)胞中提取出相應(yīng)mRNA為模板，利用酶合成；或通過設(shè)計引物，利用技術(shù)獲得。
（2）途徑一利用胚胎干細(xì)胞作為受體細(xì)胞，原因是胚胎干細(xì)胞具有特點。為讓抗體基因只在嵌合鼠乳汁中表達(dá)，可將抗體基因與小鼠乳清酸性蛋白基因的部位結(jié)合，構(gòu)建出乳腺特異性表達(dá)載體。
（3）途徑二將小鼠抗體基因剔除的目的是，獲得的抗體比途徑一的抗體具有優(yōu)點。組卷：19引用：1難度：0.7 -
31．研究人員研究糖尿病小鼠對流感病毒的易感性及滅活疫苗誘導(dǎo)的免疫反應(yīng)，進(jìn)行了相關(guān)實驗。根據(jù)下列實驗材料補(bǔ)充完善實驗思路并分析實驗結(jié)果。
實驗材料：SPF小鼠、H5N1流感病毒毒株懸液、H5N1流感病毒滅活疫苗、檸檬酸緩沖液溶解的STZ等。
（實驗說明：①小鼠全部用于實驗，實驗過程中全部存活；②SPF是無特定的微生物和寄生蟲存在的動物；③STZ是一種特異性破壞胰島β細(xì)胞的藥物）
實驗思路：
實驗一：制備糖尿病小鼠：隨機(jī)取的小鼠空腹至少12 h后，注射經(jīng)滅菌處理的檸檬酸緩沖液溶解的STZ，2周后，取血測定血糖濃度。若小鼠血糖濃度穩(wěn)定在20mmol/L以上，并將小鼠尿液滴加在尿糖試紙上呈現(xiàn)色，則成功建立糖尿病小鼠模型。
實驗二：病毒感染性實驗：，3d后，將小鼠麻醉，取肺洗液測肺部病毒量。
實驗三：免疫實驗：取等量的糖尿病小鼠和健康小鼠，，28天后，從尾部采血測血中抗體濃度。
回答下列問題：
（1）完善實驗思路。
（2）實驗中用SPF小鼠做實驗材料的目的是。
（3）已知疫苗溶劑中含有佐劑，佐劑是非特異性免疫增強(qiáng)劑，當(dāng)與抗原一起注射，可增強(qiáng)機(jī)體對抗原的免疫應(yīng)答。為了驗證佐劑的作用，需要進(jìn)行添加的處理是。
（4）研究發(fā)現(xiàn)糖尿病患者免疫功能受損，其更容易感染病毒且產(chǎn)生抗體的能力也較弱。請將實驗二與實驗三的預(yù)測結(jié)果繪制在一個柱形圖中。
（5）在流感季節(jié)，可采用方法提升糖尿病患者對流感的免疫力。組卷：26引用：1難度：0.7