2021-2022學(xué)年甘肅省白銀市會(huì)寧縣高二（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        唐詩發(fā)生的地理空間主要有三：一是以長(zhǎng)安、洛陽為中心的“核心文化圈”，二是主要包括巴蜀、荊湘以及吳越等的“次文化圈”，三是以西域和嶺南為主要區(qū)域的“邊疆文化圈”。初盛唐詩歌的演進(jìn)，除了詩歌自身發(fā)展的規(guī)律外，外部的因素是推動(dòng)詩歌發(fā)展新變的關(guān)鍵，地域因素排在首位，尤其“異域”（即邊疆文化圈）因素對(duì)詩歌的沖擊值得注意。
        唐代典型的“異域”，一是西域，一是嶺南，有關(guān)西域的書寫以邊塞詩為代表，有關(guān)嶺南的書寫以貶謫詩為代表。
        西域與嶺南的詩歌形成了兩種完全不同的書寫模式，前者承征戍文學(xué)而來，疆土開拓與個(gè)人建功立業(yè)的夢(mèng)想交織在一起，形成了盛唐邊塞詩雄渾壯闊的特點(diǎn)。
        唐之前，西域意象在詩歌領(lǐng)域極為有限，不具有典型性，但唐在承襲前代的基礎(chǔ)上，使樓蘭、交河、輪臺(tái)、北庭等典型的西域意象有了新變，對(duì)邊塞詩境界的開拓起到了重要作用。如李白：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”等詩歌呈現(xiàn)出博大雄厚的氣勢(shì)，與盛唐精神一致。同時(shí)也凝結(jié)成了一些新的西域意象，天山便是其中之一。如王維：“疊鼓遙翻瀚海波，鳴笳亂動(dòng)天山月?！边@些詩歌中的天山襯托出了一種疆域遼闊、雄壯蒼茫的意境。
        唐代詩人中只有為數(shù)不多的詩人去過西域，除了岑參留下大量有關(guān)西域的邊塞詩作外，其他詩人所存有關(guān)西域的邊塞詩極為有限。岑參前后兩次到達(dá)西域，對(duì)西域的感知最為具體、深入，他的邊塞詩之奇，在整個(gè)唐代無出其右?！短埔艄锖灐氛J(rèn)為其詩“尚巧主景”。這種“主景”自然涉及他的邊塞詩。其他邊塞詩人所寫多為朔風(fēng)、蓬草、胡馬等最常見的物象，但岑參的詩歌進(jìn)一步具體化，如《火山云歌送別》等詩都落到實(shí)處，將邊塞詩之“異”更為直觀地呈現(xiàn)于讀者眼前，具有“陌生化”的效果；荒涼廣袤的雪山大漠與開疆拓土的熱情也形成了一種反差審美，造就了“雄瑰”的詩境。如寫火山：“赤焰燒虜云，炎氛蒸塞空。”寫熱海：“蒸沙爍石燃虜云，沸浪炎波煎漢月。”……
        與西域相比，嶺南完全呈現(xiàn)出相反的情景，因?yàn)槭琴H謫，“荒蠻”的景象與個(gè)體人生的低潮糾結(jié)在一起，詩歌具有低回宛轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，情感真摯而深沉。
        初唐以杜審言、沈栓期、宋之問為代表開啟了嶺南詩歌的新紀(jì)元，這些詩歌情景交融，對(duì)打破沉寂的初唐詩壇功不可沒，如宋之問《度大庾嶺》其一：“度嶺方辭國(guó)，停軺一望家?；觌S南翥鳥，淚盡北枝花。山雨初含霽，江云欲變霞。但令歸有日，不敢恨長(zhǎng)沙?！边@首詩“氣格聲色兼?zhèn)洹保ㄔS學(xué)夷《詩源辯體》），在初唐詩壇別有風(fēng)味。這樣的貶謫行旅詩還有如杜審言的《旅寓安南》，沈栓期的《入鬼門關(guān)》等。這些詩中作者常將嶺南看作是“魑魅”之鄉(xiāng)，情感指向絕域、極邊；從空間看，形成了“中心”與“邊緣”二者之間的對(duì)立，陌生的空間對(duì)作者來說是極大的不幸，但是對(duì)詩歌來說又是極大的幸事詩歌中不僅有南北空間的對(duì)立，如北斗對(duì)南風(fēng)、京華對(duì)邊地等，而且也有新的物象如薛荔、楊梅、瘴癘等入詩，一方面使詩歌“陌生化”，引起了讀者的興趣，另一方面這些物象成為新的詩歌意象。
        這種空間的對(duì)立，對(duì)對(duì)仗精工的律句的形成無形中起到了重要作用，我們翻檢杜審言、宋之問、沈儉期等人在嶺南的詩歌創(chuàng)作，最直觀的印象便是狀物寫景愈加精工。
        這些貶謫嶺南的詩人，情感絕望，對(duì)新事物多懷鄙夷之情，但是有意無意中也使嶺南發(fā)展成為獨(dú)立的審美對(duì)象，對(duì)此后的文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。中唐以后對(duì)嶺南的審美也由排斥到逐漸接受，形成了獨(dú)特的地域?qū)徝牢幕?br />      王昌齡認(rèn)為詩有三境：物境、情境、意境。唐代詩歌中關(guān)于西域與嶺南的書寫既有不同的物境，也有不同的情境，物與情合，最終創(chuàng)造了不同的意境，因而唐代關(guān)于西域與嶺南的書寫在內(nèi)容、藝術(shù)形式、境界等方面都對(duì)唐詩的走向產(chǎn)生了重大影響。
  （摘編自田峰《“異域”角度看唐詩--初盛唐詩歌中的西域與嶺南》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在唐詩發(fā)生的三大地理空間中，“邊疆文化圈”是推動(dòng)初盛唐詩歌發(fā)展新變的關(guān)鍵。
  B.唐代的“異域”就是西域和嶺南，有關(guān)兩地的書寫分別以邊塞詩和貶謫詩為代表。
  C.唐代詩人發(fā)展已有的西域意象，同時(shí)創(chuàng)造一些新的西域意象，拓展了邊塞詩的境界。
  D.陌生的嶺南為被貶謫的初唐詩人創(chuàng)作提供了的新的物象，安慰了他們傷痛的內(nèi)心。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章論述了詩歌的內(nèi)部規(guī)律和地域?qū)υ姼璋l(fā)展的影響，后者是論述的重點(diǎn)，論證全面并有所側(cè)重。
  B.文章引用《唐音癸簽》關(guān)于岑參詩的評(píng)論，是為了論證岑參邊塞詩將西域物象進(jìn)一步具體化。
  C.文章采用總分總式結(jié)構(gòu)，先提出“異域”因素沖擊了初盛唐詩的觀點(diǎn)，然后從兩方面分別論證，最后作出結(jié)論。
  D.文章列舉了大量初盛唐時(shí)期詩人有關(guān)西域或嶺南的詩句，充分證明“異域”對(duì)唐詩發(fā)展的影響。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)

   

  
  A.如果唐代詩人沒有涉足且唐詩沒有涉及邊疆地區(qū)，“邊疆文化圈”對(duì)唐詩影響就會(huì)很弱。
  B.異域的風(fēng)物為唐詩提供新的物象，豐富了唐詩的內(nèi)容，對(duì)詩體發(fā)展的影響則微乎其微。
  C.唐朝向西域開疆拓土，激起了詩人建功立業(yè)的壯志，促進(jìn)了書寫西域的邊塞詩的發(fā)展。
  D.初盛唐詩寫入異域要素有一定的被動(dòng)因素，比如詩人被貶嶺南，將嶺南物象寫入詩中。
  組卷：3引用：2難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        擺脫貧困一直是困擾全球發(fā)展和治理的突出難題。改革開放以來，按照現(xiàn)行貧困標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，我國(guó)7.7億農(nóng)村貧困人口擺脫貧困；按照世界銀行國(guó)際貧困標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)減貧人口占同期全球減貧人口70%以上，特別是在全球貧困狀況依然嚴(yán)峻，一些國(guó)家貧富分化加劇的背景下，我國(guó)提前10年實(shí)現(xiàn)《聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程》減貧目標(biāo)，贏得國(guó)際社會(huì)廣泛贊譽(yù)，我們積極開展國(guó)際減貧合作，履行減貧國(guó)際責(zé)任，為發(fā)展中國(guó)家提供力所能及的幫助，做世界減貧事業(yè)的有力推動(dòng)者?？v覽古今，環(huán)顧全球，沒有哪一個(gè)國(guó)家能在這么短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)幾億人脫貧，這個(gè)成績(jī)屬于中國(guó)，也屬于世界，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)了中國(guó)力量！
  （摘編自習(xí)近平《在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上的講話》2021年2月25日）材料二：
        脫貧目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也只是解決貧困地區(qū)和貧困人口的生存與生計(jì)問題，只有接下來生活質(zhì)量的改善才意味著脫貧攻堅(jiān)成果的鞏固與拓展，為此，需要在農(nóng)村加大學(xué)校、幼兒園、圖書館、養(yǎng)老院以及娛樂場(chǎng)所等公共服務(wù)設(shè)施的建設(shè)力度。某種程度而言，只有農(nóng)村基本公共服務(wù)水平與城市相應(yīng)的水平達(dá)到均等化，才意味著鄉(xiāng)村振興目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)，而更具現(xiàn)實(shí)的意義是，如同基礎(chǔ)設(shè)施帶給農(nóng)民的職業(yè)賦能一樣，公共服務(wù)設(shè)施也能為脫貧農(nóng)戶創(chuàng)造必要的工作崗位以及穩(wěn)定的收入來源。
  （摘編自張銳《脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興如何有效銜接》，《國(guó)際金融報(bào)》2021年03月01日）材料三：
        研發(fā)遠(yuǎn)低于市場(chǎng)價(jià)的溫室物聯(lián)網(wǎng)裝置、培育葡萄產(chǎn)學(xué)研合作模式、通過“田間課堂”幫農(nóng)民育種培菌……中國(guó)工程院院士、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)張改平委員說，近年來，學(xué)校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，面向河南省53個(gè)貧困縣，開展“百名教授千名學(xué)生服務(wù)萬村”工程，以“定點(diǎn)扶貧+結(jié)對(duì)幫扶+科技扶貧“的方式，每年安排學(xué)校上千支萬余人的師生隊(duì)伍下沉基層，讓科技走進(jìn)田間地頭，把技術(shù)送到生產(chǎn)一線。
  “將田野作為踐行‘厚生豐民’”辦學(xué)理念的大課堂，將服務(wù)‘三農(nóng)’作為師生的必修課，將實(shí)踐作為檢驗(yàn)師生真本事的‘試金石’?！睆埜钠轿瘑T認(rèn)為，正是乘持著這樣的理念，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)為200多個(gè)農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作組織等解決技術(shù)難題，與30多家企業(yè)開展示范平臺(tái)共建。此外，還在河南省率先成立了鄉(xiāng)村振興研究院，改革和完善鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)模式，面向鄉(xiāng)村基層干部和涉農(nóng)人員開展成人學(xué)歷提升教育。
  （摘編自白雪蕾《“決不能把小麥種在黑板上”》《光明日?qǐng)?bào)》2021年03月06日）材料四：
        堅(jiān)決鞏固拓展脫貧成果，就要堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合、全面提升和重點(diǎn)突出相協(xié)調(diào)、當(dāng)前工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相貫通，全面實(shí)施“四大提升行動(dòng)”。要聚焦產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、社會(huì)融入這“三件事情”，大力實(shí)施百萬移民致富提升行動(dòng)，確保搬遷群眾穩(wěn)得住、有就業(yè)、逐步能致富；要圍繞中央明確提出到2025年脫貧群眾收入增速高于農(nóng)民平均水平、自治區(qū)黨委提出到2025年全區(qū)農(nóng)村居民收入增速高于城鎮(zhèn)居民平均水平這“兩個(gè)高于”，大力實(shí)施城鄉(xiāng)居民收入提升行動(dòng)，讓廣大農(nóng)民特別是脫貧群眾手上有錢花、卡里有存款；要抓住農(nóng)村地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)資源、脫貧地區(qū)控輟保學(xué)提質(zhì)這“兩個(gè)重點(diǎn)”，大力實(shí)施基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)，讓脫貧地區(qū)和農(nóng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源；要防范重大疾病這“一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)”，大力實(shí)施全民健康水平提升行動(dòng)，讓農(nóng)民實(shí)現(xiàn)身體健康、生活寬裕的全面小康。
  （摘編自《鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果——論貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委農(nóng)村工作會(huì)議》，《寧夏日?qǐng)?bào)》2021年1月23日）（1）下列對(duì)我國(guó)脫貧工作相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.按照現(xiàn)行貧困標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，改革至今，我國(guó)7.7億農(nóng)村貧困人口脫貧，提前實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合國(guó)減貧目標(biāo)，贏得國(guó)際社會(huì)廣泛贊譽(yù)。
  B.鞏固和拓展脫貧攻堅(jiān)成果，就須要針對(duì)農(nóng)村地區(qū)在學(xué)校、幼兒園、圖書館、養(yǎng)老院以及娛樂場(chǎng)所等公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)方面加大投入。
  C.河南農(nóng)業(yè)大學(xué)以“定點(diǎn)扶貧+結(jié)對(duì)幫扶+科技扶貧”的方式，安排師生下基層，既能把科技送到生產(chǎn)一線，又便于檢驗(yàn)師生的真實(shí)能力。
  D.寧夏回族自治區(qū)采取百萬貧困人口脫貧行動(dòng)，并聚焦產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、社會(huì)融入這“三件事情”，確保他們穩(wěn)得住、有就業(yè)、逐步能致富。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.我國(guó)不僅取得了本國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利，同時(shí)也積極開展國(guó)際減貧合作，履行減貧國(guó)際責(zé)任，為發(fā)展中國(guó)家提供力所能及的幫助。
  B.實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，須加大農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施的建設(shè)力度。鄉(xiāng)村振興目標(biāo)就是農(nóng)村基本公共服務(wù)水平與城市相應(yīng)的水平達(dá)到均等化。
  C.河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在研發(fā)遠(yuǎn)低于市場(chǎng)價(jià)的溫室物聯(lián)網(wǎng)裝置等方面做出了成績(jī)，并將取得的科研成果與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，服務(wù)“三農(nóng)”。
  D.就業(yè)難、收入低、重大疾病發(fā)生等因素會(huì)導(dǎo)致已脫貧的群眾再度貧困，因此政府部門須要在穩(wěn)就業(yè)、增收入、防重疾等方面繼續(xù)努力。
  （3）請(qǐng)概括寧夏回族自治區(qū)在鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果方面計(jì)劃采取哪些措施。
  組卷：1引用：2難度：0.3

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  機(jī)艙里的鐘聲
  【英國(guó)】希區(qū)柯克
        從明尼蘇達(dá)州杜魯門城飛往華盛頓的班機(jī)上，坐在我旁邊靠窗座上的那個(gè)大高個(gè)，看著手腕上的表說：“七點(diǎn)十分，托尼，我們已飛一半路了，假如我逃亡海外的話，他們會(huì)認(rèn)為我不回來了?！?br />“山姆，你不是在逃亡?！蔽艺f
        他微微一笑：“對(duì)，我不是在逃亡?！?br />      就從那時(shí)起，頭頂傳來“滴答，滴答”的聲音。
        山姆的兩眼瞪大，他長(zhǎng)期處于恐怖中，一聽到這滴答聲，立即目瞪口呆，一只手緊緊抓住座位間的扶手。
        我明白他恐怖的原因，這是定時(shí)炸彈定時(shí)裝置的聲音。
        他驚恐地望著我，好像我能保護(hù)他。
        我十分鎮(zhèn)靜地站起來。我看到山姆頭頂行李架上的公文包。
        滴答聲來自那只皮包。它的聲音像打鼓，每一聲似乎都要?dú)У粑业纳帮w機(jī)上其他四十幾個(gè)無辜的生命。
        我看看那只公文包，沒敢碰它。沒錯(cuò)，是定時(shí)裝置，但誰能說清那是一種什么樣的裝置？也許把它取下就會(huì)爆炸。
        一分鐘過了，山姆問：“找到?jīng)]有？”
        我無言以對(duì)。一個(gè)小男孩在山姆前面的座位中十分不安地說：“媽媽，我聽到時(shí)鐘聲。”
        一位空中小姐端著盤子走過來，停在我座位旁邊的走道上，側(cè)耳傾聽。“那是你的嗎？”她的微笑是牽強(qiáng)的，“我想里面是一只鐘吧？”
  “那不是我的?！蔽屹N近她耳朵輕輕說，“小姐，它可能是一只炸彈，坐在窗邊的是山姆?！?br />      她聽了我的話急忙走向駕駛艙。山姆看了看我。一會(huì)從麥克風(fēng)里傳出一個(gè)男人的聲音：“我是機(jī)長(zhǎng)，十七號(hào)座位上頭那個(gè)沒標(biāo)簽的皮包，不論是誰的，請(qǐng)聲明……”
        那滴答聲在我耳邊如打鼓般響。乘客的臉全轉(zhuǎn)向我們。機(jī)艙內(nèi)有談話聲，但沒人承認(rèn)那只公文包。
        山姆的額頭上出現(xiàn)了豆大的汗珠，說：“該死，它什么時(shí)候爆炸？”
        機(jī)長(zhǎng)出來了，非常鎮(zhèn)靜，不動(dòng)聲色。他瞧瞧公文包，注意地聽聽，通道那頭有位男士站起來和他說話。“請(qǐng)坐下?！睓C(jī)長(zhǎng)說。
        突然有人說：“炸彈！”
        乘客都站起來，向前艙后艙亂跑。
        紛亂中，我迅速告訴機(jī)長(zhǎng)：“我叫托尼，私人偵探，我正帶這位山姆到華盛頓去作證，假如他能證明塔克兄弟幫在中西部的所作所為的話，就會(huì)消滅一個(gè)犯罪集團(tuán)。”
  “我們可以把它丟出門外?！睓C(jī)長(zhǎng)說。
  “那機(jī)艙能保持正常壓力嗎？”
  “這是沒辦法的辦法?！?br />“誰也不知道它是怎樣的裝置，改變壓力可能會(huì)引發(fā)炸彈爆炸。”
        機(jī)長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，抬高聲音大叫：“諸位請(qǐng)各歸原座，假如我們能緊急降落……”他頭一次表現(xiàn)出驚慌，“天哪，等一等。”他看看手表，“七點(diǎn)十九分?！弊詮牡未鹇曢_始，已過去幾分鐘。
  “我們需要的是四千米的跑道。在新阿巴尼附近有個(gè)小機(jī)場(chǎng)……”
        他向駕駛艙沖去。幾秒鐘后，我們系上安全帶，飛機(jī)準(zhǔn)備緊急降落。
        龐大的飛機(jī)俯沖著滑翔，發(fā)出很大聲響。
        飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)上空盤旋，我看到一個(gè)風(fēng)向塔，兩個(gè)小小的孤寂的棚子，三輛閃閃發(fā)亮的汽車等在跑道邊。
        那三輛黑色汽車在等什么？
        我覺得面部肌肉僵硬，傻兮兮地沖山姆笑著。他皺著眉看著我，同時(shí)抹抹額頭的汗水。
        我越過他的頭，伸手取下那只公文包，他吃了一驚，幾乎從座位上跳起來。
        我挾著公文包來到駕駛艙。
        副駕駛在駕駛飛機(jī)，機(jī)長(zhǎng)看看我和公文包：“你瘋了嗎？”
  “我差點(diǎn)成了傻子?！?br />      飛機(jī)正在滑落。
  “馬上飛離機(jī)場(chǎng)。”我說。
        那位副駕駛不理我。
        此刻我做了唯一能使他們聽話的事，舉起手中的公文包，要把它砸在機(jī)艙壁上。
        機(jī)長(zhǎng)伸手抓我，但沒抓住。我打開公文包，里面有一只靜悄悄的小鐘，還有一只噪音很大的鐘。小鐘牽動(dòng)大鐘，七點(diǎn)十分開始作響。
        就是那樣，沒有炸彈。
  “他們知道你們的一貫作風(fēng)，”我說，“他們估計(jì)你們不敢去動(dòng)那枚定時(shí)炸彈，假如你們聽見它在七點(diǎn)十分開始響的話，你們就會(huì)在這里降落，那三輛汽車在這荒涼的機(jī)場(chǎng)停著，是在等候山姆?！蔽艺f，“現(xiàn)在請(qǐng)你們通知警察逮捕他們?！?br />      山姆按照規(guī)定的時(shí)間抵達(dá)華盛頓，并且由于他的作證，警方破獲了一個(gè)犯罪集團(tuán)。
  （有刪改）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.托尼要護(hù)送證人山姆到華盛頓作證，但旅途并不順利。在托尼和機(jī)組成員的恰當(dāng)處理下，總算有驚無險(xiǎn)，證人安全抵達(dá)華盛頓。
  B.當(dāng)有人喊出“炸彈”時(shí)，乘客們開始陷入混亂。作者描寫這一情景，意在說明謠言可畏，體現(xiàn)了小說的主題思想。
  C.“吃了一驚，幾乎從座位上跳起來”通過細(xì)節(jié)描寫刻畫了山姆的恐懼心理，營(yíng)造出緊張的氣氛，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
  D.托尼為了使機(jī)長(zhǎng)和副駕駛聽從自己的要求飛離機(jī)場(chǎng)，他作勢(shì)要將公文包砸在機(jī)艙壁上，因?yàn)闄C(jī)長(zhǎng)這時(shí)還不知道包里沒有炸彈。
  （2）“鐘”在小說中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）小說中的托尼這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：9引用：3難度：0.4

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成問題。
        如果拿不到第一名，大部分人都想爭(zhēng)第二名。按這種邏輯，拿全牌應(yīng)該比拿銀牌快樂，拿銀牌應(yīng)該比拿銅牌快樂。然而，1995年，康奈爾大學(xué)心理學(xué)家的一項(xiàng)研究表明，相比于銀牌得主，①________！
        那么，拿銅牌是不是真的比拿銀牌更開心呢？前陣子，來自美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的研究人員通過對(duì)數(shù)百名獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的面部表情進(jìn)行數(shù)字分析，為這項(xiàng)研究②________，再次驗(yàn)證了這個(gè)結(jié)論。他們分析了在2000年至2016年間，一共5屆夏季奧運(yùn)會(huì)上，來自67個(gè)國(guó)家的413名運(yùn)動(dòng)員，在142項(xiàng)體育賽事中的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)照片。分析結(jié)果與康奈爾大學(xué)的研究結(jié)果一致。
        另一個(gè)問題來了，這種現(xiàn)象背后的心理學(xué)理論機(jī)制是什么呢？原來，③________。反事實(shí)思維就是思維活動(dòng)針對(duì)的不是已發(fā)生的事實(shí)，而是與事實(shí)相反的另一種可能性。對(duì)于銀牌獲得者來說，他們會(huì)向上與全牌得主對(duì)比，進(jìn)行上行反事實(shí)思維，“就差一點(diǎn)點(diǎn)我就是金牌了”，容易導(dǎo)致遺憾、懊惱或沮喪的心情。而對(duì)于銅牌得主來說，他們傾向與第四名進(jìn)行下行反事實(shí)思維對(duì)比，形成“我比起沒拿獎(jiǎng)牌的人幸運(yùn)多了”的想法，也更容易擁有幸福、滿足、高興等正面情緒。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  （2）簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含并列關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過55個(gè)字。
  組卷：1引用：3難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
        近段時(shí)間以來，奧運(yùn)冠軍曬個(gè)跳舞視頻被批不務(wù)正業(yè)，洪災(zāi)志愿者返鄉(xiāng)被罵千里投毒……網(wǎng)絡(luò)“鍵盤俠”占據(jù)道德制高點(diǎn)，拿著“圣人”標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人。
        對(duì)“鍵盤俠”的指手畫腳，你怎么看？請(qǐng)寫出自己的認(rèn)識(shí)和思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：1難度：0.7

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