人教部編版選擇性必修3《第四單元 提高創(chuàng)新思維能力》2021年單元測(cè)試卷（1）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：
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1．愛因斯坦說：“想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素，”“異想天開”往往能為科學(xué)探索提供鮮活的命題和無限的遐想空間，把“異想天開”與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)求證結(jié)合起來，可能會(huì)取得更多原始創(chuàng)新的突破。說明（ ?。?br />①在科學(xué)研究中，想象力比科學(xué)求證更為重要
②創(chuàng)造性思維是對(duì)現(xiàn)在的肯定和對(duì)過去的否定
③創(chuàng)造性思維要敢于提出新問題，開拓新境界
④“異想天開”要求努力突破傳統(tǒng)思維的限制組卷：20引用：8難度：0.6 -
2．一位老師在上課時(shí)介紹了薔薇，講完后問學(xué)生：“你們對(duì)薔薇最深刻的印象是什么？”第一位學(xué)生回答：“是可怕的刺。”第二位學(xué)生回答：“是好美的花?！倍谌粚W(xué)生的回答是：“我想我們要培育出一種不帶刺的薔薇?！倍嗄暌院?，前兩位學(xué)生默默無聞，而第三位學(xué)生以其突出的成就聞名遐邇。這個(gè)故事給我們的啟示是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：10難度：0.5 -
3．一天，年幼的司馬光和朋友們?cè)诨▓@里玩，一個(gè)小男孩不小心掉進(jìn)了大水缸里，大家驚慌失措，一時(shí)都不知道該怎么辦。司馬光急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，水缸破了個(gè)窟窿，水流了出來，小孩也得救了?！八抉R光砸缸”的故事給我們的啟示是（ ?。?br />①要堅(jiān)持整體性思維
②要用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)看問題
③當(dāng)某一思路受阻時(shí)，要及時(shí)轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向
④創(chuàng)新思維的思路具有多向性，要從不同角度思考問題組卷：18引用：7難度：0.5 -
4．“蝴蝶效應(yīng)”由氣象學(xué)家洛倫茲于1963年提出，其大意是：南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的一只蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可能在兩周后引起美國(guó)得克薩斯的一場(chǎng)龍卷風(fēng)?！昂?yīng)”不僅體現(xiàn)驚人的想象力和迷人的美學(xué)魅力，更蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)內(nèi)涵和思維的力量。它揭示了（ ?。?br />①世界上萬事萬物無不處于相互影響，相互制約的關(guān)系之中
②世界上重大事件的發(fā)生原因過于復(fù)雜，是人類無法預(yù)測(cè)的
③世界上萬事萬物的普遍聯(lián)系都是大膽想象和合理推論的結(jié)果
④想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式，有利于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性組卷：1引用：3難度：0.4 -
5．老師在教學(xué)生電流相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，就用水管中的水流舉例子：以水壓迫使水沿著一定方向流動(dòng)，形成水流，類比電壓迫使自由電荷做定向移動(dòng)，形成電流。這一聯(lián)想思維方式在一定程度上提高了課堂質(zhì)量，深化了學(xué)生對(duì)電流知識(shí)的理解。這表明（ ?。?br />①遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁
②聯(lián)想思維能夠?qū)崿F(xiàn)觸類旁通，催生新發(fā)明
③聯(lián)想思維能夠?qū)崿F(xiàn)由此及彼的認(rèn)知過渡
④聯(lián)想思維能夠由一事物聯(lián)想到與其有相反特點(diǎn)的事物組卷：27引用：5難度：0.5 -
6．研究表明，對(duì)于兩個(gè)毫不相干的概念，一般只需要經(jīng)過4到5步的聯(lián)想便可建立起聯(lián)系。例如“起伏的波浪”與“曲折的人生之路”這兩個(gè)看似離得很遠(yuǎn)的概念，可以聯(lián)想為：起伏的波浪--匍匐前進(jìn)的蛇--數(shù)學(xué)的函數(shù)圖像--成績(jī)的起伏不定--曲折的人生之路。這表明聯(lián)想思維（ ?。?br />①具有跨越的聯(lián)結(jié)性
②具有邏輯制約的暢想性
③可以在任何事物之間建立聯(lián)系
④能夠?qū)⑹挛镏g可能存在的聯(lián)系牽引出來組卷：29引用：4難度：0.5
二、非選擇題：
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17．北京的一條街道上有三家裁縫鋪，三個(gè)我縫的手藝都不錯(cuò)。因?yàn)殡x得太近，所以生意上的競(jìng)爭(zhēng)很激烈。為了搶生意，三個(gè)載縫都想掛出最有吸引力的招牌來招攬顧客。甲縫掛出的招牌是“北京城里最好的載縫”；乙載縫掛出的招牌是“全國(guó)最好的裁縫”；丙我縫眼看兩位同行相繼掛出了這么大氣的廣告招牌，心里開始著急，但又不好意思說自己是世界上最好的我縫。在丙裁縫苦惱時(shí)，兩裁縫的兒子談了他的思路：不再向火處夸自己，而是運(yùn)用逆向思維在廣告詞的地域選擇上應(yīng)比“北京”“全國(guó)”小，寫的口氣也應(yīng)比前兩者小，但卻能達(dá)到“以小欺大”的效果。果然，根據(jù)這個(gè)思路確定的招牌掛出以后，丙的裁縫鋪生意興隆。
（1）根據(jù)丙裁縫兒子的思路，你認(rèn)為丙裁縫鋪確定的招牌廣告詞應(yīng)是什么？
（2）請(qǐng)寫出逆向思維的三種方法。組卷：10引用：2難度：0.4 -
18．門捷列夫擔(dān)任化學(xué)副教授時(shí)，負(fù)責(zé)講授《化學(xué)基礎(chǔ)》課，當(dāng)時(shí)一些問題一直困擾著他。如：自然界到底有多少元素？元素之間有什么異同和存在什么內(nèi)部聯(lián)系？新的元素應(yīng)該怎樣去發(fā)現(xiàn)？等等。他不分晝夜地研究，企圖在元素全部的復(fù)雜的特性里，捕捉元素的共同性。這是一個(gè)十分超前的想法。終于，經(jīng)過不斷實(shí)驗(yàn)和重新測(cè)定，他把元素按照原子量的大小依次排列起來。門捷列夫發(fā)現(xiàn)：性質(zhì)相似的元素，它們的原子量并不相近；相反，有些性質(zhì)不同的元素，它們的原子量反而相近。他預(yù)感到這其中必然大有文章，于是他緊緊抓住元素的原子量與性質(zhì)之間的相互關(guān)系不停地研究著。幾年后，門捷列夫總結(jié)發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并以此為根據(jù)繪制了元素周期表，并根據(jù)未知元素的周圍元素和化合物的性質(zhì)，經(jīng)過綜合推測(cè)，成功地預(yù)言了未知元素及其化合物的性質(zhì)。日后眾多科學(xué)家的研究證明，他的這一超前性推斷是正確的，元素周期表的內(nèi)容也逐漸地被完善。
上述材料體現(xiàn)了超前思維中的哪些道理？組卷：8引用：2難度：0.7