2023-2024學(xué)年浙江省湖州市安吉縣九年級(上)期中語文試卷
發(fā)布:2024/10/24 18:0:2
一、尋?風(fēng)度之旅(16分)
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1.“風(fēng)度表現(xiàn)著一個人的文化教養(yǎng),是一個人審美觀念和精神世界的凝結(jié)?!闭垘椭S富“風(fēng)度自來”主題展板內(nèi)容,完成問題。
書卷氣質(zhì)
惜秦皇漢武,略輸文采;
唐宗宋祖,① 。
(毛澤東《沁園春?雪》)
不要輕覷了書籍對于精神的rú 養(yǎng)作用。在書籍的熏陶下,濁俗可以變?yōu)榍逖拧?/td>②
人不知而不慍,不亦君子乎?
(《論語》十二章)
文質(zhì)彬彬,然后君子。君子的精神氣質(zhì),表現(xiàn)在不急不躁。他們恪守準(zhǔn)則,不會mào 然處事,無端生氣。報國志向
③ ,肯將衰朽惜殘年!
(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)為庶民者,當(dāng)修身養(yǎng)性;為國策者,當(dāng)忠君報國。愛國,是一股浩然正氣。展板1 展板2 展板3 坦然態(tài)度
④ ,⑤ 。
(范仲淹《岳陽樓記》)
得之坦然,失之淡然。
失去和得到是一種相對的平衡,冥冥之中都是一種注定。諄諄教誨,銘記于心。堅定理想
⑥ ,⑦ 。
(李白《行路難》)
這幅畫上,高懸的風(fēng)帆與昂揚(yáng)的詩句真是 ,讓我們感受到中國號巨輪劈波斬浪的力量。得體語言
如果說文化一種教養(yǎng),那么,母語就是教養(yǎng)的基本功,教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來。 而這便是文字上的教養(yǎng)。展板4 展板5 展板6
①rú
②mào
(2)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
①恪
②教誨
(3)填入展板5橫線中的成語,恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.理至意明
B.富麗堂皇
C.間不容發(fā)
D.相得益彰
(4)請根據(jù)你的積累,在展板的第①—⑦處補(bǔ)全內(nèi)容。
(5)給下列句子排序,放入展板6,最合理的一項是
①這樣持之以恒,良好的文字習(xí)慣就化作本能了。
②舉止上的高貴風(fēng)度來自平時一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練,語言上的良好作風(fēng)也是如此。
③一個語言粗鄙的人,我們會立刻斷定他沒文化。
④不用說寫公開發(fā)表的文章,哪怕只是寫給自己看的日記,都講究用詞和語法的正確,不肯留下一個不修邊幅的句子。
⑤一個語言華而不實的人,我們也可以立刻斷定他偽文化。
A.④③⑤②①
B.②①③⑤④
C.③⑤④②①
D.③⑤②④①組卷:6引用:1難度:0.5
二、閱?風(fēng)度之道(50分)
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2.下列對名著表述不正確的一項是( ?。?/h2>
組卷:18引用:1難度:0.5
二、閱?風(fēng)度之道(50分)
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6.中國的風(fēng)度,歷朝歷代皆備。北宋是一個令人神往的時代,蘇軾、歐陽修、王安石、司馬光……那么多光照千秋的名字集中出現(xiàn)在這短短數(shù)十年間,他們狹路相逢,因朝廷黨爭不和而成為政敵,卻又展現(xiàn)了一個時代的風(fēng)度。閱讀下面古詩文,完成問題。
(一)
?安石,臨川人,好讀書,善屬文。曾鞏攜其所撰以示歐陽修,修為之延譽(yù)①;擢②進(jìn)士上第,授淮南判官。秩滿③,許獻(xiàn)文求試館職,安石獨(dú)不求試調(diào)知鄞縣起堤堰決陂塘④,為水陸之利。貸谷與民,出息以償,俾⑤新陳相易,邑人便之……歐陽修薦為諫官,安石以祖母年高辭。修以其須祿養(yǎng),復(fù)言于朝,用為群牧判官,又辭。懇求外補(bǔ),知常州……于是上“萬言書”,大要以為:“今天下之財力日以困窮,風(fēng)俗日以衰微,患在不知法度,不法先王之政故也……”呂祖謙⑥曰:安石變法之蘊(yùn),亦略見于此書。
(節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?王安石變法》)
【注】①傳播美名。②擢:提拔。③官吏任期屆滿。④陂塘:池塘。⑤俾:使。⑥呂祖謙:南宋理學(xué)家、文學(xué)家。(一)
王安石為官和變法(二)
?安石得政,行新法,光(司馬光)逆①疏其利害,曰:“祖宗之法不可變也?!?br />(節(jié)選自《司馬光傳》)
山村五絕(其四)②
(北宋)蘇軾
杖藜③裹飯去匆匆,過眼青錢④轉(zhuǎn)手空。
贏得兒童語音好,一年強(qiáng)半⑤在城中。
【注】①預(yù)先。②這組詩共五首,后被指為反對“新法”,誹謗朝政的罪狀。③拄著藜木的手杖。④青苗貸款?!扒嗝绶ā笔峭醢彩兎ǖ拇胧┲?。⑤強(qiáng)半:大半。(二)
反對變法的聲音(三)
元豐間朝廷以群言論公(蘇軾)。丞相王文公(王安石)曰:“豈有圣世而殺才士者乎?”當(dāng)時讞議①以公一言為決。
(節(jié)選自《太倉稊米集》卷四十九)
【注】①讞議:議處案件。(三)
是誰救了蘇軾?(四)
?“大奸似忠,大佞似信?!保ā端问?呂誨傳》)
?司馬光:人言安石奸邪,則毀之太過,但不曉事,執(zhí)拗,此其實也。(《續(xù)資治通鑒》)
?蘇軾:瑰瑋之文,足以藻飾萬物;卓絕之行,足以風(fēng)動四方。
(《王安石贈太傅制》)(四)
王安石變法失敗后的風(fēng)評例句 解釋加點(diǎn)字 釋義方法 善屬文。
屬予作文以記之。A
B【查閱字典】
①種類。②歸屬。③是。④同“囑”,囑托。⑤撰寫。⑥連接。俾新陳相易 C 【成語推斷】寒暑易節(jié)。 邑人便之 D 【課內(nèi)遷移】而不知太守之樂其樂也。(歐陽修《醉翁亭記》)
安石獨(dú)不求試調(diào)知鄞縣起堤堰決陂塘
(3)同學(xué)們結(jié)合以上古詩文和所學(xué),對北宋文人所展現(xiàn)的時代風(fēng)度展開探討,請你一起加入。
小語:古人勤學(xué)苦讀,學(xué)而優(yōu)則仕,但并不都是為了俸祿和官職,比如王安石,在材料一中提到“修以其須祿養(yǎng),復(fù)言于朝,用為群牧判官,又辭?!边@句話的意思是①
小文:是的,王安石淡泊名利,也為民謀利,但為什么他的變法會遭到反對呢?
小語:你看蘇軾在《山村五絕(其四)》中描繪的畫面:②
小文:可蘇軾說“贏得兒童語音好”,不是夸變法好嗎?
小語:這句話其實是運(yùn)用了③
小文:即使知道會得罪人,蘇軾還是坦率直言,這像極了他的偶像范仲淹曾說的“寧鳴而生,不默而死?!彼艺境鰜頌槊癜l(fā)聲,可見蘇軾還有一顆④
小語:司馬光也是如此,當(dāng)?shù)弥醢彩兎?,他預(yù)先陳說了變法的利弊,憂慮在前。
小文:話說回來,王安石變法其實也是為了挽救宋朝危機(jī),為了黎民蒼生。只不過,變法的成功還得依靠諸多社會因素。
小語:原來這些文人都在盡自己的力量為大宋尋求出路,他們勤學(xué)苦讀,敢為民發(fā)聲,敢引領(lǐng)改革,這真是一個時代的風(fēng)度?。?br /> 老師:說的對。還有一點(diǎn),王安石、司馬光、蘇軾這些文人雖政見不同,卻彼此惺惺相惜?!熬雍投煌?,這也是一個時代的風(fēng)度,請結(jié)合以上古詩文談?wù)?。?!--BA-->組卷:8引用:1難度:0.5
三、寫?風(fēng)度之識(50分)
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7.作文。
本次“風(fēng)度之旅”即將結(jié)束,相信你對“風(fēng)度”也有了更深刻的認(rèn)識和感受。
請你以“風(fēng)度”為話題,寫一篇文章,可講述經(jīng)歷,可闡述觀點(diǎn),也可抒發(fā)感想。
要求:(1)題目自擬;(2)除詩歌外,文體自選,不少于600字;(3)不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。組卷:1引用:1難度:0.5